? ? ? ? 我不可選擇地出生在一個農(nóng)村，但慶幸的是父母都是讀書人丙笋，父親曾是一名老師谢澈，而父母為對我們幾個子女的教育非常重視重視，從小就告訴我們要多多讀書御板。因為年齡小锥忿，知道讀書重要，但是到底有多重要怠肋，心里沒有明確的答案敬鬓。由于貪玩、不踏實笙各、懶惰的性格讓自己大部分的閱讀都是淺嘗輒止钉答。終于，年齡的十位數(shù)翻到了3這一頁杈抢，隨著人生的積淀数尿，又恰逢“新教育”這股春風(fēng)將更適合人類發(fā)展的新教育理念吹入我的生活，我終于安靜下來了惶楼，人生像頓悟一般右蹦，開始買書，書架上教育類書籍越來越多歼捐。更幸運(yùn)的是何陆，獲得現(xiàn)場參加了“新教育20周年年會”的機(jī)會。一位位優(yōu)秀教師突出事例的分享窥岩，大豐幾所示范學(xué)校濃厚的新教育氛圍的體驗甲献，李鎮(zhèn)西老師幽默但富有深意的微點評，朱永新教授充滿智慧與高度的年度報告……這一切的一切颂翼，徹底地驚醒了那個懶惰的自己晃洒，終于下決心帶著虔誠的心去開啟了朱永新老師“閱讀三寶”的第一個寶箱--專業(yè)閱讀慨灭。
? ? ? ? 生活的繁雜，工作的繁瑣球及，讓閱讀初旅有些艱難氧骤，斷斷續(xù)續(xù)讀了一些書，但是還是不夠細(xì)致吃引。寒假來臨筹陵，終于可以邁著大步踏上巨人的肩膀前行。第一本便選擇了朱永新教授的《給教師的信--閱讀與人生》镊尺，一遍讀完朦佩，意猶未盡，對來自五湖四海的各界人士不同提問的深刻解答庐氮，每一封信都飽含朱永新教授對新教育语稠、對閱讀的深思，更能體會他到對中國教育改變的弄砍、民族崛起的期待仙畦。忍不住再讀一遍，看著越讀越薄的書音婶，感受著大腦越來越清晰的認(rèn)識慨畸，不由感慨，之前所謂對閱讀重要性的認(rèn)識是何其淺顯衣式、模糊寸士，就像一個影子，偶爾在眼前晃過瞳收，看不清碉京，也沒想用心去辨認(rèn)它到底是什么。現(xiàn)在的自己至少推開了“閱讀這扇門”螟深⌒持妫看著兒子正在閱讀的繪本《犟龜》，我突然理解了“只要上路界弧，就會遇到慶典”這句話的含義凡蜻。只要站踏上閱讀這條船，揚(yáng)起帆垢箕，掌好舵划栓，劃出第一槳便努力向前，即使現(xiàn)在沒有一個明確的目標(biāo)条获，也相信沿途總有無盡的美景等待自己去收獲忠荞。
? ? ? ? 帶著對朱永新教授回信內(nèi)容的咀嚼與理解，開始整理自己的思緒。
? ? （一）親子閱讀委煤，父母與孩子互相最好的饋贈
? ? ? ? 朱永新教授在新教育中提倡用“父母”代替“家長”堂油，他說“和諧平等、相互尊重的新型家庭關(guān)系碧绞，親子共讀共寫共同生活的家庭生活方式府框，應(yīng)該是未來家庭和家庭教育的方向〖チ冢”可見迫靖，孩子的閱讀之路上家長是不可或缺更不能忽視的強(qiáng)大力量，父母是孩子閱讀寶塔之基兴使。從孩童時代有閱讀的意識起到幼兒園入學(xué)系宜，孩子的閱讀時間完全由父母陪伴，這段時間是珍貴的发魄，是刻骨銘心的蜈首，是影響深遠(yuǎn)的，是無可替代的，這是孩子閱讀的啟蒙階段医男，也是拉開距離的第一階段嗽仪。
? ? ? ? 上學(xué)開始，一年時間學(xué)生在校時間大約為165天筛严，而在家時間約為200天，遠(yuǎn)大于在校時間。國學(xué)大師南懷瑾說：“教育從家庭開始六水，學(xué)校不過是幫忙一下±弊洌”充分說明了家庭教育責(zé)任之重大掷贾。在學(xué)校，同一個班級的學(xué)生受著同樣的教育荣茫，除了智力差別外想帅，影響孩子閱讀與受教育程度的一個重要因素就是家庭。一個來自閱讀氛圍濃厚的家庭的學(xué)生一般要比其他孩子卓越的多啡莉，教育也會順利地多港准。反之，不重視閱讀培養(yǎng)的家庭的孩子相對知識面較狹窄咧欣，教育也更艱難浅缸。這就是孩子拉開距離的第二階段。
? ? ? ? 等孩子畢業(yè)以后魄咕，親子閱讀還可以繼續(xù)延續(xù)衩椒。有人就問了：“孩子都不在家，何談親子閱讀！”雖然我的孩子只是在上小學(xué)毛萌，但是我想苟弛，親子閱讀應(yīng)該打破空間的限制。父母可以和孩子共度一本書朝聋，在孩子周末回家時一起分享所得所感嗡午，或者在一家人的微信小群中進(jìn)行思想火花的碰撞，這都簡單易行冀痕。父母不再孤獨荔睹，孩子在成年后遇到的迷惑都也可以在你一言我一語的親子交流中找到答案，獲得前進(jìn)的力量言蛇。這是孩子拉開距離的第三階段僻他。
? ? ? ? 吉姆.崔利斯在《朗讀手冊》中說，你或許擁有無垠的財富腊尚，一箱箱珠寶與一柜柜黃金吨拗，但你永遠(yuǎn)不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽婿斥。我想補(bǔ)充劝篷，你也許擁有無盡的金錢與權(quán)利，但你永遠(yuǎn)不會比我幸福民宿，因為娇妓，我有一位愿意和我分享、和我有著共同心靈密碼的兒子活鹰。
? ? ? ? 愿每一個家庭都能浸潤書香哈恰，父母與孩子在親子閱讀中共同成長，共同成就志群，共同在共同閱讀中建立真正的快樂之家着绷，不做同一屋檐下的陌生人。
? ? ? ? （二）教師閱讀锌云，“牽一發(fā)而動全身”
? ? ? ? 朱永新教授一直強(qiáng)調(diào)荠医，一所沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育，而一名不讀書的教師也很難培養(yǎng)出愛讀書的學(xué)生宾抓。讀書能夠幫教師擁有教育的智慧子漩，讀書還能夠幫助教師擁有教育的理想和激情。閱讀教育家的著作石洗，不僅讓我們更好地理解教育幢泼，也讓我們更好地理解教師職業(yè)，理解人生的意義讲衫，為我們尋找“自我鏡像”與“生命原型”缕棵，幫助我們更好地面對職業(yè)倦怠孵班。
? ? ? ? 一位愛閱讀的老師往往是博學(xué)的，一位博學(xué)的老師往往是最受學(xué)生歡迎與崇拜的招驴，一位讓學(xué)生崇拜的老師也將成為學(xué)生想要到達(dá)與超越的人生目標(biāo)篙程。所以，教師閱讀影響的不僅是自身的發(fā)展别厘，更是在潛移默化中影響學(xué)生成長的無形力量虱饿。學(xué)生的各方面的良好表現(xiàn)證明了一群學(xué)校的成功與否。
? ? ? 一群共同閱讀的老師触趴，影響著學(xué)校發(fā)展的高度氮发。一支思想覺悟高、業(yè)務(wù)素質(zhì)硬的教師隊伍是辦好學(xué)校的關(guān)鍵與前提冗懦，而教師閱讀是前提的前提爽冕。朱永新教授說，只有共同閱讀了一些擁有共同文化基因的書披蕉，才能擁有這個文化的密碼颈畸，語言、價值與愿景没讲，讓這些讀書的人真正生活在一起眯娱。所以，教師共同閱讀是教師團(tuán)結(jié)的有效途徑爬凑，在共同的精神家園內(nèi)困乒，大家的力量凝成一股繩，勁往一處使贰谣，為學(xué)校的發(fā)展出謀獻(xiàn)策，推波助瀾迁霎。有了師魂吱抚，學(xué)校就有了精神脊梁，就能達(dá)到想要企及的高度考廉。
? ? ? 以往秘豹，我很難過自己處在一個沒有閱讀氛圍的教育大團(tuán)隊中，自己也浪費(fèi)了大把大把的可以提升自己時間昌粤。欣慰的是既绕，隨著各級領(lǐng)導(dǎo)對教育的重視，對閱讀的重視涮坐，清澗縣有越來越多的學(xué)校加入了新教育實驗學(xué)校凄贩，學(xué)校與社會有越來越豐富的閱讀活動在逐漸開展中，身邊有越來閱讀的人開啟了閱讀人生袱讹。閱讀之火的點燃必將讓清澗縣的教育蒸蒸日上疲扎。
? ? ? ? （三）學(xué)生閱讀，成長最好的精神食糧
? ? ? ? 對于學(xué)生來說，閱讀不僅是對課外知識的補(bǔ)充椒丧，更是對心靈的凈化與滋潤壹甥，是成長必不可少的甘露與精神食糧。
? ? ? ? 閱讀閱讀可以拓寬孩子的視野與知識面壶熏。博覽群書方能博識句柠，方能知天下。隨著社會的發(fā)展棒假，學(xué)生的讀物也越來越豐富溯职，遨游在書的海洋中，學(xué)生對世界的了解不再受空間的限制淆衷，可以在通過閱讀到達(dá)各個想要了解的領(lǐng)域缸榄。
? ? ? 閱讀可以開拓思維、幫助智力發(fā)展祝拯，提升理解能力甚带。閱讀可以培養(yǎng)孩子想象力，提升寫作能力佳头。童話書籍想象力豐富鹰贵，可極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。閱讀過程中積累的大量詞匯康嘉、豐富多彩的語言表達(dá)形式碉输，都將成為孩子寫作的素材、借鑒的范例亭珍。
? ? ? 閱讀可以增進(jìn)語言表達(dá)敷钾，激發(fā)交際能力。多讀書的孩子肄梨，接觸各種文章內(nèi)容阻荒，會思考書中人物的言語、行為众羡，思考能力侨赡、解讀能力得到培養(yǎng)的同時，表達(dá)能力自然就得以提升了粱侣。不愛讀書的孩子羊壹，語言能力相對就會差，表達(dá)內(nèi)容有限齐婴，從而影響交際能力油猫。
? ? ? 閱讀可以培養(yǎng)獨立思考的能力，讓孩子更勇敢柠偶。通過閱讀書中復(fù)雜的論證及情節(jié)眨攘，孩子在邊讀邊吸收主慰，邊分析邊理解的過程中，培養(yǎng)了批判性思維鲫售、獨立思考共螺、跳出俗常思維束縛的能力。這種探索未知知識的勇氣情竹，可以讓孩子的人生變得不平凡藐不，從閱讀中看見常人所未見的風(fēng)景。多讀書秦效，能教會孩子不畏懼自己的渺小雏蛮，勇敢自信地做自己。敢于勇敢地去嘗試去發(fā)現(xiàn)未知阱州，對偉大的事物心懷敬畏挑秉。學(xué)會待人和善，懂得善于運(yùn)用智慧去克服更大的困難苔货。
? ? ? ? 閱讀可以幫助陶冶情操犀概，培養(yǎng)氣質(zhì)。一本好書夜惭，可以影響人的一生姻灶。讀書不僅對孩子的學(xué)習(xí)有著重要作用，對他們的道德素質(zhì)和思想意識也有重大影響诈茧。孩子通過閱讀产喉，與英雄對話，找到生命的原形敢会，為自己樹立遠(yuǎn)大的理想打下深厚的基礎(chǔ)曾沈。
? ? ? ? 一所沒有閱讀的學(xué)校，永遠(yuǎn)不可能有真正的教育鸥昏。一所學(xué)校要建設(shè)成為“書香校園”需要一位擁有“書卷氣”的校長的引領(lǐng)晦譬，一群飽含讀書熱情的老師的推動，一群受益于閱讀活動的孩子的堅持互广。學(xué)校，教師卧土，學(xué)生惫皱，相互影響、熏陶尤莺、感染旅敷、激勵，必將凝結(jié)為共同的價值取向颤霎，互惠互利媳谁，共同積淀涂滴，共同成長。
? ? ? ? 希望學(xué)校能為師生創(chuàng)造一片閱讀的沃土晴音，讓學(xué)校煥發(fā)生機(jī)柔纵；希望每一位老師在學(xué)校閱讀活動的推動下，逐漸形成閱讀自覺锤躁，成為合格的播種人搁料；希望老師在自我閱讀的同時，引領(lǐng)學(xué)生系羞、家長閱讀郭计，不只做閱讀的撒種人，更要做好閱讀的耕耘者椒振，讓越來越多的種子早日破土而出昭伸，因閱讀受益，因閱讀豐盈澎迎。
