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最近蜕径，總算完成《原則》一書(shū)的閱讀皮迟，任務(wù)有所拖延哥倔，不夠重視，但不得不說(shuō)這是本很好的刷新認(rèn)知的書(shū)。
看完后救鲤，我建立了自己的《行動(dòng)指南》久窟，要為自己的行動(dòng)等做出指導(dǎo)，珍惜每一次失敗與困難本缠，這是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)斥扛。
書(shū)中提到的“反饋環(huán)”概念，十分符合我對(duì)目標(biāo)行動(dòng)的理解丹锹，在通往目標(biāo)的路上會(huì)遇到問(wèn)題稀颁，會(huì)出現(xiàn)偏離的情況，這需要自己定期的回顧楣黍，糾正匾灶，重新回到正軌上。模式一如：計(jì)劃-行動(dòng)-糾正-行動(dòng)租漂。
這時(shí)阶女，我發(fā)現(xiàn)了一種系統(tǒng)的管理原則：戴明循環(huán)，即PDCA循環(huán)哩治。
1秃踩、何為戴明循環(huán)？
戴明循環(huán)研究起源于20世紀(jì)20年代业筏，有“統(tǒng)計(jì)質(zhì)量控制之父”之稱(chēng)的著名的統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃特·阿曼德·休哈特（Walter A. Shewhart）在當(dāng)時(shí)引入了“計(jì)劃-執(zhí)行-檢查（Plan-Do-See）”的概念憔杨， 戴明后將休哈特的PDS循環(huán)進(jìn)一步發(fā)展成為：計(jì)劃-執(zhí)行-檢查-處理（Plan-Do-Study-Act）。
PDCA循環(huán)的命名則源于其四個(gè)步驟：計(jì)劃-執(zhí)行-檢查-處理（Plan-Do-Study-Act）·蒜胖。因改良者是戴明芍秆，又稱(chēng)為戴明循環(huán)。
概念并不復(fù)雜翠勉，《原則》提到“有效決策的基本要素是相對(duì)簡(jiǎn)單和永恒的”，其實(shí)簡(jiǎn)單的往往更有效霉颠。
2对碌、戴明循環(huán)的適用
- 適用于【日常管理】，且同時(shí)適用于個(gè)體管理與團(tuán)隊(duì)管理蒿偎；
- 適用于項(xiàng)目管理朽们；
- 有助于持續(xù)改進(jìn)提高；
- 其過(guò)程就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題诉位、解決問(wèn)題的過(guò)程骑脱。
其實(shí)這個(gè)管理原則是在我們平時(shí)的計(jì)劃-行動(dòng)的基礎(chǔ)上，增加了反饋回顧的一步苍糠，這也是很重要的一步叁丧，反思帶來(lái)改進(jìn)，反思帶來(lái)進(jìn)步，直接作用于下一次的計(jì)劃-行動(dòng)中拥娄。
說(shuō)到底蚊锹，反思在人生大大小小的事項(xiàng)上都可以應(yīng)用。
3稚瘾、戴明循環(huán)的特點(diǎn)
1牡昆、大環(huán)帶小環(huán)。人生管理是一個(gè)大環(huán)摊欠，而體能丢烘、情緒、社交些椒、任務(wù)等方面管理就是一個(gè)個(gè)小環(huán)播瞳，環(huán)環(huán)相扣，互相聯(lián)系摊沉。
2狐史、階梯式上升。戴明循環(huán)不是在同一水平上循環(huán)说墨，每循環(huán)一次骏全，就解決一部分問(wèn)題，取得一部分成果尼斧，工作就前進(jìn)一步姜贡，水平就提高一步。到了下一次循環(huán)棺棵，又有了新的目標(biāo)和內(nèi)容楼咳，更上一層樓。
3烛恤、科學(xué)管理方法的綜合應(yīng)用母怜。戴明循環(huán)是進(jìn)行工作和發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的工具缚柏，其四個(gè)階段又可細(xì)分為八個(gè)步驟苹熏。
4、戴明循環(huán)的步驟
一般戴明循環(huán)是有八個(gè)步驟的币喧，但我不是學(xué)專(zhuān)業(yè)管理的轨域，也不想拘泥于這些模式，下面我也結(jié)合自身來(lái)理解這些步驟杀餐，有改動(dòng)干发。例子僅供參考。
要注意的是史翘，原則本身要遵循枉长，但實(shí)際的方法要學(xué)會(huì)變通冀续，找到合適的，如計(jì)劃的方法有很多種搀暑，smart原則沥阳、5W1H原則等。當(dāng)然自点，最重要還是明確自己的方向桐罕，關(guān)注點(diǎn)，如何落實(shí)執(zhí)行任務(wù)行動(dòng)桂敛，一切圍繞目標(biāo)靠近目標(biāo)出發(fā)功炮。而不是本末倒置，陷入方法的困局中术唬。
1）P（Plan） - 計(jì)劃
01 確定需求薪伏、選擇方向、分析現(xiàn)狀粗仓、找出問(wèn)題
需求是動(dòng)力嫁怀，因而首先要從需求出發(fā)，確定需求：
目前已經(jīng)大三下學(xué)期借浊，距離就業(yè)不遠(yuǎn)塘淑，不打算考研的話就必須為就業(yè)做好準(zhǔn)備。目前最大且中緊急程度的需求蚂斤。
明確需求存捺，如何切合需求，選擇方向：
選擇當(dāng)教師曙蒸，符合自己的專(zhuān)業(yè)走向捌治。
該方向面臨的實(shí)際情況如何，分析現(xiàn)狀：
- 教師行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)較大纽窟，師范與非師范專(zhuān)業(yè)都在報(bào)
- 化學(xué)教師需求少肖油，暫時(shí)只能考慮初三
- 可考慮專(zhuān)業(yè)對(duì)口的小學(xué)科學(xué)，但要參加國(guó)考取得對(duì)應(yīng)的資格證
- 自身的知識(shí)基礎(chǔ)臂港、技能基礎(chǔ)還比較薄弱
- 目前時(shí)間還有五個(gè)月以上的準(zhǔn)備時(shí)間构韵，足夠自己去安排復(fù)習(xí)
從現(xiàn)狀中發(fā)掘出自己需要解決的一個(gè)問(wèn)題，最有利于該方向的前進(jìn)趋艘，找出問(wèn)題：
問(wèn)題一般從自身找，基于主觀能動(dòng)性去解決也更為可行
當(dāng)前的問(wèn)題是：如何有效地復(fù)習(xí)凶朗、準(zhǔn)備并最終通過(guò)資格證考試瓷胧？
02 制定目標(biāo)、分析各種因素或原因
由前面的問(wèn)題棚愤，制定目標(biāo)：
我必須于今年年末搓萧，通過(guò)小學(xué)教師資格證考試
分析影響目標(biāo)的各種因素或原因：
教師資格證考試分為筆試與面試兩部分杂数。
1）筆試部分：分為科目一【綜合素質(zhì)】和科目二【教育教學(xué)知識(shí)與技能】，需要復(fù)習(xí)這兩本教材瘸洛，并結(jié)合歷年考題進(jìn)行練習(xí)
這兩科與考編的教綜有一定重合揍移，復(fù)習(xí)難度會(huì)低些。
因?yàn)檫@是國(guó)家統(tǒng)考反肋，可根據(jù)歷年真題分清重難點(diǎn)那伐，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。
2）面試部分：分為【備課】石蔗、【結(jié)構(gòu)化問(wèn)題】罕邀、【試講】、【答辯】等部分
- 備課方面需要熟悉該課程的教學(xué)內(nèi)容养距、快速設(shè)計(jì)教案等诉探，需要長(zhǎng)期訓(xùn)練
- 結(jié)構(gòu)化方面可以利用短期突破
- 試講也需要在板書(shū)、儀態(tài)棍厌、表達(dá)等方面長(zhǎng)期訓(xùn)練
03 提出方案肾胯、確定最終方案
面對(duì)前面的目標(biāo)和因素，提出一個(gè)或多個(gè)方案耘纱，這里不詳細(xì)展開(kāi)：
方案一：
- 4-6月完成科目一二的一輪復(fù)習(xí)
- 暑假練習(xí)面試敬肚、試講，同時(shí)進(jìn)行科目一二的二輪針對(duì)復(fù)習(xí)
- 9-10月完成科目一二的三輪復(fù)習(xí)揣炕，并重點(diǎn)練習(xí)主觀題，堅(jiān)持試講練習(xí)
暫時(shí)就一個(gè)方案畸陡，基本按照高三的復(fù)習(xí)來(lái)做鹰溜，先過(guò)一遍，再專(zhuān)項(xiàng)抓重點(diǎn)丁恭，最后抓大題曹动。面試練習(xí)其實(shí)平時(shí)也可以開(kāi)展，但前期重心可能還沒(méi)放在上面牲览。
方案只是暫定墓陈。
04 根據(jù)方案，制定詳細(xì)計(jì)劃
方案只是大概的框架第献，還需要具體細(xì)化贡必，落實(shí)到執(zhí)行層面的計(jì)劃。
后面的計(jì)劃庸毫，我可能會(huì)使用幕布仔拟，或Excel進(jìn)行拆解安排。
月度目標(biāo)飒赃，到周度計(jì)劃利花，落實(shí)到每一天科侈，并通過(guò)excel進(jìn)行監(jiān)控。
2）D（Do） - 執(zhí)行
按照預(yù)定的計(jì)劃炒事，努力執(zhí)行臀栈，一心向目標(biāo)靠近。
05 實(shí)施計(jì)劃
我會(huì)落實(shí)到滴答清單挠乳，建立提醒权薯，并記錄成果，記錄反饋欲侮。
比如崭闲，這部分不是重點(diǎn)，可略看威蕉；知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)考題比較難刁俭，有迷惑性，要拓展歸納一下韧涨。
目前認(rèn)為牍戚，執(zhí)行不意味著要死板接受前面的設(shè)定，因?yàn)榍懊嫠@取的信息是比執(zhí)行時(shí)了解的要少虑粥，要及時(shí)調(diào)整過(guò)來(lái)如孝，但必須做好反饋記錄。
3）C（check） - 檢查
確認(rèn)實(shí)施計(jì)劃娩贷、方案是否達(dá)到了目標(biāo)第晰。
06 檢查效果
一般我會(huì)給計(jì)劃任務(wù)設(shè)定預(yù)期效果，完成這個(gè)任務(wù)的實(shí)際情況跟預(yù)想的進(jìn)行比較彬祖。
比如有無(wú)按計(jì)劃完成本節(jié)的筆記整理并完成練習(xí)題
完成任務(wù)所需時(shí)間比原定的多一小時(shí)
復(fù)習(xí)進(jìn)度較慢茁瘦，常常沒(méi)辦法完成等
4）A（act） - 處理
07 標(biāo)準(zhǔn)化
對(duì)已經(jīng)證實(shí)有效的措施計(jì)劃進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化，制定成工作標(biāo)準(zhǔn)储笑，或原則甜熔，以便之后的繼續(xù)使用。
08 問(wèn)題總結(jié)
對(duì)于方案效果不顯著的或者實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題突倍，進(jìn)行總結(jié)腔稀，為開(kāi)展新一輪的PDCA循環(huán)提供依據(jù)。
前面提到PDCA循環(huán)是大環(huán)套小環(huán)羽历，其實(shí)在確定前面的大環(huán)之后焊虏，后面基本就是圍繞小環(huán)在調(diào)整。
學(xué)點(diǎn)流程秕磷，對(duì)以后思考問(wèn)題有一定的幫助诵闭。
