? ? ? 兒子老師反應(yīng)在學(xué)校，他總是歪著身子把胳膊肘拐到同桌那筐钟，占用別人的空間，所以總是有矛盾赋朦。今天中午吃飯他依然歪著身子靠近我篓冲，我突然就聯(lián)想到了老師說(shuō)的話(huà)，頓時(shí)沒(méi)忍住踹了他幾腳北发，并給他分析了原因纹因，為什么打他。
? ? ? 下午寫(xiě)作業(yè)琳拨，他趴在那讀不懂題目的意思瞭恰，我在旁邊教他，他讀一句我把這一句的要點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)或者講解狱庇，讓他理解惊畏，可是他這一句“主辦方?jīng)Q定贈(zèng)送給每位觀眾一份小禮品”這句話(huà)，不知道到底是誰(shuí)送給誰(shuí)密任，看著他趴在那吭吭唧唧的樣子颜启，又是歪著身子坐，又是沒(méi)有坐好半站著浪讳，我頓時(shí)想到了老師說(shuō)他在學(xué)戌终担總是站在位置上不往凳子上坐，我頓時(shí)火冒三丈踹了他淹遵，看著他小小的身體口猜，哭哭啼啼，吭吭唧唧透揣，我很是心疼济炎，離開(kāi)了他的房間去了臥室，進(jìn)行嘶吼自我發(fā)泄辐真。
? ? ? 現(xiàn)在想一想须尚，孩子既然學(xué)習(xí)那么困難，我為什么非要勉強(qiáng)求成侍咱，是不是應(yīng)該從問(wèn)題的根本來(lái)解決耐床。學(xué)習(xí)好的人有他的路要走，學(xué)習(xí)不好的人也有他的路要選擇楔脯，無(wú)論如何撩轰，他總有自己的路要走，也不見(jiàn)得會(huì)一無(wú)所成，只要學(xué)習(xí)一門(mén)能夠養(yǎng)活自己的技藝钧敞，總是能夠安穩(wěn)度過(guò)一生。
? ? 當(dāng)務(wù)之急麸粮，是幫助他克服困難溉苛，什么困難？經(jīng)過(guò)觀察弄诲，他大部分題目不會(huì)都和識(shí)字寫(xiě)字有關(guān)愚战，還有就是閱讀理解有關(guān)，所以今后每天花長(zhǎng)時(shí)間去讓他讀書(shū)齐遵，識(shí)字寂玲，才是真正應(yīng)該做的。
? ? 其他的行為習(xí)慣梗摇，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題拓哟，跟他一起分析錯(cuò)誤之處，再一起商量解決辦法伶授，慢慢多重復(fù)幾次再進(jìn)行糾正断序，可以列出問(wèn)題行為，然后記錄自己提醒次數(shù)糜烹，看看堅(jiān)持一周效果如何违诗，堅(jiān)持兩周效果如何。一件一件去解決疮蹦。
? ? 不要有太多的精神內(nèi)耗去想孩子將來(lái)诸迟，把當(dāng)下的事情做好，一切好事都會(huì)自然而然的發(fā)生愕乎。不是嗎阵苇？
? ? 注意力缺陷并非簡(jiǎn)單的注意力不集中，孩子的常態(tài)化發(fā)呆妆毕、走神慎玖、完不成指令、情緒沖動(dòng)笛粘，上了小學(xué)后課堂不聽(tīng)趁怔、作業(yè)完不成，成績(jī)落后薪前，給人木訥润努、態(tài)度差、吊兒郎當(dāng)?shù)母杏X(jué)示括，這些真的會(huì)讓人很崩潰铺浇。所以崩潰的中的姐妹們，我分享一下帶我們走出陰影的四件事垛膝，希望可以幫助到你們鳍侣。
一丁稀、及時(shí)做專(zhuān)業(yè)的評(píng)估
當(dāng)你覺(jué)得孩子有這方面問(wèn)題，老師經(jīng)常反饋孩子課堂不聽(tīng)倚聚，效率差线衫，千萬(wàn)不要每天指責(zé)孩子，這樣你跟孩子都活在痛苦中惑折，而是要及時(shí)帶孩子去瞎做專(zhuān)業(yè)的評(píng)估授账，掛“兒童保健科”，不要去私立的或者任何機(jī)構(gòu)惨驶，要去三甲專(zhuān)業(yè)靠譜的!就像是我們“黑夜中的一盞明燈”白热，他會(huì)告訴你往哪個(gè)方向走，怎么幫助孩子粗卜。普通檢查費(fèi)用也就百來(lái)塊屋确，但是可以讓我們清楚認(rèn)識(shí)到孩子的真實(shí)能力情況，“真正地了解孩子休建，才能坦然地放下很多執(zhí)著乍恐，才能懂得聚焦在孩子自身上”。
二测砂、行為矯正
這是相廢媽的活兒茵烈，但你肯定不會(huì)后悔。比起昂貴的各種訓(xùn)練砌些，行為矯正可以短時(shí)間內(nèi)讓孩子有改變呜投，我對(duì)行為矯正的理解就是“好的行為鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，不好的行為當(dāng)下糾正并加以訓(xùn)練”存璃。
? ? A娃的大腦是一團(tuán)麻線(xiàn)仑荐，凌亂且需要人去幫他整理，而這個(gè)“人”的最佳選擇就是“媽媽”纵东。行為習(xí)慣粘招、秩序、邊界重塑偎球，我們書(shū)包亂了練習(xí)歸書(shū)包洒扎，課桌亂了我買(mǎi)了個(gè)書(shū)桌回來(lái)練習(xí)整理課桌，字寫(xiě)的東倒西歪我們練習(xí)“16字口訣”衰絮，不會(huì)讀題我們訓(xùn)練讀題習(xí)慣….一路走來(lái)兩年了袍冷，從混沌中逐漸走出來(lái)，也許把他丟人群中還是小問(wèn)題不斷的孩子猫牡，可他真的進(jìn)步超級(jí)大胡诗！
分享行為矯正的步驟
1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，跟孩子討論“錯(cuò)誤行為”煌恢，讓孩子認(rèn)同該行為/習(xí)慣對(duì)自己造成的不良影響骇陈。
2、跟孩子共同探討解決的方案瑰抵，一定要能落地執(zhí)行的那種缩歪，具體到可執(zhí)行的每一步。
3谍憔、堅(jiān)持每天訓(xùn)練，直到成為習(xí)慣主籍。（這是很多家長(zhǎng)做不到的习贫，好習(xí)慣的養(yǎng)成不能光指望孩子，家長(zhǎng)的監(jiān)督與鼓勵(lì)至關(guān)重要）
4千元、提前預(yù)習(xí)
很重要
一二年級(jí)孩子的狀態(tài)是上課聽(tīng)不進(jìn)苫昌、下了課作業(yè)完不成，學(xué)校效率低幸海，回家效率更低祟身，可以說(shuō)一度讓我很抑郁。二升三的暑假物独，我們做了提前的預(yù)習(xí)袜硫，就預(yù)習(xí)課本基礎(chǔ)，英語(yǔ)單詞背了挡篓、語(yǔ)文課文背了婉陷、數(shù)學(xué)題型見(jiàn)了，再開(kāi)學(xué)整體狀態(tài)扭轉(zhuǎn)了官研！
