研究中考試題败匹，領悟教學著力點
——2019年河南省中考語文試題解析與反思
王桂香
這兩天掀亩，針對2019年河南中考語文試卷，我重新做了一遍捉蚤，再對比2016-2018這三年的試題，感覺題型變化不大布持，但同中有異陕悬，穩(wěn)中求變，向來是河南中考語文試題的風格胧卤，現在枝誊，我就在與前后幾年試題簡單比較的基礎上裂问，對各種題型進行簡要分析，并反思一下平時的語文教學中我們應該注意什么痊乾，2019年的中考試題給我們語文教學什么啟示椭更。
積累與運用
第一大題“積累與運用”虑瀑，依然是28分，6道題目叽奥。第1題和第2題依然是用選擇題的形式考查字音和字形痛侍。啟示：1.課文教學主届，注重多音字、音近字的精確辨析枫夺。2.留意年度政治社會新聞中的熱詞绘闷。
第3題较坛，古詩文默寫燎潮，8個填空當中扼倘，文言文默寫占了3空再菊，到了2020年就占了4空，而2019年之前的年份秉剑，文言文默寫只占2空或1空稠诲，所以我們看到，古詩文默寫中的文言文默寫在分值上呈上升趨勢略水。所選文言文篇目渊涝，2017床嫌、2019、2020這三年都有《<論語>十二章》中的語句鳖谈。啟示：1.平時文言文教學重視讓學生在理解的基礎上默寫缆娃，保證默寫正確洒敏。2.課文中的古代儒家的經典作品疙驾，如《<論語>十二章》和《魚我所欲也》以及《雖有佳肴》等它碎，要作為重點显押，多花時間浸潤誦讀乘碑。
第4題分名著閱讀金拒，依然是4分∽收。縱觀2016年到2019年的名著閱讀題幢码，你會發(fā)現：1.《西游記》或《水滸傳》幾乎都會出現症副，或至少出現一部。2.題目闹啦，無論是考查人物形象還是故事情節(jié)概括還是對某一主題的理解亥揖，都要求學生熟悉故事熟悉主要人物圣勒。3.如果說前幾年還配合著外國名著來考查的話，那么到了2019年挚歧，就只出現《西游記》和《水滸傳》滑负。3.2020年的中考名著閱讀題用含，又避開了《西游記》和《水滸傳》啄骇，轉向考查《紅巖》這一紅色經典和《簡·愛》這一外國小說，似乎要彌補一下2019年名著閱讀范圍狹窄的缺憾痪寻。這兩年的中考名著閱讀題目，和這兩年國家對語文教材語文教學要求是一致的：加強紅色經典的閱讀蛇尚，注重國家意識形態(tài)的滲透取劫；加強傳統(tǒng)文化教育亲雪，傳統(tǒng)的文學經典如《西游記》和《水滸傳》义辕，預計仍會是今后名著閱讀考查的重要篇目。啟示：1.平時教學要帶學生熟讀細讀璧函，一遍一遍地讀基显，經典作品只讀一遍兩遍撩幽，故事情節(jié)并不能爛熟于心窜醉。2.名著閱讀要摒棄教師講學生聽的現象，更反對學生不讀直接用測試來代替閱讀的現象拜英±糯撸可以開展多種活動激發(fā)閱讀的熱情和興趣藤抡，可以設計一個個小專題讓學生探索閱讀。關于這一點弄兜，教材已經給我們提供活動參考了挨队。
第5題蒿往，是首次將病句修改和句子的銜接與連貫兩個考點融合在一個材料中瓤漏，考查學生的語言分析與運用能力。啟示：1.平時練習修改病句蝶俱，要讓學生讀句子找主干榨呆，發(fā)現病因庸队。2.補寫句子要根據上下文捕捉相關信息彻消。
第6題一共兩個小題，分別考查擬寫新聞標題和圖文轉換丙笋。擬寫新聞標題和概括新聞主要內容題型基本一樣御板，平時的教學中可以指導學生從哪里找（導語部分）崔步，怎么擬（對象＋事件）井濒。分析會徽的構圖元素及其寓意，要指導學生認真觀察酪惭，結合會徽主題者甲，按照順序來介紹春感，注意身份，開頭有稱呼語，結尾有歡迎語鲫懒。
現代文閱讀
2019年的記敘文閱讀與前幾年一樣嫩实，都是四道題目，分別考查內容梳理窥岩、場景作用甲献、語句賞析和主題理解。
第7題要求從母親的角度簡要概括母親哪幾方面的事情颂翼，這和2018年的“從父親的角度概括父女之間發(fā)生的四件事”差不多晃洒，但是第三件事因為主動發(fā)出動作的是女兒朦乏，所以學生在概括的時候就容易把主語定為女兒“我”球及。啟示：平時練習時，要讓學生認真審題呻疹，看清題目要求吃引。2.注意分值，一般是四分刽锤，也意味著概括出四件事际歼。3.表述完整，用“誰做了什么”的句式姑蓝。
第8題是考查場景描寫的作用鹅心，在記敘文中，場景也是情節(jié)的一種纺荧，其作用可以從幾個角度來分析：人物形象旭愧、內容上、結構上宙暇、主題情感上输枯。啟示：在小說教學中，小說的情節(jié)的作用占贫，要指導學生多角度分析概括桃熄。
第9題是賞析語句，2020年中考試題已經不再考查型奥，但明年也許會考瞳收，因為2019年之前，基本每年都會考厢汹，雖然問法不太一樣螟深。啟示：平時教學中，要練習學生快速理出答題思路烫葬，首先找賞析角度界弧，然后練習上下文和句子的語境具體分析其表達效果凡蜻，切不可把語句孤立起來分析。
第10題考查對主題的理解垢箕，而且給出兩種說法划栓，學生只需要選擇一種，然后結合文章內容來證明這一說法即可条获。2016年的中考題第11題對主題的考查是直接問“本文的主題是什么茅姜，請寫出兩個方面，并結合具體內容簡要分析”月匣。相比之下，2019年的主題考察難度會小一些奋姿。這道題和2013年的主題考查題問法是一樣的锄开，可見經過幾年，題型和問法有回歸趨勢称诗，所以我們不能只備5年中考萍悴，要十年中考，讓學生見過足夠多的題型寓免。關于對主題理解的考查癣诱，2020年記敘文閱讀最后一題也考查了，只是問法不太一樣袜香，學生需要答出三個層次來撕予，即對個人情感和對太爺為代表的的一個群體的崇敬與贊美，更有引發(fā)社會關注這一群體的寫作目的蜈首。啟示：平時教學实抡，要注重引導學生挖掘主題，語文練習欢策，也要練習這種題型吆寨。
議論文閱讀，從第11到14題踩寇，分別考查論點的概括啄清、開頭段作用、論證方法的作用和補充論據等題型俺孙。和2018年相比辣卒，增加了一道題目。2018年主要考查了內容信息篩選睛榄、論證思路分析添寺、選擇論據等內容。2019年論點概括難度很大懈费，需要考生閱讀全文提煉歸納論點计露；開頭段作用要從論點或論題、論據、表達效果三個角度來分析票罐；考查論證方法叉趣，題目是沒有變化的，是常見的題型该押；不過考查論據疗杉，是非常巧妙地考查的，問法很新穎蚕礼。
按照河南中考議論文和說明文考查的規(guī)律烟具，2020年和2021年考查說明文，文本和題目都發(fā)生了很大的變化奠蹬。中考前的復習朝聋，我們可以反復研究2020年的說明文閱讀試題，同時眼光放寬囤躁，關注其他省份的說明文閱讀的題型冀痕，更充分地應對明年的中考。
古詩文閱讀
首先看文言文閱讀狸演，2019年考查的是《出師表》言蛇，題型和前幾年差不多，考查范圍是文言字詞宵距、語句翻譯腊尚、作者情感把握和對人物的評價。
第15題满哪，對字詞的考查和前幾年一樣是以選擇題的形式出現的跟伏，而2020年對字詞的考查是以詞語解釋填空的形式出現，難度略微降低翩瓜。啟示：文言字詞受扳，要識記課下的注釋，尤其是重點實詞兔跌。
第16題考查語句翻譯勘高。啟示：平時文言文教學，要注意指導學生翻譯的時候語句完整坟桅，字字落實华望，尤其要注意古今異義詞的正確翻譯。
第17題考查作者情感把握仅乓，也就是寫作目的赖舟。這道題和教材后面的習題基本一樣，課后習題第三題夸楣，問題就是“課文后半部分主要追述哪幾件事宾抓，有什么用意子漩？”，試卷把三件往事羅列出來石洗，很明顯降低了難度幢泼。啟示：1.平時課文教學在備課時要首先關注課后習題。有時候講課文確定不了目標或沒有思路或沒有策略的時候讲衫，就揣摩課后習題吧缕棵。2.根據后面的分值，確定答幾個要點涉兽，而且答案書寫要和給出的事實一一對應招驴。
第18題考查對人物的評價，涉及到課內和課外兩個文段枷畏。課外文段一般容易讀懂别厘，要能夠從中提煉出契合題目要求的信息。也要注意分值矿辽，根據分值確定答幾點。
把2019年和2020年郭厌，以及前幾年的中考文言文試題放在一起看袋倔，除了上面提到的文言字詞考查形式有變化之外，其他變化不大折柠。文言文教學必須背誦積累宾娜，關注課后習題，甚至課后習題就提示了教學的重難點扇售。
古詩詞賞析考查的是《江城子·密州出獵》前塔，考查范圍與前幾年略有不同，以前都是從主題情感和詩句賞析兩個方面出兩道題承冰，而2019年似乎都是語句的賞析华弓，不過第19題還是從內容的角度來賞析，認真讀題困乒，學生還是能答出來的寂屏，第20題是任選角度賞析詩句。啟示：平時古詩詞教學娜搂，要引導學生會讀古詩詞迁霎，學會抓住關鍵詞理解詩意，體會情感百宇，多角度賞析詩句考廉，總之就是充分領略古詩詞的主題情感和美妙。千萬不要把古詩詞教學降低到死記硬背賞析的記憶層面携御，背誦必不可少昌粤，但背誦的前提是理解既绕。理解才是對知識的建構過程。
作文
2019年的中考作文題目是半命題形式的婚苹，?? 讓我更出彩岸更。暗示考生作文內容依然以“我”為核心，關注自我成長膊升。這樣的題目如何寫得出彩呢怎炊？首先要認真審題，抓住“更出彩”來構思廓译∑浪粒“更”隱含比較，暗示作文內容要有對比或鋪墊來突出所填內容對自己的影響非区。半命題作文瓜挽，補題就是確定主題和材料的過程，也就是說征绸，考生得想清楚寫什么要表達什么才能去補題久橙。補充的內容，可以是精神品質類的管怠，比如樂觀自信自律之類的淆衷；也可以是行為習慣，比如閱讀渤弛、刷題祝拯、公益活動、某項體育運動等她肯，不過切記補充的內容不能過長佳头，一般一個詞語或短語即可，不超過四個字為宜晴氨，否則題目就啰嗦了康嘉。
平時作文訓練我們一般不訓練寫議論文，因為議論文不容易寫得出彩籽前。但是班里肯定有喜歡寫議論文的凄鼻，那就支持他們，但是要求要高聚假，比如觀點明確块蚌，論據充分，論證過程清晰等膘格。
大部分考生會寫成議論文峭范，這會節(jié)約構思時間，不用再確定主題上花費時間瘪贱。但是我們的學生往往在寫之前不去精心構思纱控，看到題目就寫辆毡，隨想隨寫，結果寫出來的考場作文會存在諸如詳略不當甜害，記敘描寫不多舶掖，故事不夠議論來湊，開頭結尾不能呼應和點題等問題尔店。
2020年高考作文眨攘，是要考生結合管仲的故事，寫一篇演講稿嚣州，演講稿是一種實用文體鲫售。王校長經常說高考是中考的風向標，這是不是提示我們平時單元訓練的實用文體该肴，我們要扎扎實實訓練呢情竹？其實我們看統(tǒng)編本教材，寫作訓練的順序編排匀哄，每一次作文課怎么設計秦效，教材已經把步驟都寫得清清楚楚了，我們最多進行創(chuàng)造性地改動涎嚼，不改動每一次的訓練點阱州，這樣學生從七年級到九年級，寫作方面可以得到系統(tǒng)的訓練铸抑，不至于出現中考考場作文還寫得平鋪直敘寡淡乏味的情況了贡耽，但是現在看到的考場作文衷模，有幾篇不是平淡無奇的呢鹊汛？
啟示：1.平時作文訓練，要訓練學生認真審題阱冶，不要急于下筆刁憋，從題目中確定主題和選材。2.養(yǎng)成寫作前畫思維導圖的習慣木蹬，或者簡單列提綱至耻，避免寫偏寫跑題。3.作文訓練按照教材要求镊叁，訓練扎實有效尘颓。
最后總結一下，2019年的中考試題晦譬，考題題型基本求穩(wěn)疤苹，記敘文閱讀題目出得尤其有水平。在解析的時候敛腌，我對照著2020年卧土，再翻看前幾年的試卷惫皱，我們更能清楚如何進行三年備考——從七年級開始，就要著眼于中考來確定教學重難點尤莺；著力訓練學生的閱讀能力旅敷；注重核心素養(yǎng)的積淀與提升。用課程標準指導備課颤霎，用課后習題把握重難點媳谁，用教材編排來系統(tǒng)訓練寫作。
考試題型變了捷绑，我們原來總結的答題模板和答題套路韩脑，如果經常用在課堂上，可能會培養(yǎng)思想的懶漢粹污，學生懶得閱讀和思考段多，一看到題目就套，結果并沒有答出關鍵詞壮吩，這是改卷老師都很反感的現象进苍。所以，我們的語文教學鸭叙，尤其是用試卷評估觉啊，也要研究中考真題，用中考真題來領悟語文教學的不足沈贝，以及今后如何改進杠人。
關于名著閱讀和作文教學
關于名著閱讀，從這幾年的中考試卷來看宋下，要求學生一是要多讀嗡善，凡是課本上推薦的名著都要多讀讀透，二是要會讀学歧，會用多種閱讀策略來讀罩引，這樣能讀得深入，讀出趣味枝笨。
教材后面每一篇名著導讀后面袁铐，都給了閱讀活動的建議，分為若干小專題横浑，我們不妨帶著學生老老實實去做剔桨。
尤其是《西游記》和《水滸傳》，我?guī)W生讀這兩本書徙融，每本書的共讀都至少用半個學期洒缀，有條不紊地進行。
有些老師覺得自己沒有足夠的經歷領學生讀書张咳，的確這也是客觀現實帝洪，因為有些老師是新教師似舵，在教材備課上需要花費很多時間，也沒有把自己從繁重的作業(yè)批改中解放出來葱峡。經驗豐富的老教師砚哗，也需要交流研討才能打開思路，所以明天的研討砰奕，我想重點研討一下名著閱讀和作文教學蛛芥，聽聽大家的困惑，分享一下開展名著閱讀和作文教學的經驗军援。
其實關于名著閱讀的教學仅淑，有一個很好的方法，如果老師精力不濟胸哥，無法帶學生讀書涯竟，那么可以讓學生自組織啊，只要你信任學生空厌，放手讓學生施展“七十二般變化”庐船，你會收獲驚喜。你需要指導的嘲更，就是對活動本身進行指導和調控筐钟。
那么，如何在班內名著閱讀呢赋朦，我覺得甚至都不需要專門花一周時間進行或上若干節(jié)導讀題篓冲，抓住課前三分鐘時間，也許就能收到很好的效果宠哄。
具體如何去做壹将，我有一點經驗，已經寫進一篇文章琳拨，前天晚上分享在群里：《用說寫助力名著閱讀——《水滸》共讀中的說寫活動的回顧與反思》瞭恰，這里就不再贅述了屯曹。
關于作文教學狱庇，分享兩點經驗：
1.二次作文比老師精批細改更能提升學生寫作。水平我從2011年到現在恶耽，一直堅持二次作文密任，其實就是注重作文的修改，把修改的任務還給學生偷俭，二次作文可以讓學生看到修改后的佳作浪讳，會帶給學生成就感。當然涌萤，這需要教師在寫作前上好寫作指導課淹遵，寫后上作文評講課口猜，學生才能寫有進步。大家想一想你改完全班同學的作文需要多長時間透揣？準備作文指導課和評講課又需要多長時間济炎？中間哪種勞動讓你有成就感？哪種更有效果辐真？幾乎是不言自明的须尚。
2.下水作文給學生提供寫作的借鑒，讓老師指導寫作更能“一針見血”侍咱。下水作文耐床，就是模仿學生的口吻來寫作，或者從成人角度來寫作也行楔脯，最好針對某一次作文訓練撩轰，寫出一篇文章，能突出本次訓練點的昧廷。下水作文钧敞，哪個老師不會寫呢？我們平時指導學生寫作文麸粮，批改作文寫評語溉苛，都能說得或寫得頭頭是道，我們何不試試寫一篇文章給學生做個示范弄诲？寫了愚战，你就有了深刻的寫作體驗，就知道在哪個地方需要指導學生齐遵，學生也更能心悅誠服地接受你的指導寂玲。這學期第三次寫作訓練，我提前寫了下水文梗摇，結果學生作文就出現幾篇精彩作品拓哟，得到我們網師的講師和學員們的夸贊。
研究中考試題伶授，領悟教學著力點断序，我們以后的語文教學就會少很多無用功，而朝向扎實有效糜烹，語文課就能充分挖掘知識的魅力违诗。希望我們以后的教學研討本著有用有料的原則，專題化疮蹦，成果化诸迟，七八九年級工作能夠串聯到一起，實現我們學校每一年中考戰(zhàn)績的輝煌！
