正如每一個來到簡書開號寫作的朋友知道的那樣谬盐，讀書是一件讓我們受益的事情：
功利一點的說，在知識的迭代速度越來越快的今天荣挨，持續(xù)的學(xué)習(xí)才能不被淘汰；
情懷一點的說朴摊，我們需要通過讀書來增長閱歷默垄，開闊視野，提升氣質(zhì)甚纲。
但讀書又是一件很困難的事：
讀了很多口锭，但卻記不住介杆；
制定了讀書計劃鹃操，每天讀十頁，最后卻不了了之春哨。
到頭來反而引起的質(zhì)疑不斷：讀了那么多書荆隘，除了娛樂了自己，究竟有什么用赴背？
其實讀書是一件非常需要技巧的事情椰拒，因此美國的愛德勒先生（以主編《西方世界的經(jīng)典》、擔(dān)綱第十五版《大英百科全書》編輯聞名）和范多倫教授（哥倫比亞大學(xué)教授）共同就“如何閱讀一本書”這個問題進行了探索研究癞尚，而后就有了《如何閱讀一本書》耸三。
《如何閱讀一本書》會從以下幾個方面幫我們解答這些疑問：
1.如何判定一本書是否值得讀？
2.選定一本書以后如何閱讀浇揩、如何做筆記才是正確的閱讀打開姿勢？
3.不同類型的書分別應(yīng)該如何閱讀憨颠？
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我們在開篇說胳徽，我們知道讀書很重要积锅，但讀書給我們帶來好處最終是因為讀書可以提升我們的理解力。
從這個終極目標(biāo)出發(fā)养盗，我們可以發(fā)現(xiàn)：不是所有的書都值得讀缚陷，因為不是所得書都能增進我們的理解力。在沒有對一本書進行基本的鑒別判定就進入了從第一頁開始的狀態(tài)是不合適的往核。如何用較少的時間判斷一本書是否“值得”箫爷，則顯得重要。我們再拿起一本書之前聂儒，不是要馬上打開虎锚，快速進入閱讀，而是要先進行檢視閱讀衩婚，達成兩個目的：
這是否是一本值得精讀的書窜护？
這本書的框架是怎樣的？
這樣做的好處是如果我們不幸遇到一本壞書非春，我們所浪費的時間有限柱徙。
這一點與網(wǎng)紅大咖秋葉老師的觀點不同，秋葉老師認(rèn)為爛書也能讀出價值奇昙，不完整的地方可以用自己的知識結(jié)構(gòu)進行完善护侮。但前提是秋葉老師有自己的知識體系，如果沒能系統(tǒng)的建立自己的知識體系储耐，那么還是盡量讀好書吧概行。
如果我們碰到的是本好書，在了解框架后更有利于我們在精讀時的理解弧岳。
讀莎士比亞戲劇凳忙，一代代的高中生被逼著一幕幕的念，一個個生字的查禽炬，結(jié)果是他們從沒有真正的讀過莎士比亞戲劇涧卵。
這是閱讀的悲哀。檢視閱讀是很重要的確保讀書效率的步驟腹尖，但很多人都并沒有能夠做到柳恐。
那么具體該如何閱讀呢？
1.首先閱讀除正文外的所有部分：書名热幔、封面（包括腰封）乐设、目錄、前言绎巨、索引近尚、后記。在這個階段正文中唯一要讀的地方是每個章節(jié)的最后幾頁场勤。這些地方會給我們提示：這是一本什么樣的書戈锻？如果要證明這本書的價值歼跟，這些地方議會有所體現(xiàn)。
2.粗略的閱讀格遭，以獲取框架信息為要哈街。不是說要追求閱讀的速度，每一本書都有其合適的閱讀速度拒迅，一味求快只是證明這是一本不值得讀的書骚秦。作者所強調(diào)的粗略閱讀只是為了讓讀者不要落入讀莎士比亞的高中生們所陷入的閱讀困境。
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閱讀是為了增進理解力璧微，因此從閱讀中獲得的資信作箍，需要的不是記住，是理解往毡。只有經(jīng)過了這一步的轉(zhuǎn)化蒙揣，好書才能成為自己的一部分。
閱讀是一個跟作者對話的過程开瞭，接收作者的信息輸入懒震，也要提出問題，并回答問題嗤详。筆記在有效的輸入中起著重要的作用个扰。而筆記也是因閱讀的層次來定的。
本書的作者將閱讀分成四個層次：基礎(chǔ)閱讀葱色、檢視閱讀递宅、分析閱讀、主題閱讀苍狰。閱讀層次是迭代的办龄，每一種低層次的閱讀都在高層閱讀中尤其運用的場合。
基礎(chǔ)閱讀
這一階段解決的是字詞句淋昭、修辭等的問題俐填，屬于語文老師的教學(xué)范圍。字的讀音翔忽，句子的語法及修辭英融，上下文的過渡銜接，都屬于基礎(chǔ)閱讀的范疇歇式。這一階段的筆記形態(tài)可能是標(biāo)注上某個生僻字的讀音驶悟，詞語的解釋，用了什么修辭手法材失，屬于哪種從句痕鳍。也許在作者看來這都算不上真正意義上的筆記，連個名字都沒給取豺憔。
檢視閱讀
這一階段主要是解決鑒別和框架的問題额获，運用結(jié)構(gòu)筆記完成檢視閱讀后要解決三個問題：
1.這是一本什么樣的書够庙？
2.整本書在談什么恭应？
3.作者運用了什么樣的框架來闡述他的觀點抄邀？
筆記的重點是框架，關(guān)于一本書的思維導(dǎo)圖基本上算是結(jié)構(gòu)筆記昼榛。
分析閱讀
其實大部分的書在檢視閱讀完畢后就沒有然后了境肾。但如果有幸，真的遇到一本自己感興趣的好書胆屿，分析閱讀則是榨干一本書的打開方式奥喻，需要用概念筆記來進行輔助完成。概念筆記的方法是：
1.找到這本書在談什么非迹？
首先要弄清楚書的分類环鲤，書的定位決定了后續(xù)的內(nèi)容及判定；
然后用幾句話憎兽，通常不超過200字概括一本書的內(nèi)容冷离；
列出全書的大綱，弄清楚主要部分之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系纯命；
確定作者想要解決的問題西剥；
2.作者是如何詮釋這本書的？
找出關(guān)鍵字亿汞；
找出關(guān)鍵的句子瞭空；
用關(guān)鍵的句子重構(gòu)大綱；
作者解決了什么問題疗我，還有什么問題沒有解決咆畏？
3.如何評價這本書？
首先確保評論是禮貌而客觀的吴裤。不要在不理解作者意思的時候妄加評價旧找，更不要讓評論變成爭論這樣情緒化的批判，自己的評論要確苯滥Γ客觀需要對自己的觀點進行證據(jù)提供钦讳，而不僅僅只是運用個人的觀點；
針對這本書的評論是否可觀的評判標(biāo)準(zhǔn)是：作者的知識不足枕面；知識錯誤愿卒；邏輯錯誤；分析及論證的理由不完整潮秘。
主題閱讀
其實這一層次已經(jīng)超越了“如何閱讀一本書”的范疇了琼开。這一層次的閱讀是圍繞一個主題來的，選擇一本書也只需要跟主題相關(guān)的部分枕荞，至于這本書真正的主題是什么并不重要柜候。主題閱讀需要閱讀不止一本書搞动，吸納不同的作者針對同一主題的觀點，厘清主題下的關(guān)鍵問題渣刷，提煉有爭議的問題鹦肿，然后針對性的分析討論。
這需要通過辨證筆記進行辅柴，多個主題作者的“共同參與”箩溃。
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那么不同類型的書又分別該怎么讀呢？這本書針對六種類型的書的閱讀方法進行了說明碌嘀，但主要的分類就兩類：說明性與非說明性涣旨。
說明性的書主要指實用性的書，用于傳授知識股冗。閱讀時一定要能夠提出問題來霹陡，而且要保持警惕：因為這類書的作者為了闡釋觀點并讓讀者接受觀點可能會不自覺的進入了辯論的狀，因此一定要思考：作者希望達成什么目的止状。所有的事情都與目標(biāo)結(jié)果有關(guān)烹棉，如果要進行判斷，主要看結(jié)果导俘。
非說明性的想象文學(xué)在闡釋一個經(jīng)驗本身峦耘，不必可以尋找主旨，作者說的可能就是家長里短的日常旅薄，一定要說某句話有什么時代意義大可不必辅髓。但不是說非說明性的書不需要邏輯，同樣也需要可以總結(jié)大意少梁，可以厘清框架結(jié)構(gòu)洛口。
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一本干貨滿滿的書，讀起來不會像小說那么輕松凯沪。但理解并運用一定能讓閱讀的技巧和效率大有長進第焰。
推薦給諸君，早日閱讀妨马，早日受益挺举。
