是什么導致人與人之間的差異潮剪？為什么有人比你成功一百倍欺税、一千倍、一萬倍欲虚？為什么有些奮斗一生的終點都不過是人家的起點而已集灌。是什么決定了這一切？一個人一生的成就大小有諸多方面的影響复哆，歸納而言來自三個方面：遺傳欣喧、環(huán)境和教育。
一梯找、遺傳续誉。
個體生理即身體的成長影響因素主要來自遺傳。身高初肉、相貌乃至智力都會受到遺傳基因的影響，人們常說有的父母“基因強大”饰躲，孩子長得特別像他的父親或母親牙咏，甚至個體的氣質(zhì)類型、性格特征都與遺傳淵源甚深嘹裂。當然妄壶，生物學知識中告訴我們，遺傳也會有變異寄狼，但變異屬于少數(shù)范疇丁寄。
在遺傳的因素之前，有一個更重要的因素：生孩子的智慧泊愧。生孩子的智慧要要比養(yǎng)孩子的智慧高100倍伊磺。夫妻在創(chuàng)造孩子的時候的情緒、天氣删咱、地點屑埋、時間、方式痰滋、內(nèi)心都是一門高深的學問摘能。天才，你以為是教育出來的敲街，實際上团搞，天才都是天生的，生的比重要比教育重要的多多艇。這是一門隱學逻恐，過去只流傳于帝王將相之家，現(xiàn)在知道的人也寥寥。
二梢莽、環(huán)境萧豆。
人是環(huán)境的產(chǎn)物。
帝王之家出生昏名，后代非富即貴涮雷。精英家庭出生，孩子成為精英的概率十之八九轻局，普通家庭出生洪鸭，十之八九最終也會成為一個普通人。普通人沒有精英家庭的孩子聰明嗎仑扑？不見得览爵。普通人沒有精英努力嗎？不見得镇饮。普通人沒有精英情商高嗎蜓竹？不見得。但就是絕大部分普通人奮斗一生的終點都趕不上精英的起點储藐。
環(huán)境又分為先天環(huán)境和后天環(huán)境俱济。每個人一出生，便處于一定的環(huán)境中钙勃。這個環(huán)境暫且稱為先天環(huán)境蛛碌，因為無需刻意去營造，天然處于一個環(huán)境氛圍當中辖源。比如書香門第的家庭蔚携，孩子一出生，感受到的就是書香的氛圍克饶。后天環(huán)境是在孩子成長的過程中酝蜒，家長有意識地或無意識地為孩子營造的環(huán)境，比如父母覺醒之后矾湃，給孩子營造一個書香秕硝、高雅的環(huán)境。
環(huán)境又分大環(huán)境和小環(huán)境洲尊。小環(huán)境是家庭远豺，大環(huán)境是社會。 處于不同大環(huán)境的人坞嘀，最終的他們的眼界躯护、格局、思維是不一樣丽涩。大城市的孩子對高科技棺滞、新鮮事物的領(lǐng)悟和接受程度一般情況下要遠遠大于農(nóng)村出來的孩子裁蚁。
環(huán)境又分為內(nèi)環(huán)境和外環(huán)境。內(nèi)環(huán)境就是继准，家長內(nèi)心世界構(gòu)建的一個能量場枉证。你給孩子營造的是一個愛的能量場還是一個充滿指責、抱怨移必、不滿室谚、消極的負面能量場？
這是我對于環(huán)境的一個理解和定義崔泵。環(huán)境是無形的催眠秒赤，時時刻刻影響著一個孩子的成長。要想把孩子培養(yǎng)成精英憎瘸，你必須為孩子營造一個精英的能量場入篮，或通過轉(zhuǎn)移，或通過營造幌甘，或通過借場潮售。
三、教育锅风。
18世紀英國著名教育家洛克曾斷言饲做，“人之所以有好有壞，或無用或有用遏弱，十之八九都是他們的教育所決定的”。
人是什么塞弊？像空瓶子漱逸。你裝進去什么，就是什么游沿。人是可以教育好的饰抒。教育對個體的成長具有至關(guān)重要的決定作用，這已經(jīng)是現(xiàn)代人公認的論斷诀黍，無須贅述袋坑。
遺傳因素與先天環(huán)境因素對個體來講，屬于不可控或者不可改變的因素眯勾，因為我們無法選擇出生枣宫，所以只能接受。而后天的受教育權(quán)利吃环，理論上也颤，每個人都是平等的。排除掉不可控的因素郁轻，受教育程度就變成了造成人與人之間差異的最主要原因翅娶。
換句話說文留，人生的競賽就是教育的競賽。往大里說竭沫，國家之間的競爭燥翅，也是教育的競爭。千古圣人蜕提，教化為根森书，建國君民，教學為先贯溅，百年大計拄氯，教育為本。大到一個國家它浅，小到一個家族译柏，一個家庭，教育都是根本姐霍。
從大學起鄙麦，我開始接觸教育培訓行業(yè)，雖談不上真正的教育镊折，但到底是與教育沾點邊胯府，也算是與教育結(jié)下了緣。
大二恨胚，我在校園做大學生公眾演說方面的訓練骂因，每月進行一次為期三天的短期集訓。在美國的教育理念里赃泡，閱讀寒波、寫作、演講是一脈相承的升熊。演講能力的培養(yǎng)并非背誦俄烁、表演，而在于思維的梳理级野、氣場的塑造页屠。反觀國內(nèi)所謂的一些演講，很多時候變成了朗誦蓖柔，變成了普通話表演比賽辰企。很多學生，十年寒窗苦讀况鸣，依然有兩怕蟆豫，一怕文言文，二怕寫作文懒闷。有些大學生讀了十幾年的書十减，連一篇像樣的文章都寫不了栈幸，更不用說演講了，上臺緊張帮辟，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢速址，講話吞吞吐吐，語無倫次由驹，言之無物芍锚。而在平時的校園生活中，他們卻抽煙喝酒打麻將蔓榄，泡吧網(wǎng)游找對象并炮，晚上不睡覺，白天睡不醒甥郑。在培訓了上千名大學生學員后逃魄，我開始反思，現(xiàn)在的大學生到底出了什么問題澜搅？
大四伍俘，我和兩個朋友一起投資創(chuàng)辦了一所課外輔導學校，主要做小學生作文勉躺、新概念英語的周末班和各科目精品一對一輔導癌瘾。期間，我接待過形形色色的家長饵溅，接觸過形形色色的學生妨退。我看到過家長為了逼孩子上課給孩子下跪，看到過家長因為孩子不聽話暴揍孩子蜕企，看到過因家長不滿足孩子的要求咬荷，孩子對家長拳打腳踢，看到過家長氣急敗壞辱罵孩子糖赔，看到過孩子進教室之后，家長默默流淚轩端，看到過孩子目光呆滯放典，眼神迷離，看到過孩子多動坐不住基茵，看到過孩子脾氣暴躁……原來大學生的問題奋构，早已在基礎(chǔ)教育階段就已經(jīng)開始顯現(xiàn)。
問題孩子的背后拱层，是問題家長弥臼，是家庭教育的缺失。問題家長的背后根灯，也可以追溯到問題家長的問題家長径缅，但這又有什么意義呢掺栅？寂靜法師曾經(jīng)做過一個非常形象的比喻：孩子是復印件，父母是原件纳猪，復印件出現(xiàn)了問題怎么辦氧卧？答案是更改原件和復印件。這就拋出了一個問題氏堤，怎么改沙绝？用什么方法？用什么途徑鼠锈？
其實闪檬，從理上講，大部分人都明白购笆，根源在家庭教育粗悯。但是從術(shù)上講，到底應該實施什么樣的家庭教育由桌？是賞識教育嗎为黎？是正面管教嗎？是榜樣教育嗎行您？是激勵教育嗎铭乾？是虎爸虎媽的嚴厲教育嗎？是古老的棍棒教育嗎娃循？這些方法都觸摸到了一點教育的邊角炕檩，但是一千個孩子，一千種脾性捌斧，沒有一種教育是放之四海而皆準笛质，教無定法。
大學畢業(yè)后捞蚂，我和終身孝道傳播者一孝老師合伙創(chuàng)業(yè)妇押，從事讀經(jīng)教育方面的推廣工作，打開了我認識教育的另外一扇窗姓迅，原來基礎(chǔ)教育階段的知識教育敲霍，與老祖宗幾千年來留下來的國學經(jīng)典相比，就不在同一個維次丁存。近百年來肩杈，由于種種原因?qū)е碌膰藢献孀诹粝聛淼膫鹘y(tǒng)文化的不自信、到后來的否定解寝、拋棄扩然，讓我們這幾代人失去了接受國學智慧的機緣，只能接受近乎浪費生命的知識教育聋伦。從小學到大學夫偶，讀了十幾年的書界睁，到頭來發(fā)現(xiàn)，其實并沒有學到什么東西索守，反而束縛了自己的內(nèi)心晕窑。
到底什么樣的教育，才是真正的教育卵佛？才是對孩子一生負責任的教育杨赤？
做了老師之后，我更是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢如臨深淵如履薄冰截汪，因為老師只有兩種結(jié)果疾牲，要么功德無量，要么誤人子弟衙解。
愛人有身孕后阳柔，我們有計劃地進行了一些胎教。兒子出生后蚓峦，一個很嚴肅而且非常緊迫的問題擺在了我的面前：應該給到兒子什么樣的教育舌剂？我無法改變他的基因，也沒有優(yōu)良的先天家庭環(huán)境暑椰，只有通過后天的環(huán)境創(chuàng)設(shè)霍转、后天的教育環(huán)節(jié)設(shè)計來把兒子鍛造成為一個真正的男人。
這就是我寫這個教育系列文章的初衷一汽，是為緣起避消。
