? ? ? 課程標準是學(xué)科教學(xué)的“根本大法”。2022年4月秋柄，教育部正式頒布了義務(wù)教育階段新修訂的各科課程標準获枝，這次修訂可謂是“大刀闊斧”。習(xí)近平總書記多次強調(diào)华匾，課程映琳、教材要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧的作用蜘拉。作為一線語文教師萨西，如何才能全面準確高效地理解領(lǐng)會、消化吸收旭旭、轉(zhuǎn)化落實谎脯，我們不妨把新舊兩版課程標準對照起來，從“變”與“不變”之處持寄，嘗試梳理出新課程標準的要領(lǐng)源梭，遵循課標精神，變革教育方式稍味，落實根本任務(wù)废麻。
? ? ? 這次課程標準修訂的幅度非常大，除了上文所說的“新增點”模庐，還有不少內(nèi)容是在原文的基礎(chǔ)上進行了一些改動烛愧。為什么有的地方要修改？為什么有的地方不需要修改？修改后給我們哪些啟發(fā)怜姿？都是在學(xué)習(xí)新課程標準時需要著重思考的問題慎冤，能從一詞一句中的變化中，讀出新課程標準的變與不變沧卢。如蚁堤，在“學(xué)段要求”中，新課程標準就將原來的“閱讀”“寫作”“口語交際”“綜合性學(xué)習(xí)”修改為“閱讀與鑒賞”“表達與交流”“梳理與探究”但狭，兩相比較不難發(fā)現(xiàn)新課程標準的要求更高披诗、表述也更加嚴謹。如熟空，在第四學(xué)段“表達與交流”中藤巢，將原來“寫作”中要求進行了整合，強調(diào)“多角度觀察生活息罗，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩掂咒，能抓住事物的特征，為寫作奠定基礎(chǔ)”迈喉，而不是原來的“多角度觀察生活绍刮，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征挨摸，有自己的感受和認識”孩革，一句之變，體現(xiàn)了寫作與生活的關(guān)系得运，在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生更多觀察體驗生活膝蜈，為寫作積累素材、奠定基礎(chǔ)熔掺。
? ? ? 義務(wù)教育課程標準按照內(nèi)容整合程度不斷提升饱搏，分三個層面設(shè)置學(xué)習(xí)群，其中第一層設(shè)“語文文字積累與梳理”1個基礎(chǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)群置逻；第二層設(shè)“實用性閱讀與交流”“文字閱讀與創(chuàng)意表達”“思辨性閱讀與表達”3個發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群推沸；第三層次“整本書閱讀”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”2個拓展型學(xué)習(xí)群。每個學(xué)習(xí)任務(wù)群由“學(xué)習(xí)內(nèi)容”與“教學(xué)提示”兩個部分組成券坞，通過四個學(xué)段的劃分鬓催，明確不同學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)要求。以整本書閱讀為例恨锚，要求引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中宇驾，根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的讀本，制定閱讀計劃猴伶，綜合運用多種方法閱讀整本書课舍。在書本的閱讀篇目上也發(fā)生了相應(yīng)的變化，去掉了《魯濱遜漂流記》布卡，增加了《紅星照耀中國》《紅巖》《可愛的中國》《十萬個為什么》等。在跨學(xué)科學(xué)習(xí)上雇盖，倡導(dǎo)孩子們積極參加校園文化社團忿等，努力拓寬學(xué)習(xí)資源，增強跨學(xué)科學(xué)習(xí)的綜合性崔挖、開放性贸街。從而讀懂了什么，對就是在上一期談到的“課程內(nèi)容的主題與載體形式”中提到文化自信包含“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化狸相、革命文化、社會主義先進文化”，這三類作品應(yīng)達到60%-70%酗昼。
? ? ? 新課標對“學(xué)業(yè)質(zhì)量”進行長達七頁的闡述锄开。學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求瘸右。而學(xué)科質(zhì)量描述依據(jù)義務(wù)教育四個學(xué)段娇跟，按照日常生活、文學(xué)體驗太颤、跨學(xué)科學(xué)習(xí)三類語言文字運用情境苞俘，整合識字與寫作、閱讀與鑒賞龄章、表達與交流吃谣，梳理與探究等語文實踐活動。四個學(xué)段的語文課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標準之間相互斜街做裙、體現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的進階岗憋，為核心素養(yǎng)評價提供基本依據(jù)。
? ? ? 課程實施分為教學(xué)建議菇用、評價建議澜驮、教材編寫建議、課程資源開發(fā)與利用和教學(xué)研究與教師培訓(xùn)惋鸥。在評價建議中新增“學(xué)業(yè)水平考試”杂穷，對命題原則、命題規(guī)劃卦绣、命題要求有了非常清晰的要求耐量。新增“教學(xué)研究與教師培訓(xùn)”，從“堅持終身學(xué)習(xí)滤港，提升專業(yè)素養(yǎng)”“立足教學(xué)實踐廊蜒，提高教研水平”“適應(yīng)時代要求趴拧，提升信息技術(shù)”等八個方面，提出新時代呼喚新教師山叮，新教師要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣著榴，要勇于面對課程實施過程中遇到的新問題和新挑戰(zhàn)，要不斷提升信息素養(yǎng)屁倔，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源脑又，聚焦核心問題，推進校本教研锐借。
? ? ? 附錄也進行了一定的調(diào)整问麸，比如：優(yōu)秀詩文背誦篇目減少了《河中石獸》。同時對課內(nèi)外讀物有了明確的要求钞翔，刪去“課外閱讀總量400萬字以上”的表述严卖。新增示例中的《可愛的中國》《紅星照耀中國》《十萬個為什么》。這就進一步明確閱讀的篇目布轿、閱讀的方法與策略等哮笆。語法修辭知識要點中新增常用標點符號。識字寫字基本字表中的字由音序排列變?yōu)楣P畫排列驮捍。
? ? ? 從變處讀懂編者的意圖疟呐，明確教育的思想與內(nèi)涵，了解新課標的“新”东且，嘗試新課標的“變”启具。主動接受新課標的挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變觀念珊泳，準確達成新目標鲁冯。
