-----《精神胚胎》讀書筆記
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一、“野孩子”的故事
我有個(gè)朋友负敏，夫妻倆都算是文化人吧贡茅。他有一個(gè)剛上小學(xué)二年級(jí)的女兒，只要見過小姑娘的人其做，都會(huì)在腦袋里冒出3個(gè)字顶考，“野孩子”。
我曾經(jīng)和熟悉孩子的長(zhǎng)輩們聊起妖泄，他們個(gè)個(gè)直搖頭驹沿，還說，我沒看見過這種小女孩浮庐，像個(gè)男孩子不說，完全不聽長(zhǎng)輩的，自己想干什么就干什么审残，在學(xué)校里梭域，老師也頭疼，在班上成績(jī)也是倒數(shù)搅轿；還說病涨，也沒見過這種完全不管教孩子的家長(zhǎng)。長(zhǎng)輩們給我列舉了很多例子璧坟，比如既穆，家人讓她吃飯，她看了一眼飯菜說雀鹃，我為什么要吃這個(gè)幻工，這又不是我喜歡的；比如黎茎，有一次在農(nóng)村囊颅，她順著屋后的水管爬，外婆發(fā)現(xiàn)她爬得太高太危險(xiǎn)傅瞻，讓她下來踢代，她說我喜歡這樣玩，跟你有什么關(guān)系呀嗅骄！......哎胳挎，我想這孩子、這家長(zhǎng)怎么能這樣呢溺森？
有一次慕爬，我跟孩子的爸爸聊天，問了他女兒的情況儿惫。他說澡罚，我不是不教育呀，用野放的方式養(yǎng)孩子肾请，讓她有一個(gè)快樂的童年留搔，我不認(rèn)為我們受的教育就是好的，我不想把我們這一輩人的東西铛铁，強(qiáng)加給她隔显；你現(xiàn)在教她，她也不會(huì)聽饵逐，長(zhǎng)大以后括眠，她自然會(huì)辨別是非，明白哪些該做倍权，哪些不該做掷豺，她的人生由她自己做主捞烟。我聽了后，覺得他說的也很有道理呀当船！我們很多家長(zhǎng)確實(shí)是按照我們傳統(tǒng)的方式管教孩子题画。
有一天早上，我正好碰見小女孩德频，她背著一個(gè)很大的成人用的釣魚竿工具包苍息，吃力的從梯坎上走下來。我問壹置，需要幫忙嗎竞思？她頭也不抬說，不用钞护。我說盖喷，你這是要去干嘛？她說患亿，你不是明知故問嗎传蹈？釣魚。接著步藕，她抬起頭看了我一眼惦界，然后說，你叫什么名字咙冗？我記得見過沾歪，但忘了。不知道為什么雾消，我從她的眼神灾搏、表情和簡(jiǎn)短的話語中，感覺到一種不屬于她這個(gè)年齡的自信和力量立润。
與傳統(tǒng)教育完全背道而馳的家長(zhǎng)和孩子狂窑。這樣的一個(gè)野孩子，讓長(zhǎng)輩直搖頭桑腮，讓老師頭疼泉哈；這種采取野放式教育的家長(zhǎng)，讓我對(duì)管教孩子破讨，有了新的思考丛晦；
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二、精神胚胎
受精卵像一粒種子一樣提陶，在母親的子宮里吸取營(yíng)養(yǎng)形成了胚胎烫沙，然后逐漸發(fā)育為胎兒，然后成長(zhǎng)為孩子隙笆。
在孩子的發(fā)育成長(zhǎng)中锌蓄，除了我們講的人體胚胎以外升筏，今天，我的大腦植入了一個(gè)全新的關(guān)于胚胎的概念 ：“精神胚胎”瘸爽。
“精神胚胎”仰冠，是意大利第一位醫(yī)學(xué)女博士、意大利幼兒教育專家蒙特梭利提出的概念蝶糯。
延伸閱讀：
蒙特梭利是意大利第一位女醫(yī)學(xué)博士，她的教育哲學(xué)與兒童教育方法舉世聞名辆沦，意大利“兒童之家”就是由她創(chuàng)辦的昼捍。以她名字命名的蒙特梭利學(xué)校遍及全球110個(gè)國(guó)家，其中就包括中國(guó)肢扯。
蒙特梭利教育法妒茬，可以提煉為“愛”和“自由”兩個(gè)詞。愛不必多解釋蔚晨，而自由就是乍钻，尊重孩子的自發(fā)選擇。蒙特梭利教育法現(xiàn)在在國(guó)內(nèi)很流行铭腕，你可能聽說過银择，你家附近或你所在的城市就有蒙特梭利幼兒園。
意大利幼兒教育專家蒙特梭利認(rèn)為累舷，每個(gè)人一出生就有一個(gè)精神胚胎浩考，精神胚胎發(fā)育的養(yǎng)料是感覺。并且被盈，精神胚胎會(huì)自動(dòng)指引一個(gè)人去做事情析孽，所以孩子們的自發(fā)行為，都有深意只怎。
如果父母強(qiáng)加自己的意志在孩子身上袜瞬，否定孩子的感覺，就是破壞了孩子的感覺身堡，也破壞了孩子和事物直接建立關(guān)系的能力邓尤。
三、關(guān)于感覺
什么是感覺盾沫？印度哲人克里希那穆提的定義：感覺裁赠，就是“我”與其他事物建立關(guān)系那一剎那的產(chǎn)物。
那么赴精，養(yǎng)育一個(gè)孩子佩捞，需要他活在豐富的感覺中，換句我們常說的話蕾哟，就是孩子需要豐富的刺激一忱。
精神胚胎說有一個(gè)重要的假設(shè)：每個(gè)生命的精神胚胎充分發(fā)育的話莲蜘，都會(huì)成為他自己，這都會(huì)很美帘营。
但傳統(tǒng)管教理念意味著票渠，我不相信你的精神胚胎，我認(rèn)為如果不去引導(dǎo)你指引你芬迄，讓你自由發(fā)展问顷，那你就會(huì)成為一個(gè)壞人。
前面故事中的小女孩禀梳，如果有著傳統(tǒng)管教理念的人認(rèn)為她就是一個(gè)“野孩子”杜窄，家長(zhǎng)再不好好管教要出大問題；而他父親認(rèn)為的野放式教育算途，也正是給予孩子自由塞耕，不破壞孩子的自發(fā)行為，孩子活在豐富的刺激感覺中嘴瓤，也就是說給了孩子精神胚胎發(fā)育的充分的養(yǎng)料扫外，讓孩子成為她自己。
美國(guó)明星小甜甜布蘭妮廓脆，她的演唱事業(yè)獲得了極大的成功筛谚，離不開她母親的強(qiáng)烈塑造。但她從很小就受到母親的操控停忿，甚至初戀男友都是母親的迫使離開她的刻获，從布蘭妮的角度看，媽媽這樣的塑造似乎也是值得稱道的瞎嬉，畢竟她是在媽媽的推動(dòng)下獲得了非凡的成功蝎毡。然而，布蘭妮的內(nèi)心深處受到的心靈傷害是巨大的氧枣，失去了做自己的機(jī)會(huì)沐兵。后來她曾精神崩潰住進(jìn)療養(yǎng)中心。
類似的例子還有邁克爾·杰克遜便监，他的名聲扎谎、才華和影響力都勝過布蘭妮。但是烧董，他開始的成就也是父親粗暴的塑造方式的結(jié)果毁靶。并且，和布蘭妮一樣逊移，他在一次接受采訪時(shí)對(duì)記者說预吆，他的童年被剝奪了，這是令他最耿耿于懷的事情胳泉。實(shí)質(zhì)上也導(dǎo)致他沒有做自己的機(jī)會(huì)拐叉。后來岩遗，杰克遜對(duì)小男孩極其癡迷。這一點(diǎn)都不難于理解凤瘦，他迷戀小男孩宿礁，是因?yàn)樗约翰辉鲞^真正的小男孩。他和那些小男孩在一起蔬芥，就好像得到了自己已經(jīng)逝去的童年似的梆靖。
下面的場(chǎng)景，也是我們熟悉的畫面笔诵。
在寒冷的冬天涤姊，你準(zhǔn)備出門。媽媽說：“天冷嗤放，多穿點(diǎn)”。你說：“我不冷”媽媽會(huì)說：“我都冷壁酬，你怎么會(huì)不冷次酌？”
我相信，太多人有過這種經(jīng)歷舆乔，這是一種著名的冷岳服，“有一種冷，是媽媽覺得你冷希俩〉跛危”
當(dāng)大人這樣做時(shí)，孩子自身的感覺就被破壞了颜武。大人將自己的判斷強(qiáng)加給孩子時(shí)璃搜，就相當(dāng)于切斷了孩子與其他事物的直接聯(lián)系。
四鳞上、給孩子愛这吻，也給他自由
每個(gè)稚嫩的生命，都有自己的成長(zhǎng)規(guī)律篙议。培養(yǎng)孩子的目的究竟是什么唾糯？讓他成為自己，還是成為我們心目中想要的他鬼贱。作為家長(zhǎng)的我們移怯，教育孩子是永恒的話題，也是最感糾結(jié)甚至無力的話題这难。
心理學(xué)專家告訴我們舟误，應(yīng)該讓孩子成為他自己。家長(zhǎng)們要警惕自身的自戀姻乓，不要把自己的意志強(qiáng)加給孩子脐帝，讓孩子成了自己意志的延伸同云。那我們到底要應(yīng)該跟孩子建立怎樣的關(guān)系呢？
心理學(xué)家武志紅說堵腹，父母與孩子的良好關(guān)系需要太多的因素：
第一炸站，要有愛。沒有愛疚顷，一個(gè)孩子可能根本就無法長(zhǎng)大旱易，他甚至都不會(huì)產(chǎn)生活下去的愿望。一些殘酷的研究發(fā)現(xiàn)腿堤，如果沒有皮膚的接觸阀坏，嬰兒的夭折率高得可怕，即便生存了下來笆檀，他們的智商和情商都會(huì)處于一個(gè)很低的水平忌堂。第二，要有自由酗洒。沒有自由士修，一個(gè)孩子就會(huì)成為撫養(yǎng)者的意志的延伸，他會(huì)覺得自己好像不是自己樱衷。第三棋嘲，關(guān)系要平衡。我們常喊“一切都為了孩子”這樣的口號(hào)矩桂，其實(shí)這樣的口號(hào)是極其糟糕的沸移。假若我們真這么做，那么所有的孩子的內(nèi)在關(guān)系模式都將是只有自己沒有別人侄榴，他們都將喪失愛的能力雹锣。真正的好的關(guān)系模式是，父母自愛癞蚕，同時(shí)愛孩子笆制，于是也教給孩子自愛并愛別人。第四涣达，關(guān)系要穩(wěn)定在辆。愛情中，一個(gè)不穩(wěn)定的關(guān)系會(huì)給一個(gè)成年人造成極大的傷害度苔。而童年時(shí)匆篓，這個(gè)傷害會(huì)更重。這四個(gè)條件缺少任何一個(gè)寇窑，一個(gè)孩子就會(huì)受傷鸦概，他就難以在內(nèi)心中建立起一個(gè)好的內(nèi)在的關(guān)系模式來，他的人格就會(huì)存在一些缺憾，他的心靈成長(zhǎng)就會(huì)出現(xiàn)一些問題窗市。
最后先慷，我們可以反思一下：你的感覺，被嚴(yán)重破壞了嗎咨察？你所最有感覺的領(lǐng)域论熙，是不是的確沒被破壞過？
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文章轉(zhuǎn)自：公眾號(hào)《月小姐的花園》
參考資料：武志紅心理學(xué)課程
圖片來源：網(wǎng)絡(luò)
