????????《優(yōu)秀的綿羊》作者威廉·德雷謝維奇畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)匙头，在耶魯大學(xué)擔(dān)任過(guò)10年英文教授琉历，在哥倫比亞大學(xué)擔(dān)任過(guò)5年研究生導(dǎo)師舞萄。在這本書(shū)中恩沽，他一針見(jiàn)血地指出美國(guó)常青藤教育存在的問(wèn)題誊稚。常青藤教育是精英教育，看似和我們這些普通人毫無(wú)關(guān)系罗心，但作者的見(jiàn)解其實(shí)適用于所有形式的教育里伯，因?yàn)樗|碰的是教育的核心和意義。
? ? ? ? 這本書(shū)打破了我很多的固有觀念渤闷，而且給了我很多的新概念和看見(jiàn)疾瓮。拓寬了我對(duì)教育認(rèn)知的深度和廣度。教育本身就是一個(gè)很廣的領(lǐng)域飒箭，而且又是前提和根基性的東西狼电，所以這本書(shū)值得每個(gè)人都讀上一讀。讀完补憾，都會(huì)撼動(dòng)你的大腦漫萄，讓你好生思考一番。這本書(shū)的觀后感盈匾，我不打算寫(xiě)太多個(gè)人的見(jiàn)解，而是摘錄一些感觸頗深的金句毕骡。
????????問(wèn)題關(guān)鍵在于削饵，許久以來(lái)岩瘦，學(xué)生們對(duì)教育的認(rèn)知已經(jīng)固化：回答問(wèn)題，完成作業(yè)窿撬，考試得高分启昧。在他們的教育中，大局的認(rèn)知是很薄弱的劈伴。他們懂得如何做好一位“學(xué)生”密末，但不懂得如何思考。大部分的學(xué)生只是甘于服從學(xué)校給他們?cè)O(shè)計(jì)好的框架跛璧。鮮有對(duì)思考本身抱有極大熱情者严里。更少有人能夠領(lǐng)悟到，高等教育是人的一生中智慧的成長(zhǎng)和探索的一部分追城，而且這個(gè)旅程必須是學(xué)生本人為自己設(shè)計(jì)和踐行的刹碾。
????????以前學(xué)生或?qū)W者可以根據(jù)自己的喜好，在學(xué)術(shù)領(lǐng)域自由探索座柱，隨心選擇并嘗試一些專(zhuān)業(yè)之外的選修課迷帜，他們可能在這個(gè)自由的探索過(guò)程中偶遇自己喜歡甚至熱愛(ài)的新鮮事物。這也是美國(guó)高等教育的魅力所在色洞。但是現(xiàn)在不同了戏锹。如今的學(xué)生必須要取得一個(gè)認(rèn)證。
????????當(dāng)你的生活中沒(méi)有被給予犯錯(cuò)空間的時(shí)候火诸，你唯一能做的就是不給錯(cuò)誤任何機(jī)會(huì)锦针。這一切使得人對(duì)風(fēng)險(xiǎn)極力回避，這也是為什么精英教育阻礙個(gè)人成長(zhǎng)的一大原因惭蹂。
????????令人不能接受的是伞插，我們現(xiàn)在的教育系統(tǒng)培育除了高智商、有成就的二十幾歲年輕人盾碗，但卻沒(méi)有教育他們領(lǐng)悟生命的追求媚污，他們甚至不知道如何去尋找生命的意義。他們按部就班地生活廷雅，缺乏新生活的想象力耗美，在內(nèi)心深處，他們也缺乏勇氣和自由來(lái)創(chuàng)造自己的道路航缀。
????????不少父母利用孩子的成就來(lái)填補(bǔ)自己脆弱的內(nèi)心商架。
????????在中國(guó)文化里，子女是自己生命的延伸芥玉。
????????學(xué)生們之所以會(huì)參加體育蛇摸、藝術(shù)或者領(lǐng)導(dǎo)能力的活動(dòng)，其動(dòng)力并非源自?xún)?nèi)心對(duì)這些精神的信仰灿巧，而是因?yàn)檫@是通向名校的必經(jīng)之路赶袄。
????????大學(xué)作為機(jī)構(gòu)本身揽涮，并不引導(dǎo)學(xué)生如何更充分地利用自己的教育資源去創(chuàng)造更好的社會(huì)價(jià)值。學(xué)生默認(rèn)了社會(huì)的價(jià)值取向：物質(zhì)的成功等同于人品饿肺、尊嚴(yán)和幸福蒋困。
? ? ? ? 還是鼓勵(lì)每個(gè)人多讀書(shū)。如果你沒(méi)有豐富的背景知識(shí)和喜歡思考的習(xí)慣敬辣，這本書(shū)對(duì)你就比較燒腦雪标，甚至你無(wú)法和作者產(chǎn)生共鳴。力薦這本書(shū)８仍尽４迮佟！
