###第一節(jié).你的知識(shí)問(wèn)題
開(kāi)頭的話深深的覺(jué)得說(shuō)的很對(duì)
“現(xiàn)在被去，所謂無(wú)知不是指沒(méi)有知識(shí)檐晕，而是不會(huì)展示自己的知識(shí)、不會(huì)發(fā)揮知識(shí)的價(jià)值逗威、不會(huì)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)峰搪、不會(huì)學(xué)習(xí)新知識(shí)，也不去創(chuàng)造知識(shí)凯旭。對(duì)于主要靠知識(shí)謀生的知識(shí)工作者而言概耻，你的知識(shí)管理過(guò)程是否運(yùn)轉(zhuǎn)自如，是個(gè)人發(fā)展和個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力能否持續(xù)提升的關(guān)鍵罐呼【媳”
然后開(kāi)始一個(gè)標(biāo)題一個(gè)標(biāo)題的舉起例子來(lái):好單位靠不住,好老爸好老公靠不住(額,好老婆這么說(shuō)也靠不住),'穩(wěn)定'的職位也靠不住”,意思就是靠不住嘛,難道是要說(shuō)只能靠自己?
果然,下面開(kāi)始了:
#####(那)我們依靠什么
“如果想擁有快樂(lè)的一生，你一定要靠自己：父母會(huì)老去嫉柴、單位會(huì)破產(chǎn)春锋、朋友會(huì)離開(kāi)、夫妻可以化作分飛燕差凹。如果想做一個(gè)有成就的人期奔，你更要靠自己侧馅。”不靠自己真的會(huì)這樣的哦.
“靠自己的勞動(dòng)掙自己的飯吃并不丟人呐萌，丟人的是那些高水平工作做不了馁痴，低水平工作又不愿意做的“啃老族”》喂拢”恩,確實(shí),贊同.
另外補(bǔ)充了一個(gè)觀點(diǎn):
“個(gè)人的發(fā)展主要靠自己罗晕，但并非拒絕別人的幫助，更不是不幫助別人赠堵⌒≡ǎ”
--------------王老公請(qǐng)無(wú)視上面,都是些酸文-----------------
用好幾十頁(yè)文字進(jìn)行了我們?yōu)槭裁匆揽孔约旱某兜?終于說(shuō)了一個(gè)很關(guān)鍵的地方:
######“接下來(lái)的問(wèn)題就是：你應(yīng)該靠自己什么？"
“現(xiàn)在每個(gè)人都必須要考慮自己如何快速學(xué)習(xí)知識(shí)茫叭、學(xué)習(xí)什么知識(shí)酬屉、如何保存掌握的知識(shí)、如何分享知識(shí)給你的合作伙伴揍愁、如何使用和創(chuàng)新知識(shí)呐萨。
簡(jiǎn)單地說(shuō)，如果沒(méi)有對(duì)整個(gè)知識(shí)過(guò)程的管理莽囤，那么你必然會(huì)喪失你的競(jìng)爭(zhēng)力谬擦，無(wú)論你是高中畢業(yè)還是擁有博士學(xué)位。
#####你的知識(shí)需要管理
主題出來(lái)了.
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####“第二節(jié) 你的“無(wú)知”現(xiàn)狀”
又是一句大實(shí)話:
> “別以為你整天上互聯(lián)網(wǎng)就有知識(shí)朽缎，你看的只不過(guò)是大量的信息而已惨远！”
因?yàn)楝F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)充斥著大量的信息,有用或無(wú)用,所以要這么做:
> “對(duì)于知識(shí)的爆炸，解決的方式是你要明確自己的知識(shí)需求话肖。知識(shí)雖多但人生有限锨络，如果知識(shí)不能被你所用，不能成為“你的知識(shí)”狼牺，這些知識(shí)對(duì)你也沒(méi)有作用羡儿。”
還有就是:
###“別把數(shù)據(jù)是钥、信息和知識(shí)相混淆”
三者的區(qū)別見(jiàn)筆記圖1(書(shū)中表1)
后面也把知識(shí)分為2類(lèi):
“知識(shí)又可以分為顯性知識(shí)和隱性知識(shí)掠归。所謂顯性知識(shí)是指能夠用語(yǔ)言、文字悄泥、肢體等方式表達(dá)清楚的知識(shí)虏冻；而隱性知識(shí)則是雖然知道如何做，但卻很難告訴別人或者寫(xiě)明白弹囚、說(shuō)明白的知識(shí)厨相。從掌握知識(shí)的角度講，大量的知識(shí)以隱性的成分存在著，而能顯性化的部分較少蛮穿∈荆”
“隱性知識(shí)顯性化應(yīng)該成為現(xiàn)代人的一項(xiàng)必備能力，如果你不能顯性化你的知識(shí)践磅，就無(wú)法建立你的競(jìng)爭(zhēng)力单刁。為什么中醫(yī)中藥很難做大，一個(gè)很重要的原因是它們主要依靠隱性知識(shí)作判斷府适，所以傳承羔飞、復(fù)制的難度較大，因此就很難快速發(fā)展檐春。
隱性知識(shí)還有一些特點(diǎn)逻淌，了解這些特點(diǎn)對(duì)于你管理自己的知識(shí)很有價(jià)值。
* 你的隱性知識(shí)可能只是對(duì)你自己是隱性的疟暖，對(duì)于其他人卡儒、其他的機(jī)構(gòu)可能已經(jīng)是顯性知識(shí)，這就需要你在前人基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)誓篱，明白是否已經(jīng)有類(lèi)似的顯性知識(shí)；
* 隱性知識(shí)需要環(huán)境（此時(shí)凯楔、此地）窜骄，并非永遠(yuǎn)是隱性的；
* 誰(shuí)能將隱性的知識(shí)最先顯性化摆屯，誰(shuí)就是知識(shí)創(chuàng)新的開(kāi)拓者邻遏。譬如許多大師的創(chuàng)新，多年后也有不同的人表達(dá)虐骑，但前者是”“大師准验，因?yàn)樗钤鐚㈦[性知識(shí)顯性化；
* 隱性知識(shí)顯性化能力成為人與人之間能力差別的重要方面廷没。將自己的隱性知識(shí)顯性化應(yīng)該成為每個(gè)知識(shí)工作者應(yīng)具備的能力之一糊饱；
* 隱性知識(shí)顯性化需要需求、環(huán)境等外力的作用颠黎，外力的拉動(dòng)加上個(gè)人顯性化的意愿另锋，可以促進(jìn)隱性知識(shí)顯性化的過(guò)程；
* 社區(qū)是促進(jìn)隱性知識(shí)顯性化的環(huán)境狭归；
* 隱性知識(shí)顯性化的方法：討論夭坪、回答提問(wèn)、需求的壓力过椎、工作分解室梅、流程分析等；
* 不能用通俗、簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和文字表述知識(shí)亡鼠，表明對(duì)該領(lǐng)域知識(shí)掌握得不夠深入赏殃。”
有點(diǎn)多,但是感覺(jué)說(shuō)的很多,所以沒(méi)有抽取主干,直接貼過(guò)來(lái).
因此,順應(yīng)時(shí)代而生的我們這一代叫 **知識(shí)生產(chǎn)者**
下面是解釋:
“那些主要工作內(nèi)容為處理信息和知識(shí)拆宛，并在工作中利用信息和知識(shí)的人嗓奢，以區(qū)別于原來(lái)的產(chǎn)業(yè)工人』牒瘢”--by 彼得 德魯克 <<卓有成效的管理者>>
所以這么說(shuō)來(lái),我就是知識(shí)生產(chǎn)者,因?yàn)椤澳愕母?jìng)爭(zhēng)力的源泉和優(yōu)勢(shì)就是你處理信息和知識(shí)的能力與效率股耽。”
即? “未來(lái)＝知識(shí)管理能力”
但是我們面對(duì)信息可能還會(huì)有諸多問(wèn)題:
* “第一個(gè)問(wèn)題是不知道如何評(píng)估信息钳幅，看到什么信息就相信什么信息物蝙，缺乏對(duì)信息評(píng)估的能力；
* 第二個(gè)問(wèn)題是他們不知道有目標(biāo)地去獲取信息敢艰，因?yàn)槿狈χR(shí)基礎(chǔ)诬乞，他們很難產(chǎn)生對(duì)信息的明確需求∧频迹”
所以說(shuō):
> “知識(shí)與信息不同震嫉，知識(shí)除了要靠經(jīng)驗(yàn)去消化匯集來(lái)的信息，還要去驗(yàn)證牡属、思考票堵，甚至在親身體驗(yàn)過(guò)程中，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題逮栅、解決問(wèn)題悴势。
在當(dāng)今時(shí)代下，個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展以及個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的建立措伐，絕對(duì)不是靠信息的數(shù)量（雖然缺乏信息和獲取信息的能力可以成為一個(gè)人發(fā)展的劣勢(shì)）特纤。不要以為你整天在互聯(lián)網(wǎng)上就掌握了知識(shí)，互聯(lián)網(wǎng)上的信息和知識(shí)你能獲得我也能獲得侥加，互聯(lián)網(wǎng)上有顯性的知識(shí)也有信息捧存，顯性的知識(shí)必須跟你個(gè)人的原有知識(shí)結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)化成你的隱性知識(shí)担败，加上對(duì)環(huán)境的判斷才能發(fā)揮作用矗蕊。”
接下來(lái)該總結(jié)第二節(jié)了:
>? “人只能依靠自己氢架，而依靠自己最重要的一點(diǎn)是依靠自己對(duì)個(gè)人知識(shí)過(guò)程的管理傻咖。只有對(duì)整個(gè)知識(shí)過(guò)程的管理才是現(xiàn)代人發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的源泉♂校”
####第三節(jié) “你的五個(gè)知識(shí)問(wèn)題”
* “學(xué)習(xí)知識(shí)——你會(huì)學(xué)習(xí)嗎”
* “保存知識(shí)——用時(shí)能找到嗎”
* “知識(shí)共享——讓人知道你知道”
* “知識(shí)使用——能讓知識(shí)帶來(lái)價(jià)值嗎”
* “知識(shí)創(chuàng)新——能用創(chuàng)新超越競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手嗎”
重點(diǎn)的一些蠻實(shí)用的觀點(diǎn)
“筆者反對(duì)無(wú)目的卿操、無(wú)限制地存儲(chǔ)大量的知識(shí)和信息警检，而要從個(gè)人發(fā)展的角度來(lái)分析自己的知識(shí)需求，建立個(gè)人知識(shí)存儲(chǔ)的分類(lèi)害淤、命名規(guī)則扇雕，充分利用最新的技術(shù)手段協(xié)助自己對(duì)知識(shí)的保存和利用，讓存儲(chǔ)的知識(shí)真正對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)窥摄、利用和創(chuàng)新產(chǎn)生價(jià)值镶奉，并提高整個(gè)知識(shí)管理過(guò)程的效率≌阜牛”
“只有通過(guò)不斷的知識(shí)共享哨苛、知識(shí)傳播，才能讓別人認(rèn)識(shí)到你的價(jià)值和獨(dú)特性币砂，你才會(huì)被同事重視建峭，被領(lǐng)導(dǎo)垂青，進(jìn)而得到更多的機(jī)會(huì)”.“如果你想將你的知識(shí)共享或者傳播的時(shí)候决摧，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)雖然你覺(jué)得自己知道亿蒸，但這種知道是支離破碎、不系統(tǒng)的掌桩，你需要再學(xué)習(xí)和實(shí)踐边锁，這無(wú)形中促進(jìn)了你對(duì)知識(shí)的掌握〔ǖ海”
“從知識(shí)保存的角度講茅坛，人超不過(guò)圖書(shū)館和硬盤(pán)，所以知識(shí)的保存不是目的盆色。我們掌握知識(shí)的目的在于讓知識(shí)能夠發(fā)揮作用灰蛙，讓知識(shí)幫助我們生活得更美好：改善我們的生活祟剔，提升生產(chǎn)效率和產(chǎn)品（服務(wù)）質(zhì)量隔躲，賺更多的錢(qián)，職位更高物延，形成個(gè)人的影響力宣旱，心情更愉悅等∨咽恚”
最后,作者給出了自己專(zhuān)業(yè)的觀點(diǎn):
> “筆者建議的原則是：
>
> 在你讀書(shū)和工作的第一個(gè)十年浑吟，要更多地關(guān)注第一個(gè)問(wèn)題（知識(shí)的學(xué)習(xí)）、第二個(gè)問(wèn)題（知識(shí)的存儲(chǔ)）耗溜、第三個(gè)問(wèn)題（知識(shí)的共享和傳播）组力，因?yàn)樵?0歲以前，你可以更多地去探索自己的優(yōu)勢(shì)抖拴、特長(zhǎng)來(lái)確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向性燎字，同時(shí)你要養(yǎng)成良好的知識(shí)保存習(xí)慣腥椒，樂(lè)于并善于分享，樹(shù)立自己的專(zhuān)業(yè)形象候衍；在這個(gè)階段笼蛛，因?yàn)橄鄬?duì)來(lái)說(shuō)對(duì)知識(shí)創(chuàng)新的要求不高，你盡可以做簡(jiǎn)單的知識(shí)使用方面的工作蛉鹿，在不同的企業(yè)進(jìn)行體驗(yàn)滨砍。
>
> 在你工作的第二個(gè)十年，你需要更多地關(guān)注第三個(gè)問(wèn)題（知識(shí)的共享和傳播）妖异、第四個(gè)問(wèn)題（知識(shí)的利用）和第五個(gè)問(wèn)題（知識(shí)的創(chuàng)新）惋戏，通過(guò)知識(shí)的共享和傳播建立自己在某個(gè)細(xì)分領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)形象，通過(guò)知識(shí)轉(zhuǎn)化“轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品和服務(wù)直接提供給市場(chǎng)随闺，通過(guò)知識(shí)創(chuàng)新引領(lǐng)一個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展與進(jìn)步日川。”
>“當(dāng)然矩乐，每個(gè)人的發(fā)展路徑都不同龄句，你需要自己去探索適合自己的路徑∩⒑保”
###“第二章? 學(xué)習(xí)知識(shí)”
開(kāi)頭痛快的罵了我一頓:
> “不學(xué)習(xí)當(dāng)然不行分歇，但學(xué)習(xí)也不一定行。你必須知道要學(xué)習(xí)什么知識(shí)欧漱，獲取什么知識(shí)职抡；同時(shí)，學(xué)習(xí)任何領(lǐng)域的知識(shí)必須達(dá)到一定的深度误甚，否則你的知識(shí)就是常識(shí)缚甩。而常識(shí)怎么可能給你帶來(lái)個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)呢？”
#你TM你的沒(méi)有深度的知識(shí)就是TM的常識(shí)!!!!!!!!
我們繼續(xù)
#####第一節(jié) 為什么要學(xué)習(xí)
很多例子,廢話,大家都懂的,略過(guò)
#####“第二節(jié) 學(xué)習(xí)什么知識(shí)”
**“學(xué)習(xí)并不是最難的事情窑邦，而在學(xué)習(xí)中第一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)習(xí)什么擅威。”**
說(shuō)了兩個(gè)誤區(qū):
* “只是愛(ài)上了學(xué)習(xí)本身冈钦，而沒(méi)有考慮學(xué)什么郊丛，學(xué)習(xí)是為什么，如果學(xué)習(xí)沒(méi)有方向性瞧筛，以有限的時(shí)間和精力去追逐無(wú)限的知識(shí)內(nèi)容厉熟，即使累死也沒(méi)有效果〗匣希”--該學(xué)習(xí)什么
* “在任何知識(shí)領(lǐng)域都淺嘗輒止揍瑟，欠缺知識(shí)的深度≌”--學(xué)習(xí)的深度
“知識(shí)工作者需要的基礎(chǔ)知識(shí)是哪些绢片？應(yīng)該如何知道自己掌握了哪些知識(shí)呢嘁字？筆者提供一個(gè)簡(jiǎn)單的方法，你可以找一找每年國(guó)家公務(wù)員考試中基礎(chǔ)知識(shí)部分的題目杉畜，自己做一下測(cè)試纪蜒。它的內(nèi)容覆蓋了哲學(xué)、政治此叠、經(jīng)濟(jì)纯续、文化、法律灭袁、科學(xué)猬错、數(shù)學(xué)、邏輯茸歧、閱讀倦炒、表達(dá)等各個(gè)方面，通過(guò)做這種測(cè)試你可以發(fā)現(xiàn)自己最擅長(zhǎng)和最差的領(lǐng)域软瞎，因此你可以有意識(shí)地去惡補(bǔ)一下自己最差的部分逢唤，因?yàn)檫@些知識(shí)是你跟人交流溝通、掌握信息涤浇、學(xué)習(xí)其他知識(shí)的基礎(chǔ)鳖藕，知識(shí)基礎(chǔ)的不牢固會(huì)成為你個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步的一大障礙≈欢В”
######“確定你的學(xué)習(xí)方向”
“筆者可以告訴你的原則是：
你的興趣要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于你的能力和時(shí)間約束著恩。所以你在確定自己的方向時(shí)，在你眾多的興趣中蜻展，你必須做減法：聚焦喉誊，首先你要在一個(gè)細(xì)分的領(lǐng)域達(dá)到專(zhuān)家的水平。這個(gè)聚焦越細(xì)越好纵顾。然后選擇自己有興趣又有優(yōu)勢(shì)的部分伍茄，經(jīng)營(yíng)自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)∑遥”
了解哦自我的方法和工具:
1.你的價(jià)值觀是什么
2.你的個(gè)人目標(biāo)是什么
3.你的性格是什么--MBTI職業(yè)性格測(cè)試
######“你應(yīng)該學(xué)到什么程度”
“建議：了解你的優(yōu)勢(shì)幻林，確定你的目標(biāo)后贞盯，起碼在一個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)時(shí)間要達(dá)到3年以上音念，才能成為這個(gè)知識(shí)領(lǐng)域上的專(zhuān)家□锔遥”
######“你的知識(shí)結(jié)構(gòu)
“除非把一件件事情放進(jìn)構(gòu)造好的模型里闷愤，否則很快就會(huì)忘記。詳細(xì)的資料是靠表達(dá)它的簡(jiǎn)化方式來(lái)保存在記憶里的……獲得的知識(shí)件余，如果沒(méi)有完滿的結(jié)構(gòu)把它關(guān)聯(lián)在一起讥脐，那是一種多半會(huì)被遺忘的知識(shí)遭居。一串不連貫的論據(jù)在記憶中僅有短促得可憐的壽命⊙”
——美國(guó)教育心理學(xué)家俱萍、哈佛大學(xué)“認(rèn)知研究中心”創(chuàng)立者布魯納”
“知識(shí)更新的加速，要求人們要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)告丢，調(diào)整原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)枪蘑，建立起與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)岖免，還要使自己掌握的知識(shí)具有一定的超前性岳颇，根據(jù)時(shí)代發(fā)展需要，及時(shí)掌握和補(bǔ)充必備的知識(shí)颅湘，認(rèn)準(zhǔn)發(fā)展的趨勢(shì)话侧，站在發(fā)展的前列。
知識(shí)結(jié)構(gòu)可分為3個(gè)主要層次：
* 第一闯参，基礎(chǔ)層次瞻鹏，即我們上文提到的現(xiàn)代人的基礎(chǔ)知識(shí)，它是知識(shí)工作者必備的基本文化素質(zhì)和修養(yǎng)鹿寨；
* 第二乙漓，中間層次，即較為系統(tǒng)的本專(zhuān)業(yè)知識(shí)释移，它是知識(shí)結(jié)構(gòu)的特色叭披，體現(xiàn)出不同知識(shí)工作者的特點(diǎn)和特色；
* 第三玩讳，最高層次涩蜘，這一層次是知識(shí)工作者的優(yōu)勢(shì)所在，它包括你從事專(zhuān)業(yè)的最新成就熏纯、技術(shù)發(fā)展同诫、方向和動(dòng)態(tài)的知識(shí)≌晾剑”
“金字塔形知識(shí)結(jié)構(gòu)又稱“寶塔形知識(shí)結(jié)構(gòu)”误窖。其特點(diǎn)是寬闊的塔基（廣博的基礎(chǔ)知識(shí)）、較大的塔身（專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)）秩贰、尖銳的塔尖（專(zhuān)業(yè)知識(shí)）霹俺。”
#####“第三節(jié) 怎樣學(xué)習(xí)”
“人生短短數(shù)十載毒费，時(shí)間是一個(gè)最稀缺的資源丙唧，而且是一個(gè)無(wú)法購(gòu)買(mǎi)和復(fù)制的資源。所以在知識(shí)的學(xué)習(xí)中觅玻，你必須要考慮知識(shí)獲取的“成本”問(wèn)題想际，這個(gè)成本除了金錢(qián)之外培漏，最重要的是時(shí)間成本『荆”
