田志剛老師的《你的知識需要管理》應該屬于知識管理中的入門級書籍，對于剛剛接觸知識管理的我們來說正好合適笛厦，足夠讓我們踏入知識管理的門檻铆铆。由于本書是2009年完稿，所以書中關(guān)于移動互聯(lián)網(wǎng)方面的知識和知識管理工具的介紹多數(shù)已經(jīng)過時傀顾，這是一個小小的遺憾襟铭。
正文：
為什么要進行知識管理：
要進行知識管理，首先我們需要明白的我們?yōu)槭裁匆M行知識管理。
一是因為移動互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展寒砖，我們處在一個信息知識爆炸式發(fā)展的時代赐劣，每時每刻都會有充斥著我們的大腦，要想高效地在眾多的信息中篩選出對我們有用知識哩都，需要我們建立有效的信息篩選機制魁兼，從龐雜的信息中過濾出有用的信息，并對信息知識合理地使用漠嵌。
第二個原因是源于我們對高品質(zhì)生活的追求咐汞，知識管理能夠幫助我們提升個人競爭力，建立自己的品牌献雅，獲得更高的收入碉考。
第二個原因是驅(qū)動我們堅持進行知識管理最大的動力。一個人想要成長挺身，源于內(nèi)心強烈的渴望侯谁，只有明確知道自己想要什么，才能夠堅持下去章钾。
如何對知識進行管理：
知識管理的原理：知識分為顯性知識和隱性知識
顯性知識是那些能夠用語言墙贱、文字、動作等表達的知識贱傀。比如我們課堂上學習的知識惨撇。
隱性知識是我們知道怎么做卻很難表達的知識。比如說是騎自行車府寒。
知識管理的實質(zhì)是將顯性知識隱性化轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗魁衙，然后將隱性知識的知識顯性化并進行創(chuàng)新的過程。
根據(jù)以上原理株搔，田志剛老師將知識管理分成了五個環(huán)節(jié)：學習知識-保存知識-分享知識-使用知識-創(chuàng)新知識剖淀。
學習知識
在這個環(huán)節(jié)我們需要明確兩個問題，一個是學習什么纤房？一個是如何學習纵隔？
學習什么？
要想明確這個問題炮姨，最重要的是確立我們學習的方向,聚焦學習捌刮，在某個細分的領(lǐng)域內(nèi)達到專家的水平，聚焦越細越好舒岸。
有兩種方法來確定我們學習的方向绅作，一種是根據(jù)學習興趣和未來的職業(yè)方向來確定，這個我們暫時不談蛾派。下面我來介紹第二種方法棚蓄。
對我們現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)進行梳理堕扶。
田志剛老師提供了兩個用來進行知識梳理的模型，分別是知識分層模型和知識分類模型
知識的分層模型能夠讓我們清楚自己現(xiàn)在的知識結(jié)構(gòu)處在哪一個層次之上梭依，然后如何深化知識的厚度。知識分區(qū)模型讓我們對現(xiàn)有知識進行梳理典尾，找到自己優(yōu)勢和發(fā)展方向役拴。
我在閱讀完本書后對自己的知識結(jié)構(gòu)進行了一次梳理，得到下圖這樣的分區(qū)钾埂。
從圖中可以看出河闰，我的現(xiàn)在大多數(shù)的知識都處在通用知識和專業(yè)基礎之間，比如說基礎口語褥紫，PPT的操作技巧姜性，那么下一步我應該重點學習的方向應該是專業(yè)英語，商業(yè)PPT的制作方向髓考。
如何學習部念？
確定學習方向后，首先利用主題閱讀的方式了解某個領(lǐng)域的全貌氨菇，然后掌握跟蹤該領(lǐng)域最新的知識儡炼，最后在實踐中學習和創(chuàng)新
保存知識
并不是所有的知識都需要記在腦子里，有些知識只需要知道誰知道查蓉，知道在哪里就可以了乌询。對知識進行保存是為了在使用的情況便于檢索和查詢。
知識保存有這么幾個原則：
- 1.切忌無限制的保存豌研。
- 知識保存前需要進行處理妹田，只保存符合目前和將來發(fā)展方向的知識
- 2.對知識進行分類保存且文件夾的深度不宜超過三層
- 3.知識保存的工具要具有安全性。以防丟失和泄密鹃共。
共享知識
知識通過共享能夠掌握的更快更好鬼佣，通過共享能夠促進隱性知識的顯性化。
共享是建立個人品牌最簡單最便捷的方式及汉。通過共享能夠影響別人對你的認知沮趣，讓自己的能力更加明確的讓別人知道，還有助于獲得別人的信任坷随。
使用知識
知識本身是沒有價值的房铭，知識只有在使用中才能體現(xiàn)價值，知識的價值發(fā)揮必須以產(chǎn)品或服務的形式表現(xiàn)出來温眉。
有兩個因素決定了知識的價值缸匪，一個是知識的獨特性，包括專和博兩個方面类溢。另一個是社會對知識的需求
如何提升知識的價值凌蔬？
- 1.掌握事情的發(fā)展規(guī)律露懒，向前看三年。
- 2.提高知識的獨特性砂心。深化專業(yè)化層次或者提高知識的整合能力懈词。
- 3.通過分享樹立個人品牌
知識創(chuàng)新
知識創(chuàng)新的三個原則：
- 1.拜托慣性思維
- 2.蔑視一切不可能
- 3.需求是創(chuàng)新的最大動力。需求通常來自于兩個方面辩诞，一個是外部環(huán)境的壓力坎弯，另一個是人內(nèi)心強烈的渴望谷徙。
