有位老師給我留言：
在制作課件的時候铃慷，我有個疑惑——房老師在課堂上說单芜，金圖銀表銅文字，課件制作要盡可能多用圖片犁柜；
可是我非常擔(dān)心洲鸠，一旦圖片多了，學(xué)員看不懂怎么辦馋缅？
感謝這位老師的提問扒腕，您能提出這樣的問題，說明在制作課件的過程中萤悴，您已經(jīng)開始思考怎樣做課件瘾腰，對學(xué)員的幫助會更大了。
您是擔(dān)心課件全是圖稚疹，回頭學(xué)員想要通過老師的課件復(fù)習(xí)一下，或者是課堂上拍照的內(nèi)容回顧一下祭务，卻記不起當(dāng)時講的內(nèi)容内狗。
您能有這樣的疑問，其實是混淆了課件與附件的區(qū)別义锥。
講師講課使用的課件柳沙，其實主要是用來展示的。
展示型課件的重點拌倍，在于老師的講解赂鲤，課件是用來輔助教學(xué)噪径，幫助學(xué)員記憶的手段之一。
供學(xué)員學(xué)習(xí)的附件数初，也是輔助教學(xué)的手段之一找爱，但是主要用于課前預(yù)習(xí)、課中練習(xí)和課后復(fù)習(xí)泡孩。
如果在課堂講解的過程當(dāng)中车摄，使用“附件型PPT（大段文字那種）”，對學(xué)員來說仑鸥，是非常不友好的吮播。
而且這么做，不光對學(xué)員不友好眼俊，對老師自己也不友好意狠。
試想一下，老師的課件上面全都是字疮胖，傷害的不光是學(xué)員环戈，還有老師自己。
因為我們閱讀的速度获列，往往要快過講話的速度谷市，當(dāng)一頁PPT上全都是文字，學(xué)員會不自覺把注意力放到文字上面击孩，想要把整篇讀完迫悠。
老師念課件的速度，又沒有學(xué)員閱讀的速度快巩梢，課件上的內(nèi)容都看完了创泄，老師還沒有講完……
甚至有的老師對備課的內(nèi)容不熟，講解的部分括蝠，還跟課件上有出入鞠抑，顯得更加尷尬。
為了避免這種尷尬忌警，很多老師干脆就照著課件念起來搁拙，就形成了枯燥的課堂。
所以念課件不但不能緩解尷尬法绵，反而讓場面更加糟糕箕速。
而且如果學(xué)員通過閱讀PPT就能學(xué)會，何必要老師呢朋譬？
在我的課堂上盐茎，我會反復(fù)提示各位老師：
不要拿課件當(dāng)自己的提詞器，要把課件中的大段文字徙赢，通通放到備注當(dāng)中字柠，只把提煉的關(guān)鍵詞放到課件里探越，那種全是字的PPT，可以給學(xué)員當(dāng)做課后附件使用窑业。
制作展示型課件钦幔，要把關(guān)鍵詞根據(jù)邏輯關(guān)系，做成相應(yīng)的圖示数冬，這一點不管用免費的Smart Art节槐，還是一些付費插件，都可以輕松實現(xiàn)拐纱。
講解具體案例的課件頁面铜异，最好直接放圖片，因為畢竟人是視覺動物秸架，一圖勝千言——圖片所承載的信息量揍庄，是遠(yuǎn)大于文字的。
當(dāng)老師對著圖片講解案例時东抹，學(xué)員的注意力蚂子，就轉(zhuǎn)移到老師的講解，而不是閱讀文字上面缭黔。
其實把課件上的文字搞得少少的食茎，圖表搞得多多的，對講課的老師來說馏谨，更有益處别渔。
這可不是我在開玩笑，絕大多數(shù)內(nèi)訓(xùn)師惧互，都是企業(yè)內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)部專家哎媚。
這些專家，只需要把自己經(jīng)歷的真實案例喊儡，具體的處理過程提煉拨与、分享出來，就已經(jīng)是一堂非常好的課程了艾猜。
如果被PPT上的文字框住买喧，背誦或者朗讀給學(xué)員聽，對于學(xué)員來說是很痛苦的事情匆赃，對老師自己也會形成心理障礙淤毛。
很多老師一定要把課件上的文字搞得多多的，就是擔(dān)心自己會忘記炸庞，會在課堂上出丑钱床，影響專家形象荚斯。
可越是擔(dān)心自己會忘記埠居、會出丑查牌，就越容易忘記和出丑。
反而是搞兩個關(guān)鍵詞滥壕，接下來放開了講——開頭一張圖纸颜，剩下全靠“編”，會讓自己更加放松绎橘，學(xué)員也會覺得更自然胁孙。
圖片較多的課件，還解決了課程輸出生動化的問題称鳞。
實際上生動化的基礎(chǔ)涮较，就是我們能否把課件做得圖表多多的、案例多多的冈止，再給學(xué)員一些練習(xí)的時間狂票。
有的老師還會擔(dān)心：
我的課件做錯了怎么辦？
最好的辦法熙暴，就是在課件出品之后闺属，反復(fù)檢查。
除了自己檢查周霉，還要邀請其他的專家?guī)兔z查掂器，從專業(yè)知識、字體俱箱、字號国瓮、錯別字等多個角度，去做交叉檢查匠楚。
人都會有盲區(qū)巍膘，自己是沒法看到自己的錯誤的，意識是改變的開始芋簿，沒有意識到問題峡懈，就無法改變，所以我們要尋求外界的幫助与斤。
檢查完之后肪康，如果還有錯誤，并且我們把這些錯誤帶到了課堂之上撩穿，又要如何處理呢磷支？
我個人建議，要誠懇地跟學(xué)員道歉食寡，并且在下課的時候雾狈，將課件里的錯誤及時改正。
有的老師會想：那我豈不是很沒面子抵皱？
在我看來：犯錯誤不丟人善榛，丟人的是犯了錯誤辩蛋，還不敢承認(rèn)；承認(rèn)之后移盆，還不做改正悼院。
人的一生，會犯很多錯誤咒循，沒有人是完美的据途。
準(zhǔn)備的時候，我們要按照完美的標(biāo)準(zhǔn)去要求自己叙甸；但是一旦到了課堂上颖医，要承認(rèn)自己是不完美的。
不然帶著沉重的包袱去上課裆蒸，只關(guān)注自己的表現(xiàn)便脊、自己的課件是不是完美的，就沒有更多的時間去關(guān)注學(xué)員了光戈。
切記一件事：
就是課堂要以學(xué)員為中心哪痰，一切以學(xué)員改變?yōu)槟康模皇抢蠋煴憩F(xiàn)的完不完美久妆。
一切的教學(xué)行動晌杰，都要以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向。
當(dāng)學(xué)員感受到老師的善意筷弦，這些小瑕疵肋演，就都不是問題了；相反的烂琴，越是想要掩蓋問題爹殊，越是不愿意承認(rèn)錯誤，反而會顯得自己格局很小奸绷，惹人恥笑梗夸。
講到這里，最近大家提出的問題号醉，基本上已經(jīng)解答完畢反症，希望對您有所啟發(fā)。
歡迎還有疑問的小伙伴畔派，在后臺給我留言哦铅碍！
