和朋友閑聊：從學(xué)習(xí)的角度如何劃分人才的層次绽昏？
朋友告訴我，人才分三個層次俏脊，其一全谤、從自己的經(jīng)驗教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并尋找正確的方法；其二爷贫、從別人的經(jīng)驗教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并尋找正確的方法认然；其三、既能從別人的經(jīng)驗教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并尋找正確的方法漫萄，也能總結(jié)自己的經(jīng)驗教訓(xùn)卷员。
“從別人的經(jīng)驗教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并尋找正確的方法”，這句話一直徘徊在我的腦海里腾务。為什么這句話對我的影響很大毕骡？道理大家都懂，但是回想這幾年做的事情岩瘦，有哪幾件是有認(rèn)真考慮后并堅持做下來的未巫。常掛在嘴邊上的話是“我認(rèn)為......，工作上我認(rèn)為只有我的方法是正確的担钮，溝通上我認(rèn)為我表述是清晰的橱赠；”回想起來似乎真的沒有靜下來思考一下尤仍，別人是怎么認(rèn)為的箫津，別人解決這個問題的方法是什么，結(jié)果又如何？
然而我卻常常陷入自己的思想空間里苏遥，無法自拔饼拍。
就像解答一道數(shù)學(xué)題，你有幾種方法解答田炭？當(dāng)年做學(xué)生的時候师抄，遇到這種問題，腦子里只有一句話“有病吧教硫，一種方法解答出來不就得了叨吮，干嘛要求我用幾種方法解答”。
直到現(xiàn)在我才真正體會到了這種用多種思維去尋找結(jié)果的好處瞬矩。原來當(dāng)年的數(shù)學(xué)題不是出題老師故意刁難我們學(xué)習(xí)茶鉴，更加不是吃飽了撐的沒事干，而是在鍛煉我們的思維能力景用，啟發(fā)我們從不同的維度和途徑去尋找問題背后的答案涵叮。
就像朋友告訴我，人才分三個層次伞插，第一種人是自己犯過的錯誤可以犯第一次割粮，但可以避免第二次錯誤的發(fā)生。而第二種人擅于總結(jié)別人的經(jīng)驗教訓(xùn)并從中學(xué)習(xí)媚污，從而避免自己犯同樣的錯誤舀瓢。這種人很了不起，他的智慧值得學(xué)習(xí)耗美。第三種人不僅擅于總結(jié)別人的經(jīng)驗教訓(xùn)氢伟，也同樣擅于總結(jié)自身的經(jīng)驗教訓(xùn)，避免往后的錯誤重復(fù)出現(xiàn)幽歼。
捫心自問一下朵锣，你做到上面的哪一點了，還是經(jīng)常責(zé)備自己：好了傷疤忘記疼甸私。
不斷重復(fù)同樣的錯誤，難道不是我們最害怕犯的錯誤嗎皇型？“行于逆水行舟诬烹，不進則退”，這句諺語相信大部分人都耳熟能詳弃鸦，但運用于實際行動中的人绞吁，也許寥寥無幾。
年輕的我們，滿腔熱情悯辙，懷揣所謂的懷才不遇，可能距離人才的界限真的還很遠腰吟。
你有懷才不遇的不快嗎汰聋？不凡靜下心來想想门粪，是我們真的懷才不遇，還是我們認(rèn)為我們真的“懷才不遇”烹困。不為失敗找借口玄妈，只為成功找方法。成功的方法可能隱藏在你以往的經(jīng)驗里髓梅，也可能存在別人的經(jīng)驗教訓(xùn)中拟蜻。
我是滌生先生，希望通過學(xué)習(xí)不斷自省枯饿，洗滌自身的缺點從而獲得重生瞭郑。
