? ? ? ? 濱湖實(shí)驗(yàn)幼兒園是一所窗口幼兒園沃琅，在無(wú)錫濱湖的整個(gè)中心位置队寇，從華莊幼兒園到濱湖幼兒園路途比較遠(yuǎn)滋戳，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較大斋竞，站在觀摩者和思考者的角度現(xiàn)在和大家來(lái)交流三個(gè)話題：
問(wèn)題一：我在看什么倔约？
站在觀摩者的角度和大家分享，你們看到了熟悉的身影坝初，因?yàn)槲医裉焱低底隽思聝航＃蠋熌銈冊(cè)诳词裁醇鼐恼盏淖藙?shì)各種各樣，每到一個(gè)幼兒園绢要，會(huì)在想我在看什么吏恭，環(huán)境？環(huán)境里的什么重罪？材料樱哼，材料里的什么？如果我追問(wèn)的話剿配，我在看什么搅幅？其實(shí)不同的角度看，風(fēng)景是不一樣的呼胚，老師們?cè)谂恼盏臅r(shí)候茄唐，有人是這樣拍的，有的是那樣拍的砸讳，有的站著琢融，有的是蹲著的，不同的勢(shì)姿拍到的畫面是不一樣簿寂。比如說(shuō)在上午在華莊幼兒園漾抬，門口玩水區(qū)有這樣的一個(gè)場(chǎng)景，大家看常遂。
我這張照片是用怎樣的姿勢(shì)拍的纳令，站著，然后再下一張克胳，有沒(méi)有什么不一樣平绩，這兩張照片姿勢(shì)不一樣，如果我們要來(lái)看清楚兒童是用什么樣的方式來(lái)搭建出這個(gè)支架的話漠另，你一定會(huì)蹲下來(lái)捏雌，
這樣我們才能數(shù)清楚第一格第一個(gè)架子它是用了八塊積木，第二個(gè)架子它是用了六塊積木笆搓，第三個(gè)架子它是用了七塊積木性湿，然后你看，前面三塊都是用的黃色的满败，后面絕大都是用的紅色的肤频，如果我們要來(lái)了解清楚這些的話，你的姿勢(shì)應(yīng)該是蹲下來(lái)的算墨。
? ? ? 我們接著往下看宵荒，這是萬(wàn)達(dá)園區(qū)，走廊盡頭有一個(gè)童話劇場(chǎng)，有沒(méi)有走近去拍报咳？如果走近去拍侠讯，我們會(huì)看到這樣的一個(gè)環(huán)境布置，是故事盒少孝，這是什么姿勢(shì)拍的继低？
（站著）如果拍這樣的照片我們可以說(shuō)，這里有故事盒稍走，如果我們要了解故事盒里有什么，那你會(huì)怎么拍柴底？然后湊近去婿脸，
我們才能發(fā)現(xiàn)原來(lái)這里講的是《三只小豬》的故事，這里講的是小紅帽的故事柄驻，對(duì)嗎狐树？所以你在看什么，我在看什么鸿脓，下次抑钟，再去一些地方去觀摩，思考我們究竟會(huì)看什么野哭，如果要看清楚這些在塔，一定是蹲下來(lái)、湊進(jìn)去拨黔。
問(wèn)題二：我看到了什么蛔溃？今天老師手機(jī)儲(chǔ)存量已經(jīng)差不多了，拍了好多好多的照片篱蝇，那這些照片我們拿回去之后會(huì)和幼兒園的老師們分享：我看到了什么分享兩個(gè)畫面：
華莊幼兒園二樓走廊是建構(gòu)區(qū)贺待，我看到這個(gè)小女孩在這樣建構(gòu)，她在干什么我不知道零截，我在看麸塞，她先用架空，然后用三角形壘高涧衙，在這個(gè)場(chǎng)景完成之后又在旁邊用了四架長(zhǎng)方形進(jìn)行了圍合哪工，小朋友的臉不能用正臉，所以打了馬賽克绍撞，圍合好之后她拿了一個(gè)KT板蓋在了上面正勒，但是她不滿意，她把剛才蓋的重新拆掉傻铣，重新從KT板做底章贞，然后用四塊積木進(jìn)行圍合，她選擇了一個(gè)磚形積木放在上面，但是她又不滿意鸭限，又換成了木頭積木蜕径，在下面，它又用了一塊藍(lán)色的KT板败京，用了一樣的方式布置兜喻，用四塊積木進(jìn)行圍合，然后中間一塊積木跟上面的一塊是垂直的來(lái)放赡麦，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中朴皆，她又找到了一塊小的半圓形的積木，她把這塊小的半圓形積木塞進(jìn)了原來(lái)那個(gè)半圓形的洞洞里面泛粹，嘴里自言自語(yǔ)的說(shuō)遂铡，這是門，開關(guān)的門晶姊，她還用手推了一下扒接，這個(gè)時(shí)候來(lái)了一位小朋友，這個(gè)小朋友說(shuō)：你搭的都是平面的们衙，你看钾怔，這里有壘高的積木，于是這個(gè)小姑娘的動(dòng)作有了一些變化蒙挑，宗侦；她在剛才建構(gòu)物的旁邊又搭了一些積木，再進(jìn)行壘高脆荷，壘高后又選擇了弧形積木搭了一串凝垛，搭到這兒，這個(gè)時(shí)候我問(wèn)小朋友蜓谋，你玩的是什么梦皮？她說(shuō)她搭的是我們的幼兒園，她一個(gè)人搭了幼兒園的場(chǎng)景桃焕，中班的孩子剑肯，如果說(shuō)我看到了什么，我們還原了剛才的過(guò)程观堂，我們看到了兒童的經(jīng)驗(yàn)重現(xiàn)让网，我們能不能看到她建構(gòu)的技能：圍合，架空师痕，壘高溃睹；能不能看到兒童觀察、分析胰坟；有沒(méi)有看到兒童的社會(huì)交往因篇，看到她自己的反思，調(diào)整，如果我們看到了這些的話竞滓，我們需要一個(gè)過(guò)程咐吼，而不是走馬觀花，拍一下就走商佑，拍一下就走锯茄，可能我們就看不到這樣一個(gè)過(guò)程。
到濱湖實(shí)驗(yàn)幼兒園來(lái)茶没，大家對(duì)樹屋特別感興趣肌幽，挑戰(zhàn)性運(yùn)動(dòng)首先要有基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)，基本的運(yùn)動(dòng)在樹屋上能不能得到滿足礁叔？這個(gè)樹屋能不能滿足孩子的走牍颈、跑、跳琅关、攀登、懸掛讥蔽，是不是可以涣易，我們?cè)诳吹臅r(shí)候不能感嘆，哦冶伞，這個(gè)幼兒園花了這么多的大價(jià)錢添置樹屋和器械新症，要評(píng)估幼兒園的器械設(shè)施，濱湖幼兒園增加了許多懸吊的器械响禽，從幼兒的基本運(yùn)動(dòng)上來(lái)挑戰(zhàn)徒爹。
門口走廊里有許多小車，大概10種小車芋类，留意到這個(gè)小車和平時(shí)的不一樣隆嗅，沒(méi)有踏腳、沒(méi)有后面的兩個(gè)小車輪侯繁，為什么胖喳？因?yàn)閳@內(nèi)是中大班的孩子，這個(gè)小車增加孩子下肢能力運(yùn)動(dòng)贮竟，這輛小車幼兒會(huì)用蹬丽焊，鍛煉幼兒下肢能力，挑戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)提供了多樣材料咕别，而且材料經(jīng)過(guò)老師們的調(diào)整來(lái)滿足幼兒的挑戰(zhàn)技健。在小車的中間有籮筐，籮筐里放的這些材料惰拱，騎行中有規(guī)則雌贱，禁止，通行，能感受到挑戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)和我們的生活的緊密結(jié)合的帽芽。
走廊里懸掛著繩索删掀，越來(lái)越高，有的固定导街，有的滑動(dòng)的披泪， 這能讓每一位幼兒都能找到適合自己的挑戰(zhàn)項(xiàng)目。
問(wèn)題三：我想到了什么我想到了結(jié)合上下午看到的搬瑰，我想到了兩句話：一款票，基于兒童的視角基于兒童的視角并不是說(shuō)，我們看到孩子好玩泽论，是兒童需要艾少，兒童感興趣，組織形式從兒童的角度出發(fā)翼悴，僅憑這個(gè)角度還不夠缚够，還要加上專業(yè)的視角，也就是我們?cè)诹私鈨和d趣的基礎(chǔ)上還要來(lái)判斷出當(dāng)下幼兒的水平是怎樣鹦赎，他還需要怎樣的支持谍椅，我們需要用怎樣的理念促進(jìn)幼兒的發(fā)展。二古话、回歸真實(shí)現(xiàn)場(chǎng)雏吭，這次會(huì)議主題是教研，教研一直在兒童現(xiàn)場(chǎng)陪踩，教研一定要有圖有真相杖们，引領(lǐng)著我們要用兒童的實(shí)力來(lái)說(shuō)話，要用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)話肩狂。
蘇州幼兒師范高等屨辏科學(xué)校附屬幼兒園園長(zhǎng)? 孟瑾
看有的時(shí)候是表象的，再聽了它這所幼兒園這么年的實(shí)踐婚温、思考后更有深刻的印象描焰，學(xué)前教育什么最重要？——健康栅螟。蘇州定中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃中對(duì)學(xué)前教育的定位是健康荆秦，優(yōu)質(zhì)。健康真是很重要力图，綱要步绸，指南，規(guī)程都這么說(shuō)吃媒，把兒童生命瓤介、安全吕喘、健康放在我們工作的首位，而恰恰在我們工作中刑桑，我們很多時(shí)候真的這么做了嗎氯质？不然，其實(shí)國(guó)外很多學(xué)前祠斧，基礎(chǔ)教育階段闻察，它們課程里更強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)和意識(shí)，我們國(guó)內(nèi)與其接不國(guó)軌琢锋，卻把體育辕漂，健康當(dāng)作一種形式，不是把它們當(dāng)作生存吴超、生活的一種方式钉嘹。我們?cè)谕诵莸臅r(shí)才把健康當(dāng)作生活。該教研主題題目有個(gè)性鲸阻，它把健康看作顯性跋涣，勇敢是隱性，是個(gè)立體的人鸟悴，是個(gè)中國(guó)兒童仆潮，又有個(gè)性，又有詩(shī)意遣臼，很讓人欣賞。張園長(zhǎng)介紹挑戰(zhàn)性園本運(yùn)動(dòng)課程拾并，健康揍堰、運(yùn)動(dòng)、挑戰(zhàn)概念界定很清晰嗅义，規(guī)范屏歹，依托的潛在性課程，有大批專家之碗、有團(tuán)隊(duì)蝙眶、有骨干引領(lǐng)，進(jìn)入這個(gè)平臺(tái)褪那，你會(huì)被他們一步一步往往上拉幽纷，你會(huì)將做原來(lái)不會(huì)做做的，稀里糊涂的事會(huì)被他們?cè)嚼角逦┚础Ｗ屛铱吹搅颂魬?zhàn)課程的一個(gè)前景友浸，從目標(biāo)體系上，目標(biāo)是靠指南分解偏窝，根據(jù)他們的理解的關(guān)鍵詞：四大突破收恢，再根據(jù)3－6歲的孩子指南里的指標(biāo)分解武学，一節(jié)一節(jié)分解，衡量一個(gè)人伦意，人的發(fā)展每個(gè)個(gè)體指標(biāo)不一樣火窒，有的幼兒你沒(méi)有培養(yǎng)他就進(jìn)入大班指標(biāo)，有的時(shí)候你再培養(yǎng)他仍然停在小班指標(biāo)上驮肉，每個(gè)運(yùn)動(dòng)是根據(jù)指標(biāo)來(lái)化解后進(jìn)行目標(biāo)制定熏矿，內(nèi)容選擇。這個(gè)內(nèi)容不僅老師可以一目了然缆八，孩子也是同樣如此曲掰，怎么努力，挑戰(zhàn)成功奈辰，其實(shí)它的目標(biāo)分解栏妖，內(nèi)容選擇為下一步評(píng)價(jià)作基礎(chǔ)，評(píng)價(jià)在兒童玩的過(guò)程中奖恰，老師觀察中吊趾、在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行，盡管評(píng)價(jià)在課程元素中來(lái)說(shuō)它是最后一個(gè)瑟啃，當(dāng)然它回頭要分析论泛，評(píng)判，現(xiàn)在的運(yùn)動(dòng)都是秀胳膊秀腿蛹屿，孩子的運(yùn)動(dòng)都有指標(biāo)屁奏，運(yùn)動(dòng)要強(qiáng)調(diào)強(qiáng)度，力度错负，你要看心跳達(dá)到多少坟瓢，上去多少，怎么評(píng)價(jià)犹撒，評(píng)價(jià)后最后怎樣進(jìn)行調(diào)整折联，這個(gè)課程體系才完善，安全识颊。在運(yùn)動(dòng)里不一定運(yùn)動(dòng)就是運(yùn)動(dòng)诚镰，在運(yùn)動(dòng)里兒童的自我保護(hù)，兒童本身就是內(nèi)容祥款，在過(guò)程中實(shí)施清笨，在實(shí)施過(guò)程中老師的安全預(yù)見性、保護(hù)镰踏、培養(yǎng)兒童自我保護(hù)意識(shí)既是內(nèi)容又是手段函筋，也是途徑，提個(gè)不成熟的意見奠伪，如果能將這兩個(gè)融合好跌帐，這樣挑戰(zhàn)性的課程會(huì)更完美首懈。
