今天4月22日雪标，星期六，距離高考還有45天溉跃。南方已進(jìn)入雨季村刨，幾乎天天下雨。每一天時(shí)陰時(shí)晴撰茎，時(shí)晴時(shí)雨嵌牺，氣溫也沒(méi)有前幾天高了，平均都在20度上下龄糊，實(shí)在涼爽宜人逆粹。
今天學(xué)校的大事主要是舉辦校園藝術(shù)節(jié)，這個(gè)活動(dòng)與高三沒(méi)什么關(guān)系炫惩，但卻是學(xué)校的一個(gè)重要的品牌宣傳活動(dòng)僻弹，是學(xué)校素質(zhì)教育的集中展示活動(dòng)，也是讓學(xué)校產(chǎn)生較大社會(huì)影響力的活動(dòng)他嚷。高三的學(xué)生正好借此機(jī)會(huì)參加一下藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕式蹋绽，感受一下學(xué)校的文化精神芭毙，同時(shí)放松一下身心，也算是對(duì)緊張備考的一種調(diào)節(jié)與激勵(lì)卸耘。
學(xué)校每年的藝術(shù)節(jié)都非常隆重退敦，可以說(shuō)是大氣磅礴，精彩紛呈鹊奖，全是大型團(tuán)體表演苛聘，學(xué)生人人參與，全員參加忠聚，在音樂(lè)、美術(shù)唱捣、體育等老師的指導(dǎo)两蟀、編排下，充分展示了學(xué)校全面育人的發(fā)展理念震缭，藝術(shù)節(jié)的舉辦赂毯，可以說(shuō)是在應(yīng)試教育的鐵幕下開(kāi)出的一朵亮麗花朵。學(xué)校也為此投入了大量的人力拣宰、物力党涕、財(cái)力，在應(yīng)試教育的夾縫中巡社，毅然決然地支持膛堤，堅(jiān)持連年舉辦。
作為學(xué)校素質(zhì)教育的精品工程晌该，形象工程肥荔，品牌工程，作為一所民辦學(xué)校朝群，緊緊抓著這項(xiàng)活動(dòng)不放燕耿，有其深遠(yuǎn)的考慮：
一是學(xué)校要想真在公立學(xué)校強(qiáng)大的教育生態(tài)中得以生存，就必須有自己獨(dú)特于公立學(xué)校的地方姜胖，那就是比公立學(xué)校更好的升學(xué)率誉帅，同時(shí)比公立學(xué)校更好更全面的教育，直白說(shuō)比公立學(xué)校做得更像樣的精品化教育右莱，或叫素質(zhì)教育蚜锨。我曾一度認(rèn)為，中國(guó)素質(zhì)教育真正的開(kāi)展隧出，可能就是在民營(yíng)學(xué)校踏志，而不可能是在公立學(xué)校，因?yàn)槊駹I(yíng)學(xué)姓偷桑可以不太受國(guó)家政府教育官員的制約针余，可以大膽?yīng)毩⒆再M(fèi)地搞自己的素質(zhì)教育饲鄙，當(dāng)然民營(yíng)學(xué)校的素質(zhì)教育，一定還是以塑造學(xué)校良好的教育環(huán)境服務(wù)的圆雁，民營(yíng)學(xué)校必須把自己的全面育人忍级、素質(zhì)教育、精品化教育的理念大力的表達(dá)出來(lái)伪朽，然后才有可能吸引到更多的優(yōu)質(zhì)學(xué)生放棄公立學(xué)校轴咱，投入民辦學(xué)校。這樣的民辦學(xué)校烈涮，可以稱得上是貴族學(xué)校朴肺，收費(fèi)自然要高很多了，可能公立學(xué)校正是在教育費(fèi)用上大大受教育主管部門的制約坚洽，無(wú)法放手開(kāi)展素質(zhì)教育方面的內(nèi)容戈稿，因此國(guó)家雖然大力倡導(dǎo)，但畢竟資金投入不夠讶舰。
二是藝術(shù)節(jié)的根本目的是宣傳鞍盗，大型團(tuán)體歌舞表演，讓人真的可以感受到學(xué)校濃郁的藝術(shù)氣息跳昼，感受到孩子在這里的非同一般的表現(xiàn)般甲。因?yàn)槿巳藚⑴c，所以每一個(gè)孩子都受到鍛煉與影響鹅颊。
三是經(jīng)過(guò)這種大活動(dòng)的洗禮敷存，學(xué)生的確能感受到小我與大我、個(gè)人與集體的關(guān)系挪略。小我的參與历帚、配合、合作杠娱，成就大我挽牢，成就大美，成就大樂(lè)摊求，當(dāng)家長(zhǎng)們看到拍出來(lái)的照片禽拔、視頻，都真的被孩子們的表現(xiàn)深深震撼室叉，而孩子們也會(huì)強(qiáng)烈感受到一種參與創(chuàng)造美的快樂(lè)睹栖。
四是素質(zhì)就是這樣體現(xiàn)的，藝術(shù)節(jié)不僅僅是大型活動(dòng)表演茧痕，還有攝影野来、繪畫(huà)、歌唱踪旷、跳蚤市場(chǎng)等多種形式的活動(dòng)曼氛，使學(xué)生在藝術(shù)節(jié)的兩天里豁辉，把個(gè)人才藝得到充分的展示∫ɑ迹可以說(shuō)學(xué)習(xí)為智育徽级，從某個(gè)角度為分?jǐn)?shù)，為現(xiàn)實(shí)的利益——考上好大學(xué)聊浅，為未來(lái)投資餐抢，而活動(dòng)為美育，為德育低匙，為體育旷痕。綜合素養(yǎng)，情商增長(zhǎng)顽冶，健全人格苦蒿，健美心靈。青春歲月渗稍，即要讀書(shū)、做題团滥、考試竿屹，更要文學(xué)、藝術(shù)灸姊、音樂(lè)拱燃、舞蹈
藝術(shù)節(jié)所體現(xiàn)的，動(dòng)是生命活力力惯，靜是智慧與生命品質(zhì)碗誉。
因此說(shuō)，我是為學(xué)校藝術(shù)節(jié)點(diǎn)贊的父晶。
但是哮缺，這樣的活動(dòng)，注定是要耗費(fèi)學(xué)生甲喝、老師很大的精力的尝苇，于是便常常遭到很多人的反對(duì)，而反對(duì)聲音最強(qiáng)的就是一線老師埠胖，尤其是班主任糠溜，一線老師，有一種極為狹隘的觀念：學(xué)生就是要學(xué)習(xí)直撤，就是要做題非竿，有那功夫，就好好把成績(jī)提升上去谋竖，這才是正道红柱，其他一切都是搞形式承匣、搞花樣，都是欺騙家長(zhǎng)豹芯、欺騙社會(huì)悄雅，都是浪費(fèi)時(shí)間，都是領(lǐng)著學(xué)生玩铁蹈。所以每次舉行這類活動(dòng)時(shí)宽闲，他們總是抱怨，總是牢騷握牧，覺(jué)得耽誤了自己的教學(xué)進(jìn)度容诬，耽誤了自己抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，尤其是讓他們協(xié)助管理沿腰、督促學(xué)生認(rèn)真參加各類藝術(shù)節(jié)活動(dòng)時(shí)览徒，他們的意見(jiàn)更大，比如到操場(chǎng)督促學(xué)生整理隊(duì)形颂龙，服從指揮习蓬，他們會(huì)覺(jué)得這比上課都要累，感覺(jué)打亂了他們的正常教學(xué)規(guī)律與教學(xué)計(jì)劃等等措嵌。反正是一百個(gè)不高興躲叼。
這樣的老師，他只有一個(gè)愿望企巢，那就是領(lǐng)著學(xué)生考試枫慷。我對(duì)這樣的老師很不喜歡，他們根本不明白教育為何物浪规，只知道教育就是學(xué)知識(shí)或听，拿分?jǐn)?shù)。
教育是什么笋婿，教育是參與一個(gè)孩子的生長(zhǎng)誉裆。是引導(dǎo)孩子參與到自己的生命成長(zhǎng)之中，而不是一個(gè)簡(jiǎn)單的接受知識(shí)萌抵，而是去參與自己整個(gè)生命的成長(zhǎng)找御。學(xué)生也必須是整個(gè)教育的重要參與者，而不是一個(gè)簡(jiǎn)單的受教育者绍填，老師是協(xié)作者霎桅、陪伴者、共同參與者讨永，而不只是一個(gè)教導(dǎo)者滔驶。
所以，老師卿闹，真是一個(gè)群非常狹隘的群體揭糕，他們從來(lái)只會(huì)做他們熟悉的事情萝快，此外，連接觸一下著角、協(xié)助一下都不愿意揪漩。他們活得封閉，而常常也甘于這種封閉吏口。他們特別討厭別人麻煩他奄容，生怕打亂了他們多年來(lái)形成的簡(jiǎn)單的工作習(xí)慣。我接觸的許多老師都是這樣——毫無(wú)創(chuàng)造力产徊、毫無(wú)創(chuàng)新意識(shí)昂勒、突破意識(shí)的一個(gè)小文人群體。
這就是不在道上舟铜。
不在道上的戈盈，不只是老師。還有些學(xué)生谆刨，也嚴(yán)重地不在道上塘娶，不管老師怎么引導(dǎo)，他就是那么地自以為是痊夭、自作主張血柳，幾乎完全不聽(tīng)取老師的建議與意見(jiàn)，自行其是生兆，引不上道。有句話叫不作就不會(huì)死膝宁，他們常常就是要作死鸦难。
一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)一向努力認(rèn)真员淫，也特別勤奮合蔽，很愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，可是成績(jī)總是一踏糊涂介返，老師每一次和他交流拴事，總是感覺(jué)扭得慌，因?yàn)樗麑?duì)你話的理解圣蝎，常常與你的意思不在一個(gè)頻道刃宵，比如說(shuō)，考試時(shí)放松不要緊張徘公，到他這兒就變成了“考試無(wú)所謂牲证，隨便考考就行了”。比如你讓他每周參加一下幾個(gè)學(xué)生的輔導(dǎo)关面，集中解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題坦袍，他偏偏不去十厢，等你輔導(dǎo)完了，他單獨(dú)找你捂齐，把別人問(wèn)的問(wèn)題又重新問(wèn)一遍惕艳，把剛給別人講的又要重新給他講一遍，問(wèn)他為什么不一起參加贿堰，他會(huì)說(shuō)“我當(dāng)時(shí)沒(méi)有問(wèn)題”嚷那。反正不管怎么樣，就是與你無(wú)法協(xié)作挎塌。
他問(wèn)的問(wèn)題徘六，常常是課堂上重點(diǎn)講的東西，是課本上明明寫(xiě)的東西榴都，只要翻開(kāi)書(shū)看一看就可以明白的東西待锈，甚至他問(wèn)的問(wèn)題就是他自己筆記本上記的東西，然后他就直接問(wèn)這是什么嘴高？他的思維根本不是按著老師的思維走竿音，老師講的好像根本就沒(méi)有聽(tīng)，而他記的東西也根本不知道為什么要記拴驮，甚至也不知道自己記的是什么春瞬。最奇怪的是，你若問(wèn)他：你為什么不跟我配合呢套啤？你按我說(shuō)的來(lái)做不就行了嗎宽气？他的回答能震驚死你：老師，我如果太聽(tīng)你的話潜沦，做什么都按老師說(shuō)的做萄涯，那不就學(xué)成了傻子了么，我可不想做個(gè)書(shū)呆子唆鸡。
我只能罵他一聲：滾涝影！
