時(shí)間如白駒過(guò)隙瓶蚂，做數(shù)學(xué)繪本教學(xué)不覺(jué)兩年了糖埋。兩年了一直和孩子們行走在這條路上，越走越舒坦窃这，越走越思考阶捆。數(shù)學(xué)繪本教學(xué)已成為我數(shù)學(xué)教學(xué)的一大輔助，就像繪本（石頭湯）钦听，我也在熬制一鍋美味的石頭湯洒试，隨著時(shí)間的移動(dòng)和孩子們對(duì)數(shù)學(xué)繪本的感悟，越來(lái)越多的孩子們自覺(jué)加入朴上，不用整頓紀(jì)律垒棋，不用過(guò)多要求，有的就是用眼睛看痪宰，用耳朵聆聽(tīng)叼架，用心去感悟。隨后的數(shù)學(xué)寫繪衣撬，總是先設(shè)計(jì)出自己的個(gè)性簽名乖订，再提筆略做思考，就在A3紙上構(gòu)建屬于自己的數(shù)學(xué)繪本寫繪世界具练，有典型的故事情節(jié)乍构，有感悟深刻的片段，也有高度的概括扛点，更有自己對(duì)數(shù)學(xué)繪本的理解哥遮，有圖有文字，文風(fēng)或幽默陵究，或直白眠饮，或幼稚，或前言不搭后語(yǔ)铜邮，但都不會(huì)影響營(yíng)造屬于自己的數(shù)學(xué)世界仪召。每次引領(lǐng)孩子們做這樣的作業(yè)寨蹋，孩子們井然而忙碌。一個(gè)個(gè)儼然大名鼎鼎的畫家扔茅，個(gè)個(gè)神態(tài)像是在創(chuàng)造絕世之作已旧。而我就像一個(gè)畫店的小二，拿著粉筆咖摹，隨時(shí)寫出孩子們不會(huì)寫的字评姨。有時(shí)竟然是滿滿的兩黑板难述。每每這是的小二是不知道辛苦的萤晴，就像今天的生意特別興隆似得。忙著欣賞竟不會(huì)覺(jué)得累胁后。而孩子們的作品店读，經(jīng)過(guò)近間斷三節(jié)課的熬制，終于問(wèn)世攀芯，孩子們彼此驚嘆同伴的作品屯断，在不斷借鑒中，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)侣诺，學(xué)會(huì)欣賞殖演。鮮活的文字里跳動(dòng)著一個(gè)個(gè)用數(shù)學(xué)描述的故事，直到有一個(gè)孩子由衷的說(shuō)年鸳，“老師趴久，數(shù)學(xué)真的好玩∩θ罚”這一句似乎代表了大家的心聲彼棍，孩子們歡呼雀躍，從此“好玩的數(shù)學(xué)”就成了小蝸班的數(shù)學(xué)小報(bào)的名稱膳算。
就如一棵小草座硕，弱小也要展現(xiàn)生命的綠色。無(wú)繁雜的計(jì)算涕蜂，不糾結(jié)左邊是否等于右邊华匾。數(shù)學(xué)繪本就是我給孩子們學(xué)數(shù)學(xué)的開(kāi)胃蘋果。寫繪的過(guò)程就是我與孩子們一起熬制出來(lái)的一鍋美味石頭湯机隙，分享就是幸福瘦真，參與就是成長(zhǎng)，在時(shí)間的熬制中黍瞧，我們走進(jìn)數(shù)學(xué)诸尽，探尋數(shù)學(xué)的本質(zhì)屬性。我們不在乎成為一個(gè)數(shù)學(xué)家印颤，但我們?cè)诤鯏?shù)學(xué)的好玩您机。
在精彩紛呈的故事里，數(shù)學(xué)不在傷腦，不在猙獰际看。數(shù)學(xué)或羞澀咸产，或調(diào)皮，或機(jī)智如風(fēng)仲闽，或出乎意料脑溢，或意味深長(zhǎng)，或慈善安祥赖欣。這就是數(shù)學(xué)屑彻，宛如精靈。在數(shù)學(xué)繪本里顶吮，數(shù)學(xué)和孩子們同齡社牲。數(shù)學(xué)就在孩子們的身體里，耳朵旁悴了，玩具里搏恤，美美的夢(mèng)里。數(shù)學(xué)繪本撕下了數(shù)學(xué)書里孤傲的外表湃交，冷酷的表情熟空，繪本故事讓數(shù)學(xué)溫柔而溫情。抽象而生澀的特點(diǎn)在故事里搞莺，成為讓孩子們記憶深刻的個(gè)性行為息罗，角就是兩條射線手拉手，多形象而溫馨的畫面腮敌。怎么能不讓我愛(ài)上你阱当？
