? ? ? ? ? ? ? ? ——韓雪+春蕾六幼
一界弧、感受
1.學(xué)習(xí)凡蜻，越思考，就越深入垢箕。在老師分享的過程中咽瓷，一些反面案例的語句聽著是那么熟悉，自己有時候不就那么用著舰讹，只是我們一向在出現(xiàn)問題后茅姜，容易先從別人身上找原因，卻看不到或感受不到自己的問題月匣。今天一邊聽一邊在反思自己钻洒，是不是自己對于孩子出現(xiàn)的問題太急于去解決了，反而方法失當(dāng)锄开，把一個自然而然的后果變成了一種語言或行為的懲罰素标，一片好心卻干了壞事。
2.任何一種教育方法都不適用于所有的問題萍悴，但需要我們有計劃头遭、長遠(yuǎn)的去運用它們。希望我們都不是只圖一時新鮮癣诱，而是真的感受到了并付諸實踐了计维。
二、新知
1.善用并適用一些后果方法撕予，所有方法的背后不夾雜懲罰鲫惶、羞辱和指責(zé)。所以運用方法時实抡，我們需要先控制好自己的情緒欠母，平靜真誠地與孩子交流，否則把握不好這個“度”吆寨，方法就成了懲罰赏淌。
2.處理問題保持原則——對事不對人。
3.讓孩子為自己的錯誤行為負(fù)責(zé)遠(yuǎn)比懲罰他更為有效啄清。負(fù)責(zé)的背后他會得到成長六水，懲罰的背后只會得到他對你憎恨。
三、執(zhí)行
1.作為成人和家長的我缩擂，心胸還要再大一些，能容納并接受孩子的不成熟行為添寺，教育孩子時先讓自己的心靜下來胯盯。
2.改變自己的語言話術(shù)〖坡叮“良言一句三冬暖博脑，惡語傷人六月寒”，讓人舒服的話就能很好的解決問題票罐，為什么不去用呢叉趣。
