?一悔耘、為全面貫徹新時代黨的組織路線和黨的教育方針讲岁，堅持和加強(qiáng)黨對中小學(xué)的全面領(lǐng)導(dǎo)，以政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)全面加強(qiáng)黨的建設(shè)衬以，學(xué)校黨組織全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校工作缓艳，履行把方向、管大局看峻、作決策郎任、抓班子、帶隊伍备籽、保落實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)舶治。明確以下主要職責(zé)：1分井、堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，增強(qiáng)“四個意識”霉猛、堅定“四個自信”尺锚、做到“兩個維護(hù)”，貫徹黨的基本理論惜浅、基本路線瘫辩、基本方略，堅持為黨育人坛悉、為國育才伐厌，確保黨的教育方針和黨中央決策部署在我校得到切實(shí)貫徹落實(shí)。2裸影、堅持把政治標(biāo)準(zhǔn)和政治要求貫穿辦學(xué)治校挣轨、教書育教師培訓(xùn)全過程各方面，堅持社會主義辦學(xué)方向轩猩，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)卷扮，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全校教職工推動我校改革發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人均践。3晤锹、研究決定事關(guān)學(xué)校改革發(fā)展穩(wěn)定及教育教學(xué)、行政管理中的“三重一大”事項(xiàng)和學(xué)校章程等基本管理制度彤委，支持和保證校長依法依規(guī)行使職權(quán)鞭铆。4、堅持黨管干部原則焦影，按照有關(guān)規(guī)定和干部管理權(quán)限车遂，負(fù)責(zé)干部的教育、培訓(xùn)偷办、選拔艰额、考核和監(jiān)督。研究決定學(xué)校內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置及其負(fù)責(zé)人的人選椒涯，協(xié)助上級黨組織做好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員的教育管理監(jiān)督等工作柄沮。5、堅持黨管人才原則废岂，按照有關(guān)規(guī)定做好教師等人才的培養(yǎng)祖搓、招聘、使用湖苞、管理拯欧、服務(wù)和職稱評審、獎懲等相關(guān)工作财骨。6镐作、開展社會主義核心價值觀教育藏姐，抓好學(xué)生德育工作，做好教職工思想政治工作和學(xué)校意識形態(tài)工作该贾，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和學(xué)校精神文明建設(shè)羔杨，推動形成良好校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)。7杨蛋、加強(qiáng)學(xué)校各級黨組織建設(shè)和黨員隊伍建設(shè)工作兜材，嚴(yán)格執(zhí)行“三會一課”等黨的組織生活制度，發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用逞力。8曙寡、堅持全面從嚴(yán)治黨，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校黨的紀(jì)律檢查工作寇荧，落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任举庶。9、領(lǐng)導(dǎo)工會砚亭、共青團(tuán)灯变、婦女組織殴玛、少先隊等群團(tuán)組織和教職工大會捅膘，強(qiáng)化黨建帶團(tuán)建、隊建滚粟，加強(qiáng)學(xué)生會和學(xué)生社團(tuán)管理寻仗，做好統(tǒng)一戰(zhàn)線工作。10凡壤、研究決定學(xué)校其他重要事項(xiàng)署尤。例如：加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)、黨員教育管理亚侠、發(fā)展黨員曹体、黨組織工作經(jīng)費(fèi)預(yù)算和使用、黨費(fèi)收繳硝烂、黨群工作機(jī)構(gòu)設(shè)置與調(diào)整箕别、黨務(wù)人員配備、黨內(nèi)表彰獎勵與處分滞谢，以及基層黨組織設(shè)置串稀、調(diào)整、撤銷狮杨、換屆等方面的重要事項(xiàng)母截、黨組織重要規(guī)章制度和學(xué)校基本管理制度的制定修訂橄教，黨組織重要文件的印發(fā)清寇、修訂喘漏、廢止等。11华烟、學(xué)校黨組織主持黨支部全面工作陷遮，負(fù)責(zé)組織黨支部重要活動，督促檢查黨支部決議貫徹落實(shí)垦江，督促黨組織班子成員履行職責(zé)帽馋、發(fā)揮作用。推動黨建工作與教育教學(xué)比吭、德育和思想政治工作等深度融合绽族。支持和保證校長依法依規(guī)行使職權(quán)。

?? 二衩藤、為深入貫徹黨中央關(guān)于大興調(diào)查研究之風(fēng)的有關(guān)精神吧慢，我支部確定2023年黨建研究課題：深化抓黨建促學(xué)校發(fā)展問題研究。堅持務(wù)實(shí)管用導(dǎo)向赏表，注重解決實(shí)際問題检诗。提升基層黨務(wù)工作者職業(yè)化水平。以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)學(xué)校教育瓢剿、教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展逢慌。發(fā)揮人才服務(wù)，提高基層黨建與業(yè)務(wù)工作融合间狂，從而提升基層黨建工作質(zhì)效問題攻泼。

云端教研共成長，問題導(dǎo)學(xué)促提升鉴象，凝心聚力謀新篇 忙菠，砥礪深耕春滿園----同伴互助、資源共享纺弊、共同提升的理念牛欢，結(jié)合研修主題，召開以“情景演示+理論研學(xué)”為主題的校本研修活動淆游。

校本研修是中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的重要組成部分傍睹，是緩解工學(xué)矛盾，提高培訓(xùn)針對性和實(shí)效性稽犁，促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要手段焰望。為進(jìn)一步提高我縣校本研修的水平與質(zhì)量，滿足我縣教師專業(yè)發(fā)展的需求和教育現(xiàn)代化建設(shè)的需要已亥，充分發(fā)揮工作坊同伴互助熊赖、資源共享、共同提升的理念虑椎，結(jié)合研修主題震鹉，召開以“情景演示+理論研學(xué)”為主題的校本研修活動俱笛，本次研修采用線上線下相結(jié)合的形式進(jìn)行

通過線上的主題研修和情景演示，以問題為導(dǎo)向传趾，讓學(xué)生表現(xiàn)出他們的獨(dú)立性和獨(dú)特性迎膜，啟迪思想，產(chǎn)出智慧浆兰。? 教師的觀念和行為有了很大改善磕仅，結(jié)合研修主題，本著理論聯(lián)系實(shí)踐的原則簸呈，

身為優(yōu)秀黨務(wù)工作者榕订，我進(jìn)行了如何備課微講座。備課就是做“加減法”蜕便，要做到“有的放矢”劫恒；備課就是“走進(jìn)學(xué)生的世界”，要做到“心中有數(shù)”轿腺；備課就是“找到一個個的鑰匙串”两嘴，要做到“自信滿滿”；備課就是“集大家的智慧”族壳，要做到“精益求精”憔辫。并針對情景演示作了分析：本節(jié)課設(shè)計以學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究决侈、交流展示為前提螺垢，以問題為導(dǎo)向組織教學(xué)喧务，為學(xué)生提供自由表達(dá)赖歌、質(zhì)疑、探究功茴、討論問題的機(jī)會庐冯。本著以學(xué)生為主體的教育理念，積極利用問題導(dǎo)向法的教學(xué)優(yōu)勢坎穿，幫助學(xué)生融入課堂當(dāng)中展父，利用問題導(dǎo)向的方式實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的指導(dǎo)目標(biāo)。針對本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)玲昧，設(shè)置層層遞進(jìn)的問題栖茉，在課堂上教師拋出問題，激勵和啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考孵延，然后針對問題展開討論吕漂。它能將單一教學(xué)多元化，從而調(diào)動學(xué)習(xí)主動性尘应，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)惶凝。

本次線上校本研修吼虎，通過觀課分工以及進(jìn)行觀課評析情況，統(tǒng)計教師提問次數(shù)苍鲜，并進(jìn)行數(shù)據(jù)整理與分析思灰；統(tǒng)計學(xué)生回答問題的次數(shù)；分析目標(biāo)設(shè)置與活動板塊的一致性混滔；作學(xué)生互動與評價分析洒疚；從小組合作探究內(nèi)容部分分別作了精細(xì)分析，發(fā)現(xiàn)問題坯屿，課堂再現(xiàn)拳亿。做到了以問題為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提升學(xué)生素養(yǎng)愿伴；充分理解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律肺魁，構(gòu)建民主和諧的教學(xué)氛圍；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人隔节，突出學(xué)生的主體地位鹅经。敢于“放”，把時間和空間交給學(xué)生怎诫，讓他們通過獨(dú)立思考瘾晃、合作探究、討論交流去獲得數(shù)學(xué)知識幻妓，使學(xué)生得到主動發(fā)展蹦误。從這節(jié)課的教學(xué)給我們一個很大的啟發(fā)：只要教師放開你呵護(hù)的雙手，就會發(fā)現(xiàn)肉津，孩子也是一個發(fā)現(xiàn)者强胰、研究者、探索者妹沙、創(chuàng)造者偶洋。

此次線上研修，由情景演示到理論研學(xué)距糖，做到了校際互助玄窝、同伴交流、共同提升悍引，資源共享恩脂，相得益彰。參會人員在交流中觸發(fā)思考趣斤，啟迪智慧俩块、點(diǎn)燃思想、碰撞思維、燃燒激情典阵。在校本研修中不斷提升理論知識奋渔、在交流反思中不斷成長，研思結(jié)合壮啊，實(shí)踐出真知嫉鲸。

參會教師，積極獻(xiàn)策歹啼，暢所欲言玄渗。每位老師都按自己的課例認(rèn)真分析，總結(jié)到位狸眼。老師們通過有針對性藤树、準(zhǔn)確性、適時性的問題驅(qū)動拓萌，以促進(jìn)學(xué)生積極思考岁钓、認(rèn)真探索、用數(shù)學(xué)知識解決生活實(shí)際問題微王，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性屡限，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。秦老師認(rèn)為,問題是啟發(fā)學(xué)生思維的源泉炕倘，問題是教學(xué)的紐帶钧大，問題意識是創(chuàng)新的基石，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識研究等認(rèn)識活動是新課程改革的落腳點(diǎn)罩旋。

一支粉筆傳經(jīng)典啊央，四海書香授講臺。課堂是我們的主陣地涨醋，贏得了課堂就贏得了教育瓜饥。希望老師們思行并舉，深入研究东帅，讓課堂價更高压固、勢更強(qiáng)、情更烈靠闭、質(zhì)更深。一顆丹心付文本坎炼，三尺講臺展華章愧膀。核心問題能夠幫助教師形成明晰的教學(xué)思路，有助于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用谣光。設(shè)計核心問題是一種教學(xué)理念檩淋，也是一種教學(xué)方法，而不是一種僵化的教學(xué)模式。愿每個教師深入文本蟀悦，精心設(shè)計媚朦，早日實(shí)現(xiàn)飛躍。

二分課堂模式要遵循的課程標(biāo)準(zhǔn)日戈、學(xué)生實(shí)際询张、學(xué)科核心素養(yǎng)、多樣化的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)評一致性原則浙炼，重點(diǎn)提出二分課堂建設(shè)中對教師教學(xué)工作的新要求：

一份氧、課堂上必須破除學(xué)術(shù)唯上思想，時間上施行師生二分原則弯屈。

二蜗帜、教師講授或主導(dǎo)課的總時間務(wù)必少于學(xué)生自主探究、合作交流學(xué)習(xí)的總時間资厉。

三厅缺、做好單元整體設(shè)計。課前要利用好同課異構(gòu)或同單元異構(gòu)教研形式宴偿，利用同課異構(gòu)教研方式店归，可以引發(fā)參與者智慧地碰撞，取長補(bǔ)短酪我，明顯提高教育教學(xué)效果消痛；可以打開教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個性都哭，是繼承和批判的統(tǒng)一秩伞，真正體現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)欺矫；可以提升教師的教學(xué)水平纱新，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式穆趴，大大提高課堂效率脸爱。

? 四、深化課時備課未妹。要備教學(xué)內(nèi)容簿废、備課標(biāo)、備學(xué)情络它、備教學(xué)目標(biāo)族檬、備教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、備教學(xué)過程化戳、備作業(yè)单料、備板書，然后撰寫課時教學(xué)設(shè)計。

? 五扫尖、精心實(shí)施課堂教學(xué)白对。精心實(shí)施課堂教學(xué)是“課堂”建設(shè)的關(guān)鍵，要在深度課時備課的基礎(chǔ)上换怖，按照“構(gòu)建教學(xué)甩恼、自主探究、合作交流”的教學(xué)思路狰域，精心進(jìn)行課堂組織媳拴，讓學(xué)生在學(xué)校活動中發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)兆览。

? 六屈溉、深入進(jìn)行教學(xué)反思和行為改進(jìn)。深入進(jìn)行教學(xué)反思和行為改進(jìn)是“課堂”建設(shè)的內(nèi)驅(qū)力抬探，要反思教學(xué)目標(biāo)的適切性子巾，反思教學(xué)過程的有效性，反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度小压。

七线梗、全面深化課堂教學(xué)改革，打造高效課堂怠益，教師必須將課程理念仪搔，深入課堂，必須精心設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)蜻牢，明白課堂上減什么烤咧，增加什么。減負(fù)是手段抢呆，提質(zhì)才是目的煮嫌。對學(xué)校教學(xué)水平的提高有很大益處，在提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)化成長給予很大的幫助抱虐。

八昌阿、用現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)，全程錄制實(shí)際課堂實(shí)錄恳邀，通過回看課堂記錄懦冰、課堂觀察、課堂回放轩娶，對提高課堂教學(xué)效率等問題提出指導(dǎo)性的意見儿奶，讓教師們深入進(jìn)行課堂教學(xué)反思和行為改進(jìn)，讓教師受益匪淺鳄抒。

九、問題導(dǎo)向、問題導(dǎo)課许溅、問題導(dǎo)學(xué)在課堂廣泛運(yùn)用瓤鼻。問題導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式，主要采用自主探究贤重，合作交流的研討式學(xué)習(xí)形式茬祷，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦并蝗、動口的習(xí)慣和能力祭犯，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人滚停！在課堂教學(xué)中沃粗，以問題為主線，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題键畴，分析問題最盅、解決問題和應(yīng)用問題，進(jìn)而不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力起惕。讓問題串形成了一條任務(wù)鏈或問題鏈涡贱，這些問題由淺入深，既能引導(dǎo)學(xué)生逐步深入文本惹想，又能促進(jìn)學(xué)生思考问词，還可以提高學(xué)生表達(dá)能力。激發(fā)師生參與的熱情和激情嘀粱，從而提高課堂教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展激挪。

十、必須利用聊課形式或聊天形式草穆，讓師生心理放松灌灾，相對于傳統(tǒng)課堂的拘束、封閉悲柱、保守和控制锋喜，聊天式的課堂自由、開放豌鸡、民主嘿般、平等，關(guān)注到每一個“人”涯冠，讓孩子的思維之帆自由航行炉奴，生命之竹自然拔節(jié)。面對傳統(tǒng)課堂教師居高臨下的發(fā)問蛇更，學(xué)生始終處于弱勢被動回應(yīng)瞻赶、被壓迫狀態(tài)赛糟。膽怯，擔(dān)心砸逊，壓抑璧南、恐懼充滿課堂，課堂沉悶拘謹(jǐn)师逸，發(fā)言積極性受限司倚。而聊課所營造的氛圍是自然寬松的，在這里篓像，沒有長幼尊卑动知，沒有誰對誰錯，大家敞開心扉员辩，一種平等的“人”的感覺盒粮，使每一個人的心靈受到鼓舞。孩子們不必面對教師居高臨下的發(fā)問屈暗，不必面對一系列課堂約束拆讯。人只有在自由狀態(tài)下才具有想象力和創(chuàng)造力。聊課給人以自由养叛，給人以時空种呐，給人以自主，自主自由方能創(chuàng)造創(chuàng)新弃甥。這樣的課堂爽室，不再只是幾個優(yōu)生的“你方唱罷我登場”，不再有各種壓迫淆攻，而是大家平等式的“群聊”“群言”阔墩，不是優(yōu)生獨(dú)角戲，而是大家“一起來”瓶珊。聊課解放了思想啸箫，“解禁”了后進(jìn)生，關(guān)注到每一個孩子,創(chuàng)生智慧伞芹，創(chuàng)造課堂最美的生態(tài)忘苛。聊天課堂流淌著活潑真純、清新自然的語言小溪唱较，師生在語言和思維的溪流中恣意徜徉扎唾，滿載而歸。整個過程南缓，大家暢所欲言胸遇、互抒己見，收獲頗多汉形。從實(shí)際課堂上的講授課型纸镊、問題導(dǎo)課型倍阐、授導(dǎo)課型轉(zhuǎn)變?yōu)槎终n堂型。

十一薄腻、問題串收捣、問題鏈與聊課形式有機(jī)結(jié)合届案。在雙減背景下如何科學(xué)重構(gòu)學(xué)校的教育空間庵楷、改變傳統(tǒng)的教育理念與行為方式、增強(qiáng)課程實(shí)施的主動性和創(chuàng)活力楣颠，并深化落實(shí)到課堂尽纽、課下、課外的各個環(huán)節(jié)童漩，就要求學(xué)校尤其教師發(fā)揮強(qiáng)大的各項(xiàng)能力弄贿。而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力涉及教育理念、教育空間矫膨、課程管理差凹、課堂設(shè)計、教學(xué)評價侧馅、家校溝通等多個能力體系危尿，對學(xué)校、教師馁痴、家長谊娇、學(xué)生具有極大的綜合影響。教師必須將課程理念罗晕，深入課堂济欢，必須精心設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，明白課堂上減什么小渊，增加什么法褥。減負(fù)是手段，提質(zhì)才是目的酬屉。聊課與問題串半等、問題鏈相結(jié)合，課堂上師生充滿自由梆惯、開放酱鸭、民主、平等垛吗、尊重以及不唯上思想形式凹髓，學(xué)校的教學(xué)評價務(wù)必激發(fā)師生的熱情和創(chuàng)造力，促進(jìn)師生學(xué)習(xí)力的提升怯屉。在雙減背景下必須家校合作蔚舀，雙減背景下饵沧，對學(xué)校給予了很高的期望和要求，務(wù)必通過改革和創(chuàng)新赌躺，因地制宜制定出落實(shí)方案狼牺，堅決要求教師執(zhí)行二分課堂教學(xué)模式，才能實(shí)現(xiàn)雙減政策的真正目的礼患。推進(jìn)課程改革是钥，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。而全面提升教育教學(xué)質(zhì)量是新時代對教師的要求缅叠；激發(fā)師生參與的熱情和激情悄泥，從而提高課堂教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。