我總感覺現(xiàn)在的小孩比我們那時候苦多了，倒不是說他們吃得喝得沒有我們那陣好宠互，而是他們所面臨的教育壓力比我們要大得多味榛。或許“教育壓力”這個詞用得并不準確予跌，因為教育它本應該是一種智慧的啟迪和人文精神的培養(yǎng)搏色，這些都是最接近人性之美好的東西，為此目標所付出的一些精力算不上是壓力匕得，因為處在這種教育下的學習者是怡然自得的继榆。但我還是用了，為什么汁掠？因為現(xiàn)在我們的很多家長和老師已經(jīng)單純地把教育當成學生取得一個不錯地卷面成績和找到一份體面略吨、待遇好的工作的一種途徑了。在這個過程中考阱，教育充當?shù)慕巧珒H僅是跳板而已翠忠。
家長從小就告訴孩子：必須好好學習，這樣長大后才能找到好工作乞榨，才能賺大錢秽之。老師面對不聽話的學生当娱，也是用類似的措辭教育學生：向你這樣淘氣，不好好學習考榨，將來怎么找到好工作跨细？家長、老師的口氣如出一轍河质，小小的孩子終于“懂了”——哦冀惭，原來學習就是為了以后找工作，能夠賺大錢掀鹅。
于是散休，家長拼命地給孩子報了這樣那樣名目繁多的輔導班，老師們也安排了一場接著一場的考試和足量的家庭作業(yè)乐尊。似乎輔導班和作業(yè)安排地越多戚丸，家長和老師就當?shù)迷绞欠Q職，孩子也就離好工作更進一步了扔嵌。孩子們在放學后限府、假期中，就這樣背著個大書包穿梭在學校对人、輔導班谣殊、家這樣的“三點一線”拂共。問問家長和老師牺弄，心疼不心疼孩子啊宜狐？得到的回答多數(shù)是這樣的：心疼势告，咋不心疼，可是抚恒，沒有辦法呀咱台，大家都是這樣學，不學以后就競爭不過別人啊俭驮。問問孩子回溺，你累不累啊混萝？孩子的回答多半是：累遗遵，很累，可是爸爸媽媽和老師說了逸嘀，只有這樣長大才能提高成績车要，找到好工作。
一位今年剛剛碩士研究生畢業(yè)的同學說：“好工作太難找了崭倘，看了好幾個工作翼岁，工資才2000—3000塊錢呢类垫。我當了20多年的學生，總以為只要一步步往上讀琅坡，是能夠找到一份心儀的工作的悉患。我這20多年的學費錢算是白費了∮馨常”也有家長抱怨：“孩子辛辛苦苦讀到大學购撼，家長也跟著受了不知道多少苦，到頭來找的工作還不如那些初中就不念出來打工的孩子賺得多谴仙，這念書念得有什么勁兒啊迂求。”
那么晃跺，除了讓學生畢業(yè)之后能夠找到一份好工作之外揩局，我們的教育還有沒有其能夠吸引莘莘學子的地方呢？倘若在找到好工作這樣一個期待落空后掀虎，還能不能剩下一些讓學子理直氣壯地說一句“我這學沒白上凌盯！”的某些東西呢？
在接受高等教育之前烹玉，我們對待初等教育的態(tài)度已經(jīng)沾染上了太多功利的東西驰怎。學奧數(shù)是為了加分，學英語是為了考雅思托福二打，彈鋼琴是為了考級……上學為了找好工作县忌，這個可以有，但不能成為我們讓孩子接受教育的唯一目的和評價教育的唯一考量继效。把教育當成與好工作之間的跳板症杏，這是一種短視行為。
教育瑞信，給予學生的不僅僅是一些學科知識厉颤，更多地是教給孩子人文精神和素養(yǎng)。尤其是初等教育凡简，更應該承擔起這種人文精神的啟迪的責任逼友。讓我們的孩子懂得什么是善良的、正直的秤涩、勇敢的帜乞、有悲憫之心的，什么是幽默的溉仑、樂觀的挖函、善于學習、善于思考問題的，什么是有想象力怨喘、有創(chuàng)造力的……這樣的教育津畸，會讓孩子們成為一個內心柔軟善良，有悲憫情懷的人必怜，能夠給與孩子觀察和思考所處的這個世界的能力肉拓。他不會是整天盯著書本看的書呆子，更不會機械地執(zhí)行老師和家長的命令梳庆。他會漸漸成長為一個有趣的暖途、有自己態(tài)度和想法的人。從這個意義上說膏执，教育是教會我們的孩子怎樣長成為一個出色的大人驻售。就像白巖松在其《白說》發(fā)布會上說的：去讀書，而且讀書別帶那么強的功利性更米。只要始終愛讀書欺栗，你就會變成最好的。你如果是為了“最好的”而去看書征峦，你永遠不可能成為最好的.
我們反對全然把教育看作一種對孩子的投資迟几，但也不能將這個責任全部歸咎到在家長、老師栏笆、學生的身上类腮，也需要好好反思我們的教育本身，是不是它自己出了問題或者詬病太多呢蛉加？若教育自身不能有助于孩子的人格蚜枢、智力、品性等等的健康發(fā)展和價值實現(xiàn)七婴，那我們也沒有資格再來說家長老師們太功利了祟偷，因為這樣的教育是談不上有吸引力的察滑。
