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001:占有的敏感期
開始強(qiáng)烈感覺占有溺健、支配自己所屬物的快樂核畴。物品的交換從此開始诵竭，拉開了人際關(guān)系的序幕直晨。
002:癡迷的繪畫敏感期
敏感期中的幼兒往往對敏感對象表現(xiàn)出癡迷的熱情。幼兒繪畫敏感期到來時正是如此症虑。
003:別人的東西不能拿
從具體的生活秩序延伸到了心理秩序缩歪。
004:交換
人際關(guān)系，一對一的交換食物和玩具谍憔。
005:社交
孩子們有權(quán)將自己的東西帶到學(xué)校匪蝙。在自由自在的活動中主籍，孩子們借助食物和玩具建構(gòu)最早的人際關(guān)系智能，認(rèn)識人與物逛球，物與物千元，物與環(huán)境之間的關(guān)系。
006:觸摸肌膚
兒童是通過皮膚來思考颤绕，也是通過皮膚來獲得愛的幸海。
007:等待
如果一個孩子正在玩或是正在操作一樣玩具或是教具，另一個兒童也想使用奥务，他只能等待別人用完后再用物独。這個原則同樣適用于他自己。每天都要有這樣的經(jīng)歷氯葬，孩子就逐漸明白了一個道理：要學(xué)會等待挡篓。
008:逆反與等待
你可以嘗試著把孩子自身和孩子做的事區(qū)別對待：你是愛孩子的，但你不喜歡他這樣做帚称。讓孩子感受到這點(diǎn)官研，孩子就會安心和有勇氣面對自己的行為。
009:若即若離
生命和生命的連接才是愛世杀。這種真實(shí)是人類世界共有的故事阀参，在孩子這兒一樣美妙。
010:我的牙不是我的
當(dāng)父母給孩子建立了錯誤的概念或沒有給孩子說清一個概念時瞻坝，會給孩子帶來恐懼和混亂蛛壳。
