淺談王德軍講座有感：
一理盆、立德樹(shù)人
這里的“德”指的是學(xué)校德育痘煤。學(xué)校德育是指老師按照一定的社會(huì)或階級(jí)要求，有目的猿规、有計(jì)劃衷快、有系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生施加思想、政治和道德等方面的影響姨俩，并通過(guò)學(xué)生積極的認(rèn)識(shí)蘸拔、體驗(yàn)與踐行，以使其形成一定社會(huì)與階級(jí)所需要的品德的教育活動(dòng)环葵，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)调窍。王德軍老師說(shuō)，人的發(fā)展是學(xué)校德育的關(guān)鍵點(diǎn)张遭。但縱觀身邊邓萨，在應(yīng)試教育的壓制下，大多數(shù)學(xué)校、家庭都是重才智而輕德育缔恳，學(xué)校德育活動(dòng)也是蜻蜓點(diǎn)水宝剖、淺嘗輒止。在學(xué)生身心最佳受教年齡段歉甚，沒(méi)有得到豐厚的德育滋養(yǎng)万细，直接導(dǎo)致未成年人過(guò)早退學(xué)，品味生命的艱澀铃芦，甚至失足犯罪雅镊，身陷囹圄，這無(wú)不令人扼腕嘆息刃滓。哪里還能實(shí)現(xiàn)“愛(ài)國(guó)擔(dān)當(dāng)仁烹、國(guó)際視野、領(lǐng)袖氣質(zhì)咧虎、才學(xué)卓越”卓缰？顯然，德育是學(xué)生身心健康的保證和成長(zhǎng)條件砰诵，立德樹(shù)人是學(xué)校工作的靈魂 征唬，馬虎不得、忽視不得茁彭。受互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代大環(huán)境的影響总寒，學(xué)校學(xué)生的身心特征發(fā)生著大改變，“問(wèn)題學(xué)生”和“問(wèn)題行為”越來(lái)越普遍理肺，以至于更多的人認(rèn)識(shí)到00后變了摄闸，學(xué)校的教育方式也要變，否則悲劇不斷妹萨！可見(jiàn)年枕，幾千年前，大教育家孔夫子提倡的“因材施教”思想不無(wú)道理乎完，在當(dāng)今教育背景下實(shí)施“因材施教”尤為重要熏兄。針對(duì)此現(xiàn)狀，王德軍老師提出——研究學(xué)生才能因材施教树姨。這點(diǎn)摩桶，我感同深受。老師一味的壓制或放松都不是智慧的喚醒娃弓、點(diǎn)染典格、啟示，有時(shí)會(huì)是一種傷害台丛、扼殺耍缴、摧殘砾肺。對(duì)學(xué)生的家庭背景、興趣愛(ài)好防嗡、個(gè)性特征進(jìn)行深入分析研究后变汪，因材施教才有可能把一個(gè)人從蒙昧的狀態(tài)，帶入一個(gè)理性狀態(tài)蚁趁，使他成為一個(gè)社會(huì)人裙盾，使他內(nèi)心世界豐富，使他精神高度提升他嫡。
二番官、班主任成長(zhǎng)
王德軍老師說(shuō)：好的教育，關(guān)鍵在于好老師钢属；好的學(xué)校德育徘熔，關(guān)鍵在于好的班主任！我深以為然淆党，離開(kāi)了班主任酷师，學(xué)校便沒(méi)有核心力量，工作更是無(wú)從下手染乌，一盤散沙山孔，哪里還談得上立德樹(shù)人。因此荷憋，班主任建設(shè)是學(xué)校德育工作的有力保障台颠。培訓(xùn)、研修勒庄、競(jìng)賽骗奖、科研含鳞、評(píng)價(jià)祸轮、喚醒都是助推班主任成長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)良方寇钉。然而矾睦，我認(rèn)為這些都是外部驅(qū)動(dòng)力痒筒，班主任想不想成長(zhǎng)反症，需從“心”開(kāi)始：心中有學(xué)校學(xué)生衔瓮、心中有教育情懷漆腌、心中有成長(zhǎng)規(guī)劃贼邓。從“心”開(kāi)始，便可變外驅(qū)為內(nèi)需闷尿，依靠積極進(jìn)取的成長(zhǎng)力塑径，依靠閱讀引領(lǐng)、反思寫(xiě)作填具、實(shí)踐探索而加速個(gè)人的成長(zhǎng)统舀，讓自己向名班主任靠攏匆骗，科學(xué)地服務(wù)于教育教學(xué)。
三誉简、德育活動(dòng)
王德軍老師分享的德育活動(dòng)研究成果有四大特點(diǎn)：生活化碉就、體系化、常態(tài)化闷串、精品化瓮钥。活動(dòng)內(nèi)容涵蓋“社會(huì)實(shí)踐烹吵、科學(xué)藝術(shù)碉熄、法制教育、感恩教育”四個(gè)方面肋拔。這些體系化的活動(dòng)設(shè)計(jì)锈津，讓學(xué)生走向社會(huì)，走向自然只损，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展一姿，提升思想高度，為幸福生活奠定基礎(chǔ)跃惫。不僅如此叮叹，教師的能力也得到提升，學(xué)校辦學(xué)更加有特色爆存。從學(xué)生的參與度蛉顽、精神層面和后期效果來(lái)觀，豐富多彩的德育活動(dòng)不僅不會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)和教師工作先较，相反還起到了助力和催化的作用携冤。
