? ? ? 記得2017年10月參與“我是好講師”成都初賽時(shí)晰筛，與袁茹錦老師有過2面之緣嫡丙。第1次是試講，袁老師給予了專業(yè)點(diǎn)評(píng)读第；第2次是初賽曙博，上臺(tái)前自覺很緊張，袁老師當(dāng)即就給予我6種克服緊張的錦囊妙招怜瞒；這些都為我后續(xù)取得“我是好講師”決賽資格父泳，進(jìn)而獲“全國(guó)最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)”打下基礎(chǔ)般哼。就這樣，我拜服于袁老師的人格魅力惠窄。
? ? ? 據(jù)說“3”是個(gè)神奇的數(shù)字蒸眠，它代表著穩(wěn)固與黃金之?dāng)?shù)，我和袁老師的第3面之緣是在2018年的7月杆融，重慶“化書成課”研習(xí)社培訓(xùn)班楞卡，“總結(jié)與創(chuàng)造力”是我學(xué)習(xí)“化書成課”課后觀的最直接表達(dá)。
? ? ? 一脾歇、量化性總結(jié)
? ? ? 從書的4種類型蒋腮，到化書的2種方法、3個(gè)方向藕各、4大流程池摧，再到化書后的5種課程結(jié)構(gòu)、案例5要素座韵、4種知識(shí)類型8種學(xué)習(xí)活動(dòng)险绘，再到3種課程名稱、1句式通用課程目標(biāo)誉碴、十全十美課程大綱宦棺、4種典型教學(xué)方式……無一不展現(xiàn)其高度總結(jié)與創(chuàng)造力。
? ? ? 二黔帕、個(gè)人啟示
? ? ? (一) 深度與廣度
? ? ? “2017我是好講師”成都初賽時(shí)代咸，我選擇的課程方向是男士著裝；杭州決賽時(shí)成黄，我選擇的課程方向是質(zhì)量免費(fèi)呐芥；今年重慶7D培訓(xùn)時(shí)，我選擇的課程方向的項(xiàng)目管理奋岁，今年重慶化書成課培訓(xùn)時(shí)思瘟，我選擇的課程方向是嬰幼兒溝通與教育。其實(shí)無論是哪門課哪個(gè)方向闻伶，都需要我們海量的認(rèn)知或理解滨攻，乃至應(yīng)用或融會(huì)貫通。
? ? ? 下一步行動(dòng)：確定某方向蓝翰，大量獲悉同類型知識(shí)光绕，為開發(fā)某方向課程做相對(duì)夠用的知識(shí)儲(chǔ)備。
? ? ? (二) 復(fù)盤與總結(jié)
? ? ? 往往花較長(zhǎng)時(shí)間看過或讀過某本書畜份，卻離真正落地或內(nèi)化于心诞帐，差之甚遠(yuǎn)。無外乎是方法不對(duì)爆雹、總結(jié)不力停蕉、復(fù)盤不及所致愕鼓。
? ? ? 下一步行動(dòng)：嘗試先讀薄、再讀厚谷徙，內(nèi)化于心拒啰，鏈接成形驯绎。
? ? ? (三) 維持與突破
? ? ? 俗稱“工作狂”的我完慧，畢業(yè)后除法定節(jié)假休息日、生育假期和必要病事假剩失，未有過其他整休假期屈尼；生第一個(gè)孩子時(shí)，直至生育前6天還在上班拴孤；懷二寶期間也時(shí)有加班脾歧；我一直維持著這樣“高強(qiáng)度”的工作節(jié)奏……直至懷二寶7月有余，我開始嘗試思考慢下來演熟，思考如何能突破以往的工作模式鞭执，思考下一步的目標(biāo)方向，思考如何激活舊知芒粹、創(chuàng)用新知兄纺。
? ? ? 下一步行動(dòng)：多緯度梳理自我成長(zhǎng)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)能力化漆、喜好估脆、工作、家人意見等座云，盡早確立下一步的目標(biāo)方向疙赠。
? ? ? (四) 對(duì)立與融合
? ? ? “急奔的同時(shí)，記得等候一下你的靈魂”朦拖，據(jù)說100個(gè)人有100種解讀圃阳。從個(gè)人的角度以為，在這個(gè)“和諧”社會(huì)璧帝，很多事與物都是融合體捍岳，就像走與停、對(duì)與錯(cuò)裸弦、慢與快祟同、效率與效果、放空與出發(fā)理疙，就像瞬間決定與理論分析晕城、4C與4P、滴滴出行與提升預(yù)測(cè)能力的思考方式窖贤，對(duì)信息與知識(shí)的橫縱向與深度解讀砖顷，才是打開思維系統(tǒng)的正確姿勢(shì)贰锁。
? ? ? 每一次溝通交流都是一次心的碰撞，每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)都是一次心的旅程滤蝠，與袁老師的3面之緣豌熄，與同期學(xué)員的共同見證，讓我思慮良多物咳，一不小心就寫了這么些锣险；期許與袁老師的4面之緣，與同期學(xué)員的再次互證览闰，定會(huì)收獲更多芯肤。
