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參加課程之前我在教育孩子方面一直處于茫然的狀態(tài)梦抢，老師告訴我有正面管教的課程的時候般贼，心里想著一定要去聽聽
我經(jīng)常因為孩子多次犯同樣的錯誤而生氣，因為她好像沒有責(zé)任感而深感苦惱奥吩，因為她無端的胡鬧而心煩哼蛆。我就在心里嘀咕：這孩子怎么就這么難纏呢?《正面管教》的課程讓我開始反省自己的管理方式和管理理念。孩子之所以缺乏責(zé)任感霞赫，是因為我替她做了很多腮介，從而就剝奪了她通過自己的體驗來發(fā)展出對自己能力的信念的機會。她反而會認為自己需要我的照顧端衰，或者她“理應(yīng)”享受特別的服侍叠洗。之所以經(jīng)常犯同樣的錯誤，是因為我總是在孩子犯了錯誤時給予她的更多是說教旅东、叱責(zé)灭抑，讓她去承擔(dān)一些邏輯后果，而不是讓她從自己的錯誤中本能地去體驗自然后果抵代，所以在我的懲罰中腾节，孩子充滿了怨恨甚至是屈辱，她哪里還有心思去學(xué)習(xí)和改正呢?我發(fā)現(xiàn)孩子總是在我特別忙的時候來煩我主守，讓我陪她，以前我一直認為她在無理取鬧榄融，沒事找事参淫，不懂事，不理解媽媽愧杯，但是在課程中卻告訴我“孩子的首要目的是追求歸屬感和價值感涎才。”孩子這樣做只是在尋求我對她的關(guān)注。而她只不過是選擇了一個不恰當(dāng)?shù)臅r間來獲得家長對她的關(guān)注
正面管教以相互尊重和合作為基礎(chǔ)耍铜。正面管教把和善與堅定融合為一體邑闺，并以此為基石，在孩子自我控制的基礎(chǔ)上棕兼，培養(yǎng)孩子的各項生活技能陡舅。這就要求我們要拋棄過去那種錯誤的觀念“想讓孩子做得更好，就得先讓他感覺更糟伴挚“醒埽”把尊重和理解放在首位。要正確解讀孩子不良行為背后的信息茎芋，她是想尋求過度關(guān)注颅眶，還是尋求權(quán)利，亦或是為了報復(fù)田弥，為了自暴自棄涛酗。因為一個行為不當(dāng)?shù)暮⒆樱且粋€喪失信心的孩子偷厦。當(dāng)一個孩子行為不當(dāng)時商叹，要把這一錯誤行為看成一個密碼，并且問你自己：“她真正想要告訴我的是什么呢?”
正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法沪哺。孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中沈自，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感辜妓、合作以及自己解決問題的能力枯途，才能學(xué)會他們受益終生的社會技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績籍滴。
開始正面管教永遠不會太早或太晚酪夷，尊重孩子，尊重自己孽惰，尊重情況
