書籍是人類進(jìn)步的階梯蟹漓，親子共讀是教會(huì)孩子登上這個(gè)階梯很好的途徑索抓。
如今的生活中碳蛋，也有越來越多的家庭開始重視培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣胚泌。但與之而來的煩惱也困擾了許多父母。比如明明花了很長時(shí)間可孩子還是不會(huì)理解肃弟？每天都定時(shí)閱讀玷室，還是不能養(yǎng)成習(xí)慣？這么多的繪本笤受，還是不見什么成效穷缤？等等。
其實(shí)你有沒有想過你真的會(huì)給孩子讀繪本嗎感论，你真的知道怎么與孩子共讀嗎绅项？
不可否認(rèn)在讀繪本的時(shí)候大部分家長可以講得很生動(dòng)，但是孩子卻像看戲的觀眾一樣比肄，整個(gè)過程中快耿，孩子的表達(dá)很少，互動(dòng)很少芳绩。親子共讀變成了父母的單人表演掀亥。
但你也許忘了，我們跟孩子共讀的初衷是什么妥色？并不是為了讀更多的故事搪花，而是要培養(yǎng)出孩子自己的閱讀能力，讓他將來有一天能夠脫離你，獨(dú)立閱讀撮竿。
簡單說給孩子讀書的最終目的吮便，是為了有朝一日你不在讀。
在回頭看那些父母遇到的問題幢踏，花了錢花了時(shí)間髓需，卻沒有實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的。而且比起看書房蝉，孩子更喜歡電子產(chǎn)品僚匆。
其實(shí)問題就出在親子共讀方面，親子共讀不純粹是父母給孩子講故事搭幻。閱讀也絕不是那么簡單咧擂。閱讀最先通過接受來刺激的就是孩子視聽覺，然后刺激大腦對(duì)語言和圖像進(jìn)行處理檀蹋，來理解信息內(nèi)容的松申，接下來還有因果判斷和推理，在這之后還會(huì)有情緒的變化俯逾，比如我家寶寶看見書本上小孩子哭的表情時(shí)攻臀，她會(huì)用手去擦拭眼淚，這就是一種明顯的情緒共鳴纱昧。
了解這些方面之后，我們再來看看如何正確的進(jìn)行親子閱讀堡赔？教大家四個(gè)字“反客為主”就是讓孩子來主導(dǎo)閱讀识脆，而父母成為閱讀的輔助者。
高質(zhì)量的親子共讀應(yīng)該以提升孩子的能力為核心善已，盡量讓說的人是孩子灼捂，讀的人是孩子，反應(yīng)的人也是孩子换团。那么父母要干什么呢悉稠？首先為孩子發(fā)現(xiàn)和提出閱讀機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子拿起書時(shí)艘包，及時(shí)的將寶寶注意力轉(zhuǎn)移到書本上來的猛。其次為寶寶提供一個(gè)舒適的閱讀環(huán)境。同時(shí)不要隨意打斷孩子的閱讀進(jìn)程想虎。
所以說正確的親子共讀卦尊，更應(yīng)該是這樣的∩喑或許你會(huì)說說“我的孩子根本不認(rèn)字啊岂却，他怎么讀呢？”。這在后面我會(huì)慢慢與大家分享躏哩，怎樣培養(yǎng)孩子來閱讀署浩，逐漸把閱讀的主動(dòng)權(quán)交給他。同時(shí)也希望各位寶寶健康成長扫尺。
