? ? ?本課時(shí)是第九模塊第一單元的延伸邓厕，為第十模塊以及六年級(jí)課文的學(xué)習(xí)做鋪墊逝嚎。隨著課文的學(xué)習(xí)我們將要學(xué)習(xí)到Daming在紐約的生活，本節(jié)課的內(nèi)容是Simon一家為Daming的到來做的準(zhǔn)備详恼。在學(xué)習(xí)課文前應(yīng)讓學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容有大致的了解补君。并通過文本中不同的動(dòng)詞形式描述過去發(fā)生的事情和做過的動(dòng)作，掌握重點(diǎn)詞匯和主要語言結(jié)構(gòu)昧互，并區(qū)分理解一般過去時(shí)挽铁，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般將來時(shí)的三種時(shí)態(tài)。
? ? ?在這堂課中敞掘，我也更多的看到了自己的不足：
? ? 首先叽掘，對(duì)于第一部分的學(xué)習(xí)應(yīng)該著重于讓學(xué)生看圖理解兩幅圖的區(qū)別：為什么在以前借的書都讀了而現(xiàn)在買了很多書卻沒有讀？應(yīng)該讓學(xué)生說一說自己的體會(huì)玖雁，哪怕用漢語描述更扁。
? ? 再次，在任務(wù)教學(xué)中教設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)偏南赫冬，雖然有些學(xué)生能夠積極參與浓镜，但是還有仍然有一部分學(xué)生存在一知半解的問題。學(xué)生對(duì)于時(shí)態(tài)的描述仍然有難度劲厌，往往存在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)不加be動(dòng)詞膛薛，一般將來時(shí)be going to 后用動(dòng)詞原形用法掌握不好的現(xiàn)象。
? 基于以上不足脊僚，在今后的教學(xué)中我應(yīng)該做到：
1. 創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生來練習(xí)相叁，給學(xué)生提供可供語言輸出的支架遵绰。
2. 在今后一段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，都應(yīng)該對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)的時(shí)態(tài)進(jìn)行訓(xùn)練增淹，讓學(xué)生理解時(shí)態(tài)的區(qū)別以及句子結(jié)構(gòu)椿访。采用說和寫的訓(xùn)練強(qiáng)化學(xué)生的記憶，在實(shí)踐的練習(xí)中區(qū)分不同時(shí)態(tài)虑润。
?教成玫，然后知不足，通過本節(jié)課拳喻，我發(fā)現(xiàn)自己的想法與學(xué)生的實(shí)際能力之間還存在很大的差距哭当。我要改變以前的狹隘觀念，樹立以學(xué)生為本冗澈，重在培養(yǎng)和延續(xù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣的理念钦勘，不斷提高自己的教學(xué)水平能力，把握自己的課堂質(zhì)量亚亲，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力更上一個(gè)臺(tái)階彻采。
