這兩天學校組織線上考試铛楣，在閱卷的過程中發(fā)現(xiàn)了很嚴重的抄襲現(xiàn)象。這種現(xiàn)象很好理解艺普，假期在家簸州，各種搜題軟件層出不窮，于是給了學生這樣的機會衷敌。這次考試因為是線上進行勿侯，所以安排的是家長進行監(jiān)考，即使家長在旁邊的情況下也出現(xiàn)了作弊這種情況缴罗，這是讓我不能理解的地方助琐。
作弊這種事情似乎從有考試開始就存在，從我做學生時代到現(xiàn)在我成為了老師面氓，這種事情一直都沒能夠杜絕兵钮，一直沒有想通蛆橡，學生作弊到底是為了什么？
小學的時候還好一點掘譬，接受的是義務(wù)教育泰演，學的好與壞最多也就是決定了初中接受知識的快慢程度，而從初中開始葱轩，學習的好與壞則直接關(guān)系著自己能夠進入到什么樣的高中睦焕，這樣間接看到了自己的未來。所以初中開始靴拱，作弊現(xiàn)象逐漸增多垃喊。盡管老師每次考試之前都提醒學生不要抄襲，但是這種現(xiàn)象依舊存在袜炕。
記得初三時候的第一次考試本谜，班級的學生要分為兩個考場，在班里的學生雖然書桌是調(diào)轉(zhuǎn)的偎窘，但是依舊有學生趁著老師不注意的時候把書拿出來找答案乌助，讓班主任發(fā)現(xiàn)后大發(fā)雷霆，然而下次考試的時候依舊有作弊的人存在陌知。
從學生到老師他托，身份轉(zhuǎn)變了，但是面對的事情還是一樣的纵诞，從多年的經(jīng)歷來看上祈，學生作弊也就是這樣兩個心理，尊嚴以及來自與家長的責罵帶來的懼怕浙芙。
尊嚴，是成長到初中階段的孩子已經(jīng)具有的性格特征籽腕，學生因為一些原因嗡呼，導(dǎo)致考試的時候面對問題會束手無措，但是考試結(jié)束之后面臨的是家長會皇耗，即使沒有家長會南窗，也會讓成績單在班級顯示，同時會出現(xiàn)排名郎楼，這樣排名在后面但是還很注重尊嚴的人來說這種行為是不能接受的万伤，于是也就會在最開始的時候采取一些措施避開后面這個結(jié)果，作弊也就是經(jīng)常采取的方法呜袁。沒被老師抓到敌买，成就就是自己的，面對著進步阶界，還會得到家長的夸獎虹钮，甚至沒被抓住的這種行為還會成為同學之間的話題聋庵，沒準兒還可以炫耀一把。這對初高中這個年齡段的孩子來說是可以嘗試的行為芙粱。
懼怕是來自于家長方面的祭玉，現(xiàn)在的學生每天面對著家長，聽到的最多的話就是“在學校學的怎么樣啊”“老師講的能聽懂嗎”“這次考試考得怎么樣啊春畔，排名知道嗎”這些問題伴隨著大部分孩子的求學之路脱货，似乎家長的眼里，孩子只要學習好律姨，考試取得好成績就是他們唯一希望的蹭劈，如果孩子考試考不好，面對的就是家長的責罵线召，以及自己得不到想要的東西的后果铺韧。這兩種結(jié)果，對于成長中的孩子來說都是不想面對的缓淹，于是作弊也就成為了保證自己成績的手段哈打。
無論是尊嚴還是懼怕，都不應(yīng)該成為學生作弊的理由讯壶。學生作弊料仗，無非是保證成績。現(xiàn)在的學生學習似乎不是為了追求知識伏蚊，而僅僅是對錯立轧。昨天幾個都學生和我說：“老師，我這樣做躏吊，選擇題不會沒有分數(shù)吧”氛改，聽到這個問題的時候我是很驚訝的，驚訝于學生對于成績的追求比伏，驚訝于學生學習知識的目的胜卤。這也就導(dǎo)致了一個問題：教育究竟交給了學生什么？
發(fā)現(xiàn)學生搜題赁项，是因為有些題目已經(jīng)改編葛躏，但是學生寫的還是原題的答案，過程也是一字不差悠菜。剛開始看到這個答案的時候是生氣舰攒，但是后來是思考。生氣是因為學生不應(yīng)該有這種行為悔醋，思考是究竟什么原因能夠讓學生在家長監(jiān)考的情況下依然抄襲摩窃？
抄襲可能不是學生本來的選擇，但可能也是必將的選擇篙顺，教育究竟應(yīng)該做些什么呢偶芍？
