昨晚，青椒優(yōu)秀教師群有了和書紅老師的這樣一段對話丑搔，晶晶姐附言厦瓢。
昨晚我在群里其實(shí)要吐槽我三年級的一個姑娘，作業(yè)每天都得好幾遍的往來催啤月，布置的這道題她寫的那道題煮仇，抄應(yīng)用題時經(jīng)常會出現(xiàn)第一行抄的是第一題，第二行又抄成第二題了谎仲，今天練習(xí)冊不見了浙垫，明天上交本油掉了，總之會有各種問題讓你圍著她團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)强重。我也沒想到書紅老師說:“我不常讓學(xué)生抄題绞呈，看著習(xí)題直接做就ok”，然后晶晶也附言间景。
當(dāng)時我就覺得有點(diǎn)尷尬了，因?yàn)閺男W(xué)到大學(xué)艺智，當(dāng)了16年的學(xué)生;從畢業(yè)到今天倘要，當(dāng)了四年的老師，無論從學(xué)生到老師十拣，數(shù)學(xué)作業(yè)一直都在抄題封拧，學(xué)生時代的我也會覺得抄題好麻煩啊，但老師一直要求夭问，我也一直沒敢去挑戰(zhàn)每一位數(shù)學(xué)老師泽西。等我做了數(shù)學(xué)老師，每節(jié)課后都會給學(xué)生布置作業(yè)缰趋，上交本捧杉、家庭本陕见，但無一例外的是都會讓學(xué)生抄題。好像感覺已經(jīng)都是約定俗成的一種習(xí)慣了味抖，偶爾學(xué)生見到有圖的這種題嗷一聲后問:“老師评甜，抄不抄題，畫不畫圖仔涩？畫圖好麻煩叭炭馈！”熔脂。通過心里醞釀佩研，好像也沒有大道理連篇，也不想打消學(xué)生的積極性霞揉，最后以“當(dāng)然要抄題韧骗，要畫圖了，這是為了提高你們讀題的細(xì)心程度和畫圖能力”回復(fù)了學(xué)生的問題零聚。遇到實(shí)在不太好畫圖袍暴，不太好抄題的我說這個題可以不畫圖、不抄題隶症。
昨晚群里尷尬下的我再沒有說話政模。
心理活動：
1、是不是自己只顧自己學(xué)科沒有考慮均衡其他學(xué)科作業(yè)量蚂会？
2淋样、學(xué)生抄題和畫圖是浪費(fèi)時間、做一些無用功呢胁住？
3趁猴、因?yàn)槌}會占用時間，如果學(xué)生在規(guī)定時間完成不了作業(yè)彪见，是不是會采取捷徑路徑“抄作業(yè)”應(yīng)付老師的檢查儡司？
自己也在反思：
1、面對學(xué)生繁重的作業(yè)練習(xí)余指，與其讓學(xué)生神游似的抄題捕犬，不如精選幾道典型題讓學(xué)生練習(xí)提高。
老師每天在教材酵镜、練習(xí)冊上精選幾道覆蓋當(dāng)天知識的典型練習(xí)題布置成作業(yè)碉碉，避免無用的重復(fù)。
2淮韭、對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有必要作業(yè)再精選垢粮、刪減、降低要求靠粪，有舍才能有得蜡吧。
實(shí)施對象:
三年級:張重幸毫蚓、張永澤、李慶
五年級:李瑩斩跌、雷蕓绍些、李文儇
3、對學(xué)習(xí)程度較好但又比懶得做基礎(chǔ)題的學(xué)生可以放棄一些重復(fù)型的題耀鸦，設(shè)置一些能力題來增加學(xué)習(xí)興趣柬批，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，從而拔高培優(yōu)袖订。
實(shí)施對象:
三年級:王博文氮帐、張金勝
五年級:王丫、高志旺洛姑、貝恩卓上沐、張康靜、張任瑩
3楞艾、在學(xué)校大力推進(jìn)“分享課堂”課改的大旗下参咙，多去培養(yǎng)學(xué)生互助式學(xué)習(xí)能力。
在學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕或中等的情況下硫眯，偶爾也可以抄抄題蕴侧、畫畫圖，做到磨刀不誤砍柴工两入，因?yàn)槲艺J(rèn)為適當(dāng)?shù)某}畫圖對學(xué)生讀題净宵、徒手畫圖能力等方面的提高還是很有必要的，尤其上了初裹纳、高中數(shù)學(xué)中的函數(shù)圖像择葡、圓錐曲線、立體幾何等都需要借助幾何圖形來輔助做題剃氧。
