來源網(wǎng)絡(luò)
教育孩子邦马，任重而道遠(yuǎn)。曾經(jīng)有人說“育兒的過程宴卖，也是一條自我修正的過程滋将。”那么在這條育兒路上症昏，你是第幾層的父母呢?
家長在教育孩子的方面可千萬不要急功近利随闽，而最不可取的行為，莫過于包辦一切了肝谭。以愛的名義掘宪，剝奪了孩子親身體驗生活的機(jī)會蛾扇。沒有體驗，何來真正的智慧?何談成長魏滚、成熟镀首、成功?
泰勒·本·沙哈爾在《幸福的方法》中說：“掙扎、困難和挑戰(zhàn)都是豐富生活不可或缺的鼠次，幸福之路并無捷徑更哄。但我們對于他人的困難(尤其是對孩子)通常第一個反應(yīng)就是去幫助他們⌒瓤埽”也就是說當(dāng)我們有能力幫助他們的時候成翩，應(yīng)任憑他們自己去突破挑戰(zhàn)。這聽起來似乎不合常理花颗，但我們必須抑制那種自然反應(yīng)捕传，讓孩子們保有掙扎的權(quán)利。
下面這幾種行為扩劝，都是身邊最常見的≈案ǎ看一看棒呛，你是第幾層次的家長?
1第一層次：家長舍得給孩子花錢，以為錢就是全部愛的表達(dá)域携。
2第二層次：家長舍得給孩子花時間簇秒，陪在孩子的身邊，見證孩子的成長秀鞭。
3第三層次：家長開始思考教育的目標(biāo)問題——我究竟想要一個什么樣的孩子?一旦目標(biāo)能夠清晰地確定趋观，家長就不容易被人裹挾著，熱衷于跟風(fēng)锋边、盲目地對孩子進(jìn)行培養(yǎng)皱坛。
4第四層次：家長為了教育孩子去學(xué)習(xí)，他們不再停留在“沒有辦法”或者“管不了”豆巨，而是關(guān)注孩子的問題癥狀及其原因剩辟，積極進(jìn)行干預(yù)和矯正。
5第五層次：家長為了教育孩子而提升和完善自己往扔，因為他們明白贩猎，“你是誰”比要求孩子“成為誰”更重要，一切家庭教育萍膛，其實都是言傳身教的結(jié)果吭服。
6最高層次：父母真正認(rèn)識到每個人都是獨一無二的，發(fā)現(xiàn)“我是誰”比“成為誰”更重要蝗罗，父母盡己所能支持鼓勵孩子成為最好的自己艇棕，也以身作則支持孩子成為真正的自己蝌戒。
— the end —
微信公眾號：【愛的布袋ID:aibdaixl】
