? ? ? ? ? ? ? ? ————讓孩子變成愛(ài)學(xué)習(xí)的天使
? ? ? ? 最近拜讀了由中國(guó)城市出版社出版的，由美國(guó)教師雷夫.艾斯奎斯根據(jù)自己從教生涯編寫(xiě)的《第56號(hào)教室的奇跡》神汹。
? ? ? ? 雷夫艾斯奎斯是美國(guó)洛杉磯市霍巴特小學(xué)一位小學(xué)老師鲸郊，該校是美國(guó)第二大小學(xué)碉纳，高達(dá)九成的學(xué)生家庭貧困，且多出自非英語(yǔ)系的移民家庭嫡意【俟澹可是，就是在這樣惡劣的環(huán)境下鹅很，幾年來(lái)嘶居，他一直堅(jiān)守在“56號(hào)教室里”，只教五年級(jí)的學(xué)生促煮，在短短一年的時(shí)間里孩子們的品行發(fā)生了令人驚異的變化邮屁，個(gè)個(gè)謙遜有禮、誠(chéng)實(shí)善良的菠齿，收獲了受用一生的財(cái)富佑吝、高尚的人格和堅(jiān)韌的信念，長(zhǎng)大后他們紛紛順利進(jìn)入美國(guó)知名大學(xué)就讀绳匀，雷夫老師創(chuàng)造了轟動(dòng)全美的教育奇跡芋忿。
? ? ? 第56號(hào)教室之所以特別，不是因?yàn)樗鼡碛辛耸裁醇部茫炊且驗(yàn)樗鄙倭四硺訓(xùn)|西————這里沒(méi)有害怕戈钢。雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴(lài)的依靠是尔，講求紀(jì)律殉了、公平、并且成為孩子的榜樣拟枚。正如他所說(shuō)的：“孩子們以你為榜樣薪铜。你要他們做到的事情众弓，自己要先做到。我要求我的學(xué)生和氣待人隔箍，認(rèn)真勤勉谓娃，那么我最好就是他們所認(rèn)識(shí)的人中最和氣待人，最認(rèn)真勤勉的一個(gè)蜒滩”醮铮”
? ? ? ? 在第一部分第二章里雷夫老師運(yùn)用了“道德發(fā)展六階段”理論：
? ? ? ? 階段一：“不想惹麻煩”，雷夫老師是這么說(shuō)的：從踏進(jìn)校門(mén)的那一刻起帮掉，一切行為幾乎都以“不惹麻煩”為原則弦悉≈系洌“安靜蟆炊，老師來(lái)了！”孩子們緊張地彼此告誡瀑志。他們做作業(yè)是為了不惹麻煩涩搓，他們排好隊(duì)是為了讓老師高興，在課堂上安靜地聽(tīng)講是為了贏得老師的寵愛(ài)劈猪。而為人父母昧甘、為人師長(zhǎng)的我們，總是威脅說(shuō)“不乖就要你們好看”战得，或是“等你爸回來(lái)充边，你就倒大霉了〕Ｕ欤”這種思維不斷地被強(qiáng)化著浇冰。但是這樣對(duì)嗎？我們要孩子們有良好的行為表現(xiàn)的最終目的聋亡，是讓他們相信這么做是對(duì)的肘习，不是因?yàn)楹ε聭土P才去做的。
? ? ? ? 階段二：“我想要獎(jiǎng)賞”坡倔，雷夫老師言：“賄賂行為”常見(jiàn)于全國(guó)各地的教室漂佩。不知何時(shí)開(kāi)始，也不知受了何人影響罪塔，我們開(kāi)始以“小紅花投蝉、學(xué)習(xí)用品”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生們把作業(yè)或別的什么事做好，孩子們通常都會(huì)很努力去得到這些獎(jiǎng)賞征堪，因?yàn)槟窍笳髦鴺s譽(yù)瘩缆。后來(lái)自己清醒的認(rèn)識(shí)到，為什么要去取悅學(xué)生请契，認(rèn)真寫(xiě)字咳榜、專(zhuān)心聽(tīng)講夏醉、主動(dòng)打掃衛(wèi)生、安靜地排隊(duì)涌韩、樂(lè)于助人等等畔柔，這些本該是他們應(yīng)該做好的事情。這是作為一個(gè)人應(yīng)該有的道德標(biāo)準(zhǔn)臣樱，不需要給予獎(jiǎng)賞靶擦。
? ? ? ? 階段三：“我想取悅某人”，雷夫的案例：一個(gè)老師請(qǐng)假了雇毫，一個(gè)叫羅伯特的孩子幫助代課老師管理好了秩序玄捕，告訴代課老師各項(xiàng)物品放在哪里，就像個(gè)小老師一樣棚放。而他這么做并不是為了獎(jiǎng)賞枚粘，而是為了老師而做的，并以此為榮飘蚯。家長(zhǎng)們常對(duì)我說(shuō)：“老師馍迄，你說(shuō)說(shuō)我家的XXX，我們說(shuō)話(huà)他都不聽(tīng)局骤，你說(shuō)的話(huà)最有用了攀圈。”類(lèi)似于這樣話(huà)峦甩。我一直為這樣的話(huà)而苦惱著赘来。如今，看了雷夫老師的話(huà)凯傲，讓我明白了犬辰，孩子們這么做都不是為了自己，他們都是為了取悅老師和家長(zhǎng)泣洞。他們還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到忧风，做任何事情都不是為了誰(shuí)，而只是因?yàn)檫@么做是對(duì)的球凰。
? ? ? ? 階段四：“我要遵守規(guī)則狮腿，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”呕诉。每年新學(xué)期開(kāi)始我都會(huì)在班里制定班規(guī)缘厢，這些規(guī)則定了之后乱投，很多同學(xué)都是為了不被懲罰或想要得到獎(jiǎng)賞而努力去做到的挂谍。其實(shí)我們老師又何嘗不是和學(xué)生一樣托慨，不得不去遵守很多規(guī)定球散。但是能自覺(jué)遵守規(guī)則的孩子畢竟在少數(shù)倒彰，如果我們這樣去教育那些連班規(guī)都不能遵守的人略荡，那平時(shí)我們又該怎樣管理班級(jí)呢掷伙？
? ? ? ? ? 階段五：“我能體貼別人”企蹭， “仁慈是有感染力的⊥谥睿”其實(shí)當(dāng)我們仔細(xì)觀察的時(shí)候汁尺，我們是可以發(fā)現(xiàn)班里的部分孩子在特定的環(huán)境下能夠做出體貼別人的行為，不是為了獲得表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)多律〕胀唬“人之初，性本善”狼荞，我相信孩子們都有一顆柔軟的心辽装，只是有時(shí)候他們并不能意識(shí)到自己的行為有多么讓人煩躁。用雷夫的話(huà)來(lái)說(shuō)就是他們的道德品質(zhì)還沒(méi)有發(fā)展到這個(gè)階段相味，只能相信他們能做的更好拾积。
? ? ? ? 階段六：“我有自己的行為準(zhǔn)則”，這一階段是最難達(dá)到的攻走，也是最難教的殷勘，因?yàn)樾袨闇?zhǔn)則在于個(gè)人的靈魂中，其中還包含了一份健全的人格在內(nèi)昔搂。要想到達(dá)這一階段，都要靠學(xué)生自己输拇，并不是我們能夠輕易引導(dǎo)的摘符，因?yàn)檫@實(shí)在是一個(gè)極高的境界。當(dāng)然我也相信策吠，在我們的學(xué)生中也是會(huì)出現(xiàn)像布蘭達(dá)這樣的孩子的逛裤。
? ? ? ? 這本書(shū)中雷夫老師用樸實(shí)的語(yǔ)言向我們將他在教學(xué)工作中的一些細(xì)節(jié)向我們娓娓道來(lái)，猶如一道道金光猴抹，指導(dǎo)著我带族、激勵(lì)著我，精彩的教育教學(xué)案例讓我感受到一個(gè)教學(xué)工作者的幸福蟀给，在今后的教育教學(xué)中要像雷夫老師一樣蝙砌，用愛(ài)與信任去教育每一個(gè)學(xué)生。
