第十章第六節(jié) 創(chuàng)造力
時下應(yīng)該是很流行的一個東西：創(chuàng)新建车。與創(chuàng)新息息相關(guān)的大概就是創(chuàng)造力吧。我們一起來看看什么是創(chuàng)造力椒惨。
? ?創(chuàng)造力（creativity）是指就特定環(huán)境而言缤至，個體產(chǎn)生新異的和合適的思想和產(chǎn)品的能力。
1康谆、評價創(chuàng)造力及其與智力的關(guān)系
發(fā)散思維（divergent thinking）领斥，即對于一個問題可以產(chǎn)生許多不尋常的想法的能力。我們常稱思維非常發(fā)散者腦洞很大秉宿！
發(fā)散思維測驗與IQ測驗的關(guān)系：相關(guān)性很小或中等戒突；如高于120，則其相關(guān)程度下降描睦。原因可能是一定水平的智力會使人有機(jī)會進(jìn)行創(chuàng)造膊存，但人們通常不利用他或她自己的這種機(jī)會。
當(dāng)評判創(chuàng)造力的等級時忱叭，其一致性相當(dāng)高隔崎，人們可以被可靠地確定為高創(chuàng)造力者或低創(chuàng)造力者。
2韵丑、特殊創(chuàng)造力與瘋狂
霍華德·加德納創(chuàng)造力的人的生活肖像爵卒，他把她叫做E.C.:
E.C.發(fā)現(xiàn)她對某未知一領(lǐng)域的問題有特殊的興趣，這是一個極度興奮的時刻撵彻。在這一點上E.C.與她的同輩們無法交流钓株，她必須獨(dú)自工作。她感到自己正在突破的邊緣陌僵，雖然她對此還不甚了解轴合。奇怪的是，在這個關(guān)鍵時刻碗短，E.C.渴望認(rèn)知和情感上的支持受葛，從而使她可以保持她的方向。沒有這些支持偎谁，她可能會深刻地體會到某種形式的崩潰总滩。
加德納暗指了一種非常普遍的對創(chuàng)造者的定勢：他們生活在瘋狂的邊緣，或包括對瘋狂的體驗巡雨。
個體會乘著癲狂的波浪進(jìn)行大量的工作闰渔。如果這個人有一定的天賦，他的一些工作铐望，并不是全部澜建，就會很出色向挖，但其比率并不比藝術(shù)家在其他時候創(chuàng)作的出色作品的比率更高蝌以。創(chuàng)造力和瘋狂之間的關(guān)系很小炕舵。
有關(guān)特殊創(chuàng)造力的敘述中學(xué)到冒險的模式，高創(chuàng)造力的個體愿意走入“未知的領(lǐng)域”準(zhǔn)備模式跟畅；高創(chuàng)造力的人通常會在他們希望有所成就的領(lǐng)域中花費(fèi)很多年來獲得專業(yè)知識內(nèi)在動機(jī)的模式咽筋；高創(chuàng)造力的個體從事他們的工作，是因為他們能從創(chuàng)造的事物中得到快樂和滿足徊件。比如說創(chuàng)作了哈利波特系列的JK羅琳應(yīng)該就是這種類型的人吧奸攻。
六、測量與社會
爭論的焦點是三個與倫理有關(guān)的方面：
* 基于測驗的決定的公平性：對某些測驗者而言虱痕，其代價或負(fù)性后果要高于其他人睹耐。
* 測量用于教育評價的可行性：測驗不只是幫助評價學(xué)生，它在教育塑造上也起一定的作用部翘。
以測驗分?jǐn)?shù)進(jìn)行個體分類的寓意：測驗結(jié)果作為不可改變的標(biāo)簽的狀況硝训。
因此智力測驗只是一種了解情況的手段。而不是一個標(biāo)簽新思，不要因為自己IQ高爾沾沾自喜窖梁，也不要因為自己IQ低而郁郁寡歡。說到底大家的智商其實都是差不了多少的夹囚，那種萬里挑一的天才畢竟是少數(shù)纵刘。
