?第五次聆聽朱永新老師的講座，《在讀書和寫作中幸福成長》宜岛。

? ? ?他認為：“和文字打交道的人长踊，是幸福的。人世界有自然的風景萍倡，社會的風景身弊，還有一道精神的風景∏猜粒”

? ? ?他認為：“人的幸福感與三種幸福感有關(guān)佑刷。人需要基本物質(zhì)的保證。物質(zhì)生活不能真正完全的幸福酿炸√毙酰”

? ? ? 他認為：“教師要理解別人，愛別人填硕。人要純粹從受人歡迎得到幸福麦萤，也是困難的。人能用文字的形式記錄扁眯，讓我們不斷對話壮莹，充實自己，完善自己姻檀。當自己寧靜下來命满，讀書的時候，內(nèi)心是平靜的绣版，安詳?shù)慕禾ǎ腋５募叽ＫJ為，精神的風景給人的體驗是最深刻的 诈唬『啵”

? ? ? 他認為： “從成本而言，精神的風景的成本最少铸磅。他說赡矢，和文字打交道是幸福。一種是讀書的人阅仔，一種是寫作的人吹散。”

? ? ? 他認為：“讀書人為什么幸福霎槐？因為送浊，他可以欣賞全世界的最美麗文字。我們心靈得到最充盈的滿足丘跌∠埃”

? ? ? 他認為：“寫作人為什么更幸福？因為他不僅僅欣賞美闭树，更重要創(chuàng)造美耸棒，創(chuàng)造是人最幸福的體驗”ㄈ瑁”

? ? ? ?他認為：“作為教師与殃，為什么把閱讀和寫作放在最重要的位置“郑”

朱永新老師三本著作闡述了讀書的基本觀點幅疼。《我的閱讀觀》、《書香也醉人》昼接、《造就中國人》爽篷。

? ? ? 基本觀點：

? ? ? 一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。

? ? ? 一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平慢睡。

? ? ?一個沒有閱讀的學校永遠不可能真正的教育逐工。

? ? ?一個書香充盈的城市才能成為美麗的精神家園。

? ? ? 共讀共寫共同生活才能擁有共同語言漂辐、共同價值泪喊、共同愿景、共同密碼髓涯。

? ? ?他說：“?新教育榜樣優(yōu)秀教師都是大量閱讀袒啼，無論是新手，還是經(jīng)驗，在你的教室所有發(fā)生的事情瘤泪，其他老師的教室早就發(fā)生過灶泵。如果通過閱讀育八，很快借鑒其他人的經(jīng)驗对途。閱讀對教師成長，的確是站在大師的肩膀上成長髓棋∈堤矗”

? ? ? ?他說：“一個教師處理教育問題很大來自于教育觀。通過大量閱讀按声，建立的教育思想庫和教育工具箱膳犹，可以應(yīng)付問題。如果沒有閱讀签则，只會是倉促须床。”

? ? ?他說：“寫作的人是幸福的渐裂。四個觀點豺旬，寫作的人是文字的魔術(shù)師。寫作的人是偉大的觀察家柒凉。寫作的人是智慧的思想者族阅。寫作的人是歷史的創(chuàng)造者∠ダ蹋”

? ? ? ?四月坦刀，與朱永新老師的講座相遇，讓春日的我愈發(fā)明媚蔬咬。因為鲤遥，我明白了讀書和寫作的真正價值。

? ? ? ?我是喜歡讀書的人林艘。我卻并不明白為什么要加入新網(wǎng)師盖奈？我更不明白為什么加入的時候一定要寫“我的閱讀史”。原來北启，我一直是一個喜歡漫步的人卜朗。漫步在不同的精神共同體之中。事實上咕村，當我真正加入之后场钉，我才明白了諸多我不明白的地方。

? ? ? 因為加入懈涛，我一次又一次聆聽了朱永新老師的講座逛万。今天已經(jīng)是第五次的聆聽。整個早晨，我的身心處于寧靜之中宇植。我告誡自己得封，清晨的時光永遠比夜晚更寧靜。

? ? ? 歡喜的心指郁，就在我聆聽中忙上，我獲得了一種最好的學習。在我記憶里闲坎，我看到了我所有未知的事物在我身上的閃耀疫粥。

? ? ? 我不知道哪一天開始，我如何喜歡讀書腰懂。我知道梗逮，一旦開始讀書，我的人是歡樂的绣溜。

? ? ? ?我也不知道從哪一天開始慷彤，我開始迷戀寫作。只記得自己原初沒有太多的文字怖喻，漸漸發(fā)現(xiàn)底哗，文字里有了些許自己的影子。

? ? ? 我求學的時候罢防，大多數(shù)時候并不怎么熱愛寫作艘虎。我甚至一度覺得，這件事情太難了咒吐。

? ? ? ?也許野建，什么都可以改變。人對事物的認識也隨著改變恬叹。

? ? ? ?有時候候生，我覺得，讀書改變了我的命運绽昼。我想唯鸭，對命運的一種超越仍然是命運。當我喜歡上文字硅确，我的確是明白了朱老師所講目溉，寫作的人是文字的魔術(shù)師。

? ? ? 我一度認為菱农，寫作與人的心境有直接關(guān)系缭付。某些時候，人會寫的憂傷循未。有些時候陷猫，人會寫的優(yōu)美。事實上，內(nèi)在體驗和外在的感悟融合在一起構(gòu)成了寫作的風格绣檬。

? ? ? 我明白足陨，我自己的寫作暴露出的是自己的小情緒以及自己強大的生命力量。這些年娇未，我陸續(xù)寫了大量的文字墨缘，記錄生活，不管是順境忘蟹，還是逆境飒房。有些時候，逆境更能讓我清醒認識到自我的不足媚值，再次用力。

? ? ? 我聆聽朱樂平導師的語音分享护糖，我會寫一段自己的感悟褥芒。比如：“感恩朱老師的分享。今天我聆聽了兩種周長定義嫡良，帶給我的是豁然開朗的啟迪锰扶；毫無疑問，我查閱了一下資料寝受，我看到了“若干條線段首尾相接圍成的封閉圖形的總長度叫作這個封閉圖形的周長坷牛。”也出現(xiàn)過很澄。我不僅再一次理解每一種定義的適用范圍京闰，我也補充了定義2，而且我對朱老師提供的兩種建議甩苛，讓我明白命題制定的適宜性蹂楣，我也自然理解定義2的好處！這樣饒有趣味而又令人驚嘆的研究讯蒲，讓我除了回味痊土，還有感動！”

? ? ? 事實上墨林，從文字表達上赁酝，我突破了自己。從我的多數(shù)寫作上旭等，我給讀者的印象是堅持酌呆，甚至是一種好感。

?翻開我的記事本辆雾，我發(fā)現(xiàn)肪笋，我善于觀察生活，善于聆聽孩子。其實藤乙，與偉大的觀察者的距離相距甚遠的我猜揪，依然十分堅持要把每一個瞬間的想法記錄下來。

? ? ?意象奇妙坛梁，清麗明快而姐，清清淺淺是我的追求。

? ? ? 早些時候划咐，我只是記錄著拴念，直至今天，聆聽了朱老師的講座褐缠，內(nèi)心更加堅定寫作的力量政鼠。