真好浪蹂，解一道化學題，十五班的女生毛麗珺告材，求思之深坤次，寫出了哲理，成就了美文斥赋。
孫齊齊呢缰猴，解的是一道物理題，也還是“求思之深”疤剑，一步走滑绒，三拐彎，跳蕩躥躍隘膘，曲徑通幽處疑故，禪房花木深。
學了王安石的《游褒禪山記》弯菊。少年們學了一句好話：“古人之觀于天地纵势、山川、草木误续、蟲魚吨悍、鳥獸扫茅，往往有得蹋嵌，以其求思之深而無不在也『叮”
對資深高中語文老師栽烂，這是一句老話了。對高一十五班的這波兒少年恋脚，這是一大句新出爐的格言腺办。對我，嗨糟描，每回一備課怀喉，都是要揭蓋頭的神秘新娘子。
王安石說得攢勁船响，說出了儒家教育出來的人最牛的一點——無論走到哪兒躬拢，無論遇上啥躲履，都是個安時處順樂哈哈×拇常或者說工猜，孔子那一套里邊兒最迷人之處，正是仁者不憂菱蔬，智者不惑篷帅，勇者不懼。
啥意思呢拴泌？孔子領著一幫弟子周游列國魏身，想找個君主說說知心話兒——您要對大伙兒好一點兒，要仁愛蚪腐〉铮可君主都是些一天到晚擔心大伙對自己不夠好的家伙。先礙于孔子的名聲跟他聊上兩天削茁，好讓電視臺的同志錄播全世界——您瞧宙枷，咱爺們兒交往的人，那可是當代最有名的教授啦茧跋！然后聽著那些個仁啊慰丛，禮啊，馬圈著火了先問人傷著了沒有啊瘾杭，就煩了诅病。特別是那個“恕”，居然還要求咱帶著王冠的人粥烁，去體諒那些個種地的贤笆、討飯的人的感受，那我還當上個衛(wèi)靈公啊讨阻，魯昭公啊芥永，宋景公啊，楚昭王啊钝吮，干什么埋涧？你不叫我騎在別人頭上耍，我叫你一天飯也吃不上奇瘦！于是孔子到了陳國和蔡國棘催，就連一碗稀飯也沒有。到了宋國耳标，該國的國防部長還派兵來把孔子和學生乘涼的大樹給砍了醇坝。皮鎧鐵甲的士兵把大斧頭掄得呼呼轉，咱們的孔老師呢次坡？根本就像沒看見他們耍兵器呼猪，照樣給一幫學生教禮儀套路呀袱。啥意思？就是郑叠，你們拿著刀子面對別人夜赵，俺們偏要對別人恭敬，和氣乡革，友善寇僧。孔子一輩子講禮沸版，所以你看他面對刀斧的時候嘁傀，也照樣不擔心，不害怕视粮，不焦慮细办，輕輕松松從容自在做喜歡的事兒。人啊蕾殴，咱們是天地的精靈啊笑撞，總不能為了別人輪刀弄棒不像人，自己也就去當歪嘴呲牙的野獸吧钓觉？所以宋國那幫子兵將發(fā)蠻勁兒茴肥，孔子和他的那幫弟子來操演美好身段——誰丑？誰美荡灾？老天爺都看見了瓤狐。后面兩千年的人，睜著人眼挨著看批幌，都夸老孔好樣子础锐。
這個就叫“安時處順樂哈哈”。這就跟王安石說的意思一樣了——你看草木蟲魚也罷荧缘，面對一幫舞刀弄槍的粗漢也罷皆警，認真看，仔細想胜宇，都會有很大收獲——在啥樣的地方啥樣兒的情景下耀怜，人恢着，都會給自己弄到好處啊——“往往有得”桐愉。
所以我這次弄教學設計的時候，把以往的《哈里曼課話》翻出來又看了看掰派，自己以前零零星星給學生講點兒“格物”从诲，不夠勁兒。格物靡羡，就是王安石說的系洛，不管你在哪兒俊性，你碰見個啥啊，看見個啥描扯，山溝定页，蒼蠅，小蝦小魚绽诚，野兔子典徊，只要你操個心，眼珠子不轉恩够，仔細看看卒落，你就會從這個外在事物上獲得一些智慧。這就是格物蜂桶。所以曾子才弄了個"三綱八條目″儡毕，讓君子照著精進。
我把這番意思是放到課堂設計里邊兒了扑媚。前邊是講了屈原陶淵明還有曹操的詩腰湾，總是要引用一下蘇東坡的《記承天寺夜游》脐湾，因為老蘇在黃州當官不掌權掠手，閑著沒事干，夜里上床前看見一抹子月光從門縫里溜進來稻薇，靈機一動押桃，就找了好朋友張懷民一塊兒散步葵萎，不光發(fā)現(xiàn)了月亮照著的竹柏影子好看，還發(fā)現(xiàn)了這些個處處都有影子的美唱凯，其實都被世上沉睡的人們給浪費掉了羡忘。十五班少年們是能領會的——人生即是獲得美的巨大機遇，也可能就是七八十年間的巨大浪費磕昼。
后面又講王羲之的蘭亭卷雕，這個字寫得好的人，遇上個普通風景票从，其實也感到占了天大的便宜——“此地有”這個那個漫雕，"又有″那個這個，便宜真占大了峰鄙。一抬頭浸间，可看“宇宙之大”，一低頭吟榴，又賞“品類之盛”魁蒜。怎么都是占便宜，樂不可支。于是就突然心痛——好東西多得沒邊沒際兜看，可惜咱這輩子太短啦锥咸。咋辦呀？沒辦法细移，趕快拿起一支毛筆來把這些個好感受寫下來搏予。所以他的《蘭亭集序》毛筆字外加好文辭，一千六百多年了弧轧，還是熠熠生輝缔刹。
后面又講蘇東坡，《赤壁賦》好幾回了劣针，都沒得好好講校镐。這一回認真對待。高一十五班的少年就跟我一塊兒弄懂了捺典，東坡被剝奪了官職鸟廓，在黃州求樂子，剛開始也是有點兒自己哄自己——“縱一葦之所如襟己，凌萬頃之茫然引谜。”這兩個句子美妙到了極點擎浴≡毖剩可這份兒感覺，也太虛飄啦贮预。所以坐在東坡船上的“客”贝室，想不通，凄凄慘慘唱歌謠仿吞，嗚嗚咽咽吹洞簫滑频，弄得水底下蛟龍睡不成覺，小船上想念丈夫的女人自管流清淚唤冈∠棵裕客的意思是，人生沒名堂——曹操那么牛的人你虹，也還是讓個年輕小伙子周郎官給捉弄了绘搞，現(xiàn)在赤壁還是那么雄偉，可那觀滄海的大英雄又在哪兒呢傅物？何況咱們這幫讓朝廷扔掉的人夯辖，也就是砍個柴，打個魚挟伙，跟小蝦野獸交個朋友楼雹。跟長長的江水一比模孩，活得太短了尖阔。想找個神仙一塊兒玩兒吧贮缅，一時半會兒哪兒去找啊介却？不哭干什么谴供？東坡就來了一大段辯證法——你可以說長江水流走了，也可以說它還在流齿坷。月亮圓了桂肌，扁了，沒了永淌。過上一個月又回來了崎场。你光看見萬事萬物在那兒亂變妖精，沒看見它們都和咱們天天在一塊兒呢遂蛀。世上啥玩意兒都有主人谭跨。這水面上吹上一縷風，都可以是肖邦的鋼琴曲李滴。你看在這山上一塊子明月亮螃宙，碰上你的眼睛，那都是張大千的好畫兒所坯。老天爺沒藏著掖著谆扎，全都拿出來送給咱了，只要你愿意聽芹助，愿意看堂湖，聽不完的看不完，你哭個嘛状土？那些個客豁然開朗苗缩，就咧著個大嘴嘿嘿嘿，胃口一家伙好得不得了声诸，大家搶吃搶喝酱讶，連蘋果心心子都吃掉了，然后你枕著我的大腿彼乌，我枕著你的屁股泻肯，一覺睡到大天亮，你小船兒愛飄到哪兒就飄到哪兒慰照。小舟從此逝灶挟，江海寄余生。灑脫毒租。
蘇東坡可不管丟官還是沒丟稚铣，他要去承天寺，那兒的竹子和柏樹就照了一地影子給他當水藻。他要去赤壁那兒劃船惕医，那兒的清風就鉆入他的耳朵眼里給他來個長笛獨奏曲耕漱。他才是那個“往往有得”的大財主√牛看他跟客人講的那套兒辯證法螟够，哎，那才是“求思之深”吶峡钓。
所以這節(jié)課上講《游褒禪山記》妓笙，我就把《赤壁賦》后邊已經(jīng)梳理了兩回的那個“課程”又引進來了。什么課程能岩？就是用孟子的“萬物皆備于我”這句話串起來的一連串文章寞宫，詩詞。比如《蘭亭集序》和《赤壁賦》拉鹃，還有《記承天寺夜游》辈赋，說穿了講的都是人到了哪兒都能占大便宜，都能樂哈哈撈上許多好東西過日子毛俏，比如竹林子呀炭庙，一群好朋友啊，一條彎彎曲曲的溪流啊煌寇，影子呀焕蹄，清風呀，明月呀阀溶，多得歹腻脏，且往往是好多人打著呼嚕撅著屁股蒙頭不理睬的，不要的银锻。比如王安石寫的絕句《登飛來峰》永品，東坡自己的《題西林壁》。還有歐陽先生寫籠中鳥那四句也不錯：“百轉千聲隨意移击纬，山花紅紫樹高低鼎姐。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼更振】唤埃”里邊兒都能從高山頂啊，廬山呀肯腕，畫眉鳥啊献宫，這些個東西上“有得”——現(xiàn)一點哲理，詠出來玩兒实撒。宋朝人喜歡這么”得“一家伙姊途，于是寫了好多理趣詩涉瘾。朱熹把攤開的書本當成清澈的水塘子，開始“往往有得”——”問渠哪得清如許捷兰？為有源頭活水來立叛。”
我有些貪心寂殉，就把講《歸園田居》時候拉過來的米沃什的《禮物》囚巴，余秀華的《神賜的一天》原在，跟蘇東坡的《定風波》也串到這兒了友扰。這就等于把“萬物皆備于我”這個小課程或者是群文閱讀，搞了兩回庶柿。等到教《游褒禪山記》村怪，可算第三回。教的時候特別注意了王安石的簡略敘述與后邊兒思想領悟的對應性浮庐。李學山老師評說甚负，我多次強調“往往有得”，他印象較深审残。把理趣詩和格物拉進來梭域，又映證了一篇酒泉中學過去一個學生敘議結合的日記，課堂的深度是有了搅轿。
有的老師擔心把“格物”這樣的概念引進來病涨，又組合了這么多詩文，雖然都是學生前面學過的璧坟，背過的既穆，除非教尖子班，奧賽班雀鹃，或者是研究生幻工，普通班的學生受得了嗎？實際上課的時候黎茎，十五班的少年們嘴都有些澀——聽課的人太多囊颅，嚇住了？還是哈里曼大叔太強勢傅瞻，少年們不能暢所欲言踢代？課堂生成不多呀。
但這個擔心我認真對待——這么講了俭正，還是要拿我的“讀寫一體”的作文訓練來驗證：關于“格物”奸鬓，關于“求思之深”，關于“往往有得”掸读，少年們能消化多少呢串远？
所以我命了個題目《我的一次求思之深》宏多，讓學生們寫寫自己跟王安石一樣的從一件小事兒里有所感悟的體驗歷程。先寫一段經(jīng)歷澡罚，然后寫出領悟伸但。
真的，真的有好幾個同學被這個題目難住了——要讓一段敘事和后面的議論結合起來留搔，說出一些感悟哲理更胖，挺煩人，寫起來結結巴巴隔显，牽強得很却妨。
前面批了三五個本子，讓我灰心喪氣括眠”氡辏可是，突然掷豺，突然就出現(xiàn)了毛麗珺捞烟。忽然，就有一個同學真的開始寫平日的解題過程当船。如果一道難題真的靠著自己思考拿下了题画，那才叫“求思之深”，里邊兒的體驗其實極為豐富德频。做題是天天的事情苍息，可有多少學生把這樣的“往往有得”的豐富體驗和感悟，就一次次給浪費了呀抱婉！
但档叔，這一回，十五班有個女生蒸绩，解一道化學題衙四，解出了美妙風景。
“抓耳撓腮患亿，緊鎖眉頭传蹈，我正死死地盯住一道被鉛筆蹂躪得快要辨認不出的化學題〔脚海化學方程式惦界，還原劑和氧化劑，升降化合價咙冗，包圍著題干和選項沾歪。”
這樣情景濃濃的開頭雾消，不是解題過來人灾搏，寫不出來的挫望。解不出來，難狂窑∠卑澹“于是我一個字、一個字地讀泉哈，一個元素蛉幸、一個元素地盯〈曰蓿”哇奕纫，這四個“一個”，重復真是細致過癮采呐。重復關鍵細節(jié)若锁，這才叫“切己”(朱熹）體驗搁骑。
然后呢斧吐？眼看著算出來了，錯啦仲器！又沒耐心了煤率，想扔掉，可是乏冀，“我都研究了這么長時間了蝶糯，隨便蒙一個（答案），那我這么長的時間辆沦，又有什么價值呢？”好，價值伤溉，時間的價值仰美，犯錯誤的價值，走彎路的價值蔚晨，被“求思”了乍钻。能扣住這么個詞兒，太貼肉了铭腕。
然后呢银择？自己重新抄一遍題，還不懂累舷。去找老師問浩考，走到門口又猶豫：這么簡單還不懂？上課操心了沒有被盈？可老師沒指責析孽，沒嘲笑析蝴，認認真真耐耐心心給講，少年就“深深的進入到了題里邊兒”绿淋。深深闷畸，準確。
回來自己再梳理吞滞，“一下子明朗起來”佑菩。又重抄題，重新梳理一遍裁赠，長風破浪殿漠，勢如破竹。這時候佩捞，“心情一片舒暢绞幌。”多么美妙的感覺一忱。生命的況味其實就在這里——只要全力以赴莲蜘，靠自己解決一點點小問題，人就是最幸福的帘营。我擔心少年就此罷手票渠，然后說：靠著堅持不懈，我解決了自己的問題芬迄。嘩兒一下问顷，唱一句高調，就收兵收尾禀梳。有多少學生這樣干的滑不溜丟呀杜窄。可是算途，有了真切體驗的毛麗珺沒滑下去塞耕，卻來了個“點面結合”——“此后作業(yè)中，凡是同類型的題郊艘，對我已經(jīng)不是難點了。研究它(們)時也是從容的纱注，自信的『窳”從一道題到無數(shù)題胧奔，這才是自己全力赴解一道難題的真正價值呀巷嚣。
這一筆讓我獲得了極大的滿足暇番。但是希俩，覺醒了的女孩子還有止不住的文思：“山川草木唾糯，蟲魚鳥獸增显，自然界中的事物只要認真感受，總能領略到獨特的感受封字。”她怎么想起來結尾要貼住王安石的文思去寫呢先慷？更妙的，在下邊兒羹膳，飛泉直下沟优，映日七色，天女散花：“一場雪澄耍，帶來的不是白茫茫噪珊，而是滿眼繁花晌缘，為你而開；一場雨痢站，帶來的不是濕冴冴磷箕，而是滿眼晶瑩，為你而閃瑟押；一抹陽光搀捷，帶來的不是燥熱不安，而是滿眼燦爛多望，為你而暖嫩舟。”嘿怀偷，押上an韻的詩來了家厌。少年寫到這兒，心情多么舒泰安適椎工！
完了嗎饭于？沒完——
“有時靜下來，去看维蒙，去聽掰吕，去感受，去思颅痊，去求殖熟，去得，去欣斑响，去哀菱属，去堅持，去勇敢舰罚，萬物給予我們的纽门，就會無窮無盡∮眨”
哇赏陵，才思噴出來，比火山噴發(fā)好看饲漾。一連串短句子瘟滨，灼灼其華，飛花四測能颁，一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星倒淫。領悟了的人伙菊，滿腹錦繡，著手成春。
王安石鉆了一回山洞子的格物之思镜硕，九百年后运翼，登上了我的課堂，跟一串子理趣詩手拉手兴枯，再跟王羲之血淌、歐陽修、蘇東坡财剖、米沃什攢成一團兒悠夯，又和儒家的那一套兒，牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果的故事躺坟，瓦特看到的茶壺蓋兒沦补，結成一股洪流，引出酒中苑哪怕一個少年這么一篇自己解題格物的好文章咪橙，也就足夠了呀夕膀。介甫先生，借你的好文章美侦，課下生成這么點兒教學成果产舞，我嘴都笑得咧到耳朵根子上了。
完了嗎菠剩？哪兒的話易猫。你看孫齊齊這一篇，又是一種解題格物之妙——
男孩子該是解物理題的好手赠叼〔聊遥可你看，閉門羹嘴办，一開頭劈面而來：“不會Ｋ渤 ？”兩個標點涧郊，兩個字兒贯被，居然就是一段。構思胸有成竹的少年才會這么干妆艘。一道物理大題彤灶，差點讓他跌過去：“這復雜的受力關系，什么小球批旺，什么斜面幌陕，什么拉繩，什么火柴人汽煮，都如活了一般一臉賤兮兮(地)看著我笑搏熄∨锼簦”一口氣列出好多物理術語，拿這些家伙開玩笑心例，一下把咱們都引到他的求思之旅里邊兒了宵凌。他還用上學期學過的《包身工》里邊兒流氓監(jiān)工的話罵這道題：“媽的，豬玀止后！”少年不光會開玩笑瞎惫，他還“正眼死死盯住這道題”，就像王陽明格竹子一樣译株。他還翻了課堂筆記瓜喇，扒出了“受力分析“這個專業(yè)術語。然后古戴，“一大堆有的沒的都涌入腦中欠橘。”句子多鮮活呀——“有的现恼，沒的”肃续，都是什么呢？騰格爾的戀愛歌曲叉袍，外加“理想帶哲學家DI.O的話便從腦內的積水中浮了出來——JOJO始锚，你知道嗎，人類這種東西喳逛，真是太弱小了瞧捌。”外加日本漫畫家岸邊路伴來搗亂：“我最喜歡做的事就是對那些別人以為掌握(得)很好的事說NO润文〗隳牛”這不是抓耳撓腮是什么？腦子里花花泡泡亂走神典蝌，這種意識流表現(xiàn)的恰是我們做不出事情來時候的焦灼啊曙砂。但，這也是豐富聯(lián)想骏掀。這正是求思之深——題解不出來的時候鸠澈，就在發(fā)現(xiàn)自我，就在批判自己的無知和局限截驮。你可別說給少年們講這個難了笑陈，講那個太陌生了，講個儒家哲學的概念他們消化不了了葵袭，少年們已經(jīng)擁有的涵妥，咱們知道嗎？當他自己進入了求思之深的跑道坡锡，他會調動多少自己已經(jīng)接觸過的好玩意兒呀妹笆。這段活蹦亂跳的文字表明块请，寫到好處的少年，十八般武藝都使得轉拳缠。
下面，“啊啊啊啊啊啊”贸弥，“啊”了六聲窟坐，他豁然貫通了，靈光閃現(xiàn)了绵疲，找到路徑了——又是個物理專業(yè)術語——“平衡方程”哲鸳。我在講評課上讀到這個詞的時候，十五班少年一片歡悅盔憨，他們都懂這個詞被找見那一刻的妙處啊徙菠。
孫齊齊的“求思之深”，原來是一篇鮮活的妙文郁岩，嬉笑怒罵全上了婿奔，洋槍土炮一起叫，萬花紛紛一時飛问慎，歡悅而深刻萍摊，通透又活潑。
哎如叼，后面有好多少好文章都值得我復述一遍——
張梓越冰木，中考的時候放了兩天大假，本打算啥也不干笼恰，好好閑一家伙踊沸。懶覺睡夠了，大街逛足了社证，上網(wǎng)逼龟，閑聊……，結果呢猴仑？滿懷空虛审轮，窮極無聊×伤祝“于是余有嘆言”疾渣，就有了一番求思之深。又樸素崖飘，又自然榴捡，又深刻，又淺顯朱浴。妙吊圾。
趙欣芮的小事最接地氣——去食堂打飯达椰，一下課，高一项乒，高二啰劲，高三全來了。排隊等不及檀何，打到了飯沒座位蝇裤，找到了座位，來不及排隊频鉴。都想用最短的時間吃得最好栓辜。慢慢兒觀察，忽然就發(fā)現(xiàn)幾個同學合作最有效率——分工協(xié)作垛孔，排隊打飯的藕甩，占座位的，拿筷子拿紙巾的周荐，一起擔任各自角色狭莱，一起受益。端著飯碗享用羡藐，再看那些單干戶啥也撈不著贩毕，十五班學子開始“求思之深”了——合作互助共贏；馬克思和恩格斯就這么搭配著干作仆嗦；國共合作抗日是這干法辉阶；學校里一起學習最快樂，還是合作瘩扼。然后妙喻出現(xiàn)：“其實合作很簡單谆甜，它是你打飯，她站座集绰；是矛與盾在一個人手里规辱；是電與電器在一起發(fā)出的效果≡匝啵”這番聯(lián)想求思罕袋，差不多也是五層，堪比王安石的能耐碍岔。
王文韜求思之深浴讯，從玩游戲到精熟游戲版本鸠按，再到突發(fā)奇想——我要自己開發(fā)一款游戲怔檩！然后買教材旋膳，從基礎學起套啤。想挑著讀扯罐，術語先讓人發(fā)懵滋捶。然后從第一頁開始市咽，攻堅克難偷仿，哈，“它仿佛呈現(xiàn)出一個宇宙衣屏，而我就是造物主躏升。我可以在這個宇宙做任何事，非常神奇勾拉≈笊”可是代碼要一個一個敲，非撑涸蓿枯燥。那就茶飯不思卖局，吃住敲斧蜕，敲，“每次運行時(看)它所顯現(xiàn)的舞者的鳥娜砚偶，我就心滿意足批销，眉飛色舞，歡天喜地染坯，滿面喜光均芽，歡呼雀躍〉ヂ梗”沿著山洞靠自己的癡迷一直鉆進去掀宋，王文韜已經(jīng)超越了半途而廢的王安石。
楊琦呢仲锄，也是玩游戲來求思劲妙。許多家長，許多老師儒喊，許多人們镣奋，就一個看法——玩游戲玩物喪志』忱ⅲ可這個十五班少年侨颈，從游戲里發(fā)現(xiàn)了人性的秘密⌒疽澹“獵手”看似毫無人性哈垢，但他的獵殺是出于生存的不得已。發(fā)現(xiàn)這種悖論和困境毕贼，少年悟到：“當法度不存在后温赔，人就會像野獸一群，為了生存而戰(zhàn)斗鬼癣，道德觀自然也就不復存在陶贼。誰都沒有理由去譴責他們啤贩，畢竟在那物質資源極度匱乏的世界，誰都有可能變成那樣拜秧”砸伲……”? 于是，游戲枉氮，就“像一面鏡子志衍，照出我們的真容。像警鐘聊替，讓我對人類有了新的認識楼肪。”
我讀到這兒惹悄，想起了席勒春叫，他認為人只有在游戲的時候才更像人。我原本以為沒有放松就沒有人的本真泣港≡葜常可楊琦又告訴我，人可以從游戲中發(fā)現(xiàn)自身和他人的弱點当纱，從而可以保持對自我更高的警惕呛每。
正如程煒華在超市里被懷疑，要被搜身坡氯，就發(fā)現(xiàn)了信任和誠信是我們今天社會的基礎晨横。張博麟逛了莫高窟洞子，看到很多佛像不在了廉沮，卻突然發(fā)現(xiàn)文物珍稀颓遏，有時候正在于這種不完美——這才證明它經(jīng)過千年歲月的漂泊，穿越了時光滞时，留下了殘損叁幢。陳述翔看了馬戲，發(fā)現(xiàn)不光是那些被人驅使的老虎坪稽，猴子曼玩，可憐，臟兮兮窒百，“而用兩只腳站在場地中心的黍判，卻是一只活著的兇狠的野獸「萆遥”人奴役動物的樣子顷帖，有時比被馴服被奴役的野獸更不堪。李鑫洲發(fā)現(xiàn)，自己童年的時候進入一座鏡子城游玩贬墩，聽不進去工作人員的勸告榴嗅，走進去碰的鼻青臉腫，這才發(fā)現(xiàn)人總是事先狂妄的陶舞。碰了壁才會學聰明嗽测。
當然也有很多同學發(fā)現(xiàn)了人性之美。蒲瑜走在街上肿孵，跟幾個人合作搶救了一位摔倒的孩子唠粥，他求思之深的感悟是——沒有一個人是孤單地活在這個世界上的。王文靜抱怨自己學無成效停做，而很多同學在課堂上睡覺晤愧，成績卻比自己好，必得出個結論是：努力沒用蛉腌。然后突然觀察到那些睡覺的同學养涮，課下還是認真求思——沒有什么成效來自不努力呀。羅文麗在學習疲累之極眉抬，發(fā)現(xiàn)了喇叭花的美，文思快趕上朱自清了懈凹。陶葉露參加長跑蜀变，每一圈兒都很艱難，每一圈兒挺下來介评，都得到不同的自我勉勵和他人鼓勵库北，一圈一圈兒下來，終于跑完们陆，認證的是人人皆知的老道理——堅持寒瓦，堅持，再堅持坪仇。但是杂腰，世界上自古以來的真理并不多，文章之妙就在于寫出用自身的經(jīng)歷去體認這些真理的過程椅文。對喂很，道理還是那些道理，然而我的體驗皆刺，我的經(jīng)歷少辣，我的過程，我的語言羡蛾，我的細節(jié)漓帅，都是獨一無二的。這才是我的格物——寫文章，就是反思自己的經(jīng)驗忙干，因此器予，我們和古人一樣，“往往有得”豪直。
我喜歡范志偉盯住儒家的一個“仁”字兒劣摇，開始了自己的歷史文化《漫溯》。誰說咱們的學生只有成為奧賽班的學霸或者研究生弓乙，才會研究高深問題末融？范志偉問：“彬彬有禮，文質彬彬暇韧，對人畢恭畢敬勾习，可能稱之為‘仁’？”可他發(fā)現(xiàn)人世間還有衣冠禽獸懈玻。善待弱小是不是就算“仁”巧婶？他讀書又發(fā)現(xiàn)，一味對羊好涂乌，把狼消滅光艺栈，羊太多，又踐踏了草場湾盒，草原又變成了沙漠……湿右。這個少年最后百思不得其解。他肯定不是儒學家罚勾。他肯定也不懂國學毅人。但他自己開始“求思之深”，這就足夠了尖殃。一節(jié)課丈莺，重要的也許還不僅是讓學生弄懂了什么，當堂說了些什么送丰，更重要的是缔俄，他們自己的腦瓜開始轉了，琢磨開了蚪战，有個自己的疑惑牵现，一頭扎進去了，并且能夠寫出這樣的疑惑和為疑惑展開的求思了邀桑。
因此我特別高興王維同學能夠自己從頭到尾瞎疼，一遍遍讀來，反復琢磨《游褒禪山記》這樣的文章壁畸，他發(fā)現(xiàn)贼急，游覽性的文章可不僅是寫美景茅茂，也可以是王安石這樣寫出哲理性散文。馬振邦也用這個方法太抓，一段一段推進著空闲，徹底讀懂了——要干成事情，得勵志走敌，有耐心碴倾，有實力，還要有顆冷靜的頭腦掉丽。我經(jīng)常用的跌榔，也不過就是馬少年這種文本解讀方法吧。
也許因為懂得要想有所發(fā)現(xiàn)捶障，還得先敘點事兒僧须，王璐寫班級拔河比賽，筆頭子就特自然项炼，拉起了十五班的家常：“原來啊担平，是因為幾天前我們就已經(jīng)進行過了拔河——”好，“原來”這個詞后面加個“啊”锭部，跟郁達夫的“可是啊”暂论，有異曲同工之妙——小小一點事兒，都是多情的拌禾，有滋有味的空另，講說起來多有意思：“班主任劉老師四處約戰(zhàn)，今天和這個班約一下蹋砚，明天和那個班約一下，如此一來二去摄杂，再加上前幾場我們都是完勝別的班坝咐，所以這一次同學們可謂是信心十足了∥龌郑”這也是求思之深——在自己的班級里“往往有得”——咱們班的啥事兒都這么好玩兒墨坚。
張宇軒看動畫片兒哪咤，佩服他那股子不服命的勁頭映挂，結果自己就不服別人指責她地理學得不上心泽篮，就靠自己的努力去改變地理成績「檀花了很多精力帽撑，讓情感有了升華——“可能地理學習經(jīng)過了波折，我尤其鐘愛地理鞍时】骼”此生波折還多著呢扣蜻，少年，你會為此鐘愛這個世界及塘。
特別替雷麗薇惋惜：你那個找手表的故事精彩極了——亂翻亂抄一頓莽使，狂躁，啥也找不到笙僚》技。可安安靜靜沉默下來，卻聽見了找不見的表肋层，滴答滴答亿笤，聲聲入耳。不能僅僅在前面引用個別人的好故事就完了槽驶，首先要把自己的故事一層次一層次寫出味道來责嚷，后面求思就會有層次。
特別要說一說朱嘉浩懷念爺爺?shù)纳⑽牡囝怼Ｈ绻f格物罕拂，這個少年感情的聚焦處——那些釘棺材的釘子，讓一個孩子徹底明白了陰陽之隔全陨，而他的文筆真是釘子一樣敲進來爆班，讓人有鉆心之痛——
“第一顆釘子釘進棺木時，我明白辱姨，世間不會有第二個愛我如珍寶的人柿菩。
“第二顆釘子釘進棺木時，我明白我再也不聽到他的聲音雨涛，看到他的身影枢舶。
“第三顆釘子釘進棺木時，我明白無人再會縱容我的任性替久，保護我的固執(zhí)凉泄。”
然后是第三顆蚯根，第四顆后众，第五顆釘子。然后回憶起無數(shù)個已經(jīng)消失的“某次”颅拦，一連串“某次”蒂誉。清秀規(guī)整的方塊字，留住了永遠消失的“某次”距帅。想必已在天堂的爺爺會微笑——他的孫子右锨，酒中苑的少年，正在方格稿紙的每一個格子里碌秸，用詩一樣的語言陡蝇，把釘子寫成了意象痊臭。爺爺生命正在輪回——他的孫子，讓兩代人在語言中登夫，永不分離广匙。
舉著火把
思想開始鉆山洞
稀奇古怪的念頭也會
開通隧道來占領一顆腦袋
魔鬼面目模糊
拿一根針對準我的膽囊
教室里的喀斯特溶巖放在課桌上
一道數(shù)學題正在求解一輩子
肩膀和脊梁扛著靈魂
鉆進第一個腳印的國土
我盯著一粒沙
構思出一個無限大的未央宮
