? ? ? ? 現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)都抱怨說(shuō)自己家的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)低宛琅，而且也在想盡各種方法在盡量的讓孩子提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。但是很多家長(zhǎng)都 覺(jué)得沒(méi)有達(dá)到他們預(yù)期的效果蒋腮。今天就來(lái)跟大家簡(jiǎn)單的分享一下幾種類型孩子成績(jī)低的成因以及解決方案淘捡，希望能幫到大家。
? ? ? ? 貪玩厭學(xué)型? ? ? 很多孩子在上學(xué)期間一直貪玩不稀罕學(xué)習(xí)怎么辦池摧？對(duì)學(xué)習(xí)難以保持長(zhǎng)久的熱情焦除，比如，遇到自己感興趣的作彤、容易的學(xué)習(xí)內(nèi)容膘魄，就學(xué)的很有勁頭；遇到不感興趣的竭讳、有難度的內(nèi)容创葡，立刻就失去了耐心。比如拿數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)绢慢，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單知識(shí)的時(shí)候灿渴，或者說(shuō)跟之前學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有什么聯(lián)系的時(shí)候喜歡學(xué)。而且學(xué)的還很不錯(cuò)胰舆。但是一學(xué)到難的骚露，就不喜歡學(xué)了。而數(shù)學(xué)大家都知道數(shù)學(xué)知識(shí)的前后聯(lián)系很密切缚窿，很多都是前面的沒(méi)學(xué)會(huì)就會(huì)影響后面的知識(shí)學(xué)習(xí)棘幸。所以這樣的孩子一遇到不會(huì)的就會(huì)貪玩，而長(zhǎng)期這樣下去就會(huì)變成厭學(xué)了倦零，從而變成貪玩厭學(xué)型的學(xué)生误续。那這類學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)變低。此時(shí)就會(huì)有不少家長(zhǎng)這樣抱怨：我孩子不比別的孩子笨扫茅，就是沒(méi)耐性女嘲，做事總是虎頭蛇尾，半途而廢诞帐。
? ? ? ? ??問(wèn)題表現(xiàn)：這類學(xué)生在課堂上喜歡做小動(dòng)作，如抖腿爆雹，轉(zhuǎn)筆等停蕉，同時(shí)缺乏耐力與毅力愕鼓，不能靜下心寫作業(yè)學(xué)習(xí)有惰性，老師要求的嚴(yán)慧起，學(xué)生多久寫點(diǎn)菇晃，老師一旦有一點(diǎn)點(diǎn)的松懈，孩子就不能按時(shí)完成作業(yè)蚓挤。而且這類學(xué)生還喜歡“欺軟怕硬”--------就是厲害的老師磺送，他做作業(yè)，不厲害的老師他就不做灿意。
? ? ? ? 原因分析：這類學(xué)生究其原因是因?yàn)榧议L(zhǎng)溺愛(ài)孩子估灿，孩子任性、貪玩缤剧，意志未能從小鍛煉馅袁，一開(kāi)始在學(xué)習(xí)上就沒(méi)有 嚴(yán)格要求孩子，對(duì)于孩子在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題和難題沒(méi)有及時(shí)幫孩子想辦法解決荒辕，以至于孩子在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題越來(lái)越多汗销，最后積累成山。另外在學(xué)習(xí)上怕吃苦抵窒，總希望能投機(jī)取巧走捷徑弛针，缺乏自控力，容易被外界因素所干擾李皇。
? ? ? ?解決方案：樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣削茁，塑造學(xué)習(xí)典范，興趣教學(xué)疙赠，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)長(zhǎng)久的熱情付材，對(duì)于孩子在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題不論是老師還是家長(zhǎng)我們要時(shí)時(shí)關(guān)注并幫他們解決。同時(shí)我們還要給孩子創(chuàng)設(shè)疑難情境圃阳，在磨礪中培養(yǎng)持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度厌衔。
? ? ? 粗心大意型? ? ? 孩子很聰明但學(xué)習(xí)就是粗心大意，怎么辦捍岳？有的家長(zhǎng)常說(shuō)：我孩子挺聰明的富寿，哪樣都行，就是有點(diǎn)粗心锣夹。粗心馬虎不是學(xué)習(xí)應(yīng)有的態(tài)度页徐，有不少學(xué)生就是粗心馬虎造成的1分之差而錯(cuò)失了理想學(xué)校。粗心馬虎银萍，歸根結(jié)底是習(xí)慣養(yǎng)成的問(wèn)題变勇。如果平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，考試時(shí)心里一緊張，粗心搀绣、馬虎的問(wèn)題又升級(jí)了飞袋，考試分?jǐn)?shù)當(dāng)然大受影響。即使是再聰明的孩子链患，也會(huì)因?yàn)榇中拇笠舛鴣G分?jǐn)?shù)巧鸭，影響到學(xué)習(xí)成績(jī)。有很多孩子都有這種粗心大意麻捻，也就是我們說(shuō)的馬虎纲仍。在這些學(xué)生中男孩子比較多。
? ? ?問(wèn)題表現(xiàn)：寫做贸毕、做題郑叠、閱讀時(shí)馬馬乎乎，敷衍了事崖咨。平時(shí)寫作業(yè)不認(rèn)真锻拘，經(jīng)常是大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷击蹲，考試時(shí)焦慮急躁署拟，經(jīng)常漏題、做錯(cuò)題歌豺，做事沒(méi)有計(jì)劃性推穷，經(jīng)常一邊學(xué)習(xí)，一邊想著其他的事类咧。
? ? ?原因分析：缺乏興趣馒铃，導(dǎo)致注意力不集中，缺乏耐性痕惋，自我控制能力差区宇，思想渙散，思維跳躍幅度大值戳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正议谷，缺乏責(zé)任心。
? ? ? 解決方案：對(duì)于這類學(xué)生可以多進(jìn)行一些專項(xiàng)注意力的訓(xùn)練堕虹。培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)以及生活習(xí)慣卧晓。同時(shí)也要合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間。
? ? ? ?偏科型? 孩子偏科該怎么幫助他赴捞？某一門或者幾門功課成績(jī)特別好或一般逼裆，同時(shí)剩下的功課成績(jī)特別差或較差，這種情況可以稱為“偏科”赦政。其實(shí)偏科也是一種正呈び睿現(xiàn)象，并不可怕，同學(xué)們對(duì)各門課程的興趣不同掸屡，投入的精力不同封寞，各科的成績(jī)難免存在差別。一旦這個(gè)差別比較大仅财，被人意識(shí)到了，便成了偏科碗淌。偏科現(xiàn)象出現(xiàn)的高峰期在初中盏求，這與初中生特定的心理、生理以及課程的加重有關(guān)亿眠。學(xué)生一旦出現(xiàn)偏科現(xiàn)象碎罚，如果得不到及時(shí)引導(dǎo)，往往會(huì)造成煩躁和厭倦纳像，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩情緒荆烈，很可能波及其他學(xué)科。
? ? ? 問(wèn)題表現(xiàn)：一科突出竟趾，其他平平憔购，文科或理科突出，另一方面較弱岔帽，一科較弱玫鸟，其他都較強(qiáng)。
? ? ? 原因分析：受教師影響犀勒，喪失對(duì)這一學(xué)科學(xué)好的信心屎飘，導(dǎo)致惡性循環(huán)。家長(zhǎng)的愛(ài)好以及職業(yè)差異也會(huì)誘發(fā)學(xué)生偏科贾费，也受學(xué)生自身智力和非智力因素的影響钦购。
? ? ?解決方案：正確認(rèn)識(shí)障礙，排解不愉悅的心理體驗(yàn)褂萧，激發(fā)“弱科”興趣押桃，鍛煉學(xué)習(xí)意志。發(fā)揮“強(qiáng)科”之長(zhǎng)箱玷，以長(zhǎng)促長(zhǎng)怨规，取長(zhǎng)補(bǔ)短∥悖或者盡早的想辦法幫他補(bǔ)短波丰、
? ? ?基礎(chǔ)薄弱型? ? 學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)、連貫的過(guò)程舶得。每天的學(xué)習(xí)都需要按一個(gè)合理的順利掰烟，每個(gè)科目的學(xué)習(xí)更具有前后連貫性。如果其中一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有做好，必定會(huì)影響到下一個(gè)環(huán)節(jié)纫骑，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)節(jié)奏的混亂蝎亚，最后導(dǎo)致知識(shí)消化不良。對(duì)于前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)還沒(méi)掌握好先馆，老師再講新的知識(shí)发框，自然就會(huì)聽(tīng)不懂了。結(jié)果不懂的知識(shí)點(diǎn)越來(lái)越多煤墙，新的內(nèi)容又紛至沓來(lái)梅惯，從而陷入“一步慢導(dǎo)致步步慢”的惡性循環(huán)。
? ? ? ? ?問(wèn)題表現(xiàn)：對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)一知半解仿野，背誦铣减、記憶時(shí)出錯(cuò)率多，上課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏脚作，看似聽(tīng)懂了葫哗，過(guò)幾天后一問(wèn)三不知，經(jīng)常需要翻書(shū)查看例題和知識(shí)點(diǎn)球涛，做題和考試磕磕絆絆劣针。
? ? ? ?原因分析：沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容一無(wú)所知宾符，只能被動(dòng)地聽(tīng)課酿秸，不會(huì)鞏固復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)消化不良魏烫，造成基礎(chǔ)越來(lái)越不牢固辣苏，不重視平時(shí)的作業(yè)和練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)越來(lái)越差哄褒，不會(huì)運(yùn)用學(xué)習(xí)工具稀蟋，學(xué)習(xí)方式生硬、呆板呐赡，導(dǎo)致掌握的知識(shí)零散退客。
? ? ? ? ?解決方案：學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，專心聽(tīng)講链嘀，變被動(dòng)為主動(dòng)萌狂，趁熱打鐵，及時(shí)復(fù)習(xí)怀泊，鞏固已學(xué)知識(shí)茫藏，認(rèn)真作業(yè)，強(qiáng)化訓(xùn)練霹琼，溫故而知新务傲，活學(xué)活用凉当，提高效率，步步為贏售葡。家長(zhǎng)在家還要多幫孩子把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)牢固看杭。
? ? ? ?說(shuō)到這也許有很多家長(zhǎng)說(shuō)，你說(shuō)的那么多挟伙，我們家長(zhǎng)啥都不會(huì)咋幫孩子呀楼雹，其實(shí)我覺(jué)得這些有很多是借口。我不否認(rèn)我們我們很多家長(zhǎng)不會(huì)尖阔，真的輔導(dǎo)不了我們的孩子烘豹，但是，我們家長(zhǎng)給我們孩子聽(tīng)寫生字會(huì)吧诺祸，看孩子或者陪孩子背課文會(huì)吧，陪孩子多讀點(diǎn)書(shū)會(huì)吧祭芦。英語(yǔ)也一樣筷笨，我們給孩子聽(tīng)寫單詞，并且判斷寫的對(duì)錯(cuò)會(huì)吧龟劲，你聽(tīng)孩子讀的是不是流利會(huì)吧胃夏，對(duì)于數(shù)學(xué)你不會(huì)的到網(wǎng)上去搜一搜然后在孩子看你會(huì)吧。我們每個(gè)家長(zhǎng)都有智能手機(jī)昌跌。所以我說(shuō)很多家長(zhǎng)說(shuō)的我啥也不會(huì)呀仰禀，這是借口是有原因的。我相信你只要做到這一點(diǎn)蚕愤，那你的孩子成績(jī)不會(huì)差到哪去答恶。然后到周六周日的時(shí)候你可以給孩子找 一個(gè)合適的輔導(dǎo)班在進(jìn)行一周知識(shí)的復(fù)習(xí)。那你的孩子一定不是什么成績(jī)差的那個(gè)行列萍诱。
