正態(tài)分布村生，通俗地說(shuō)冰木，它就是指一個(gè)群體在某種指標(biāo)上，絕大部分個(gè)體會(huì)落在平均值附近浪慌，超過(guò)平均值太多或低于平均值太多的個(gè)體數(shù)量都很少冤荆。比如說(shuō)我人類(lèi)身高、孩子出生時(shí)的體重都是正態(tài)分布眷射。智商也是滿足正態(tài)分布這一規(guī)律匙赞，70％的人都是智商正常的，只有15％的人智商達(dá)到優(yōu)秀妖碉，另外15％的人智商低下涌庭。但這只是決定孩子學(xué)習(xí)起點(diǎn)的因素。如果孩子智商120當(dāng)然會(huì)比智商100的孩子學(xué)的更快欧宜，學(xué)得更好坐榆。
激勵(lì)強(qiáng)化原理，是指通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰制度對(duì)孩子行為實(shí)行有效激勵(lì)冗茸，又分為正激勵(lì)和負(fù)激勵(lì)席镀，正激勵(lì)是針對(duì)孩子優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行激勵(lì)，盡可能的使其優(yōu)點(diǎn)成為優(yōu)勢(shì)夏漱，讓孩子知道并了解自己的優(yōu)勢(shì)豪诲，體檢到優(yōu)勢(shì)帶來(lái)的喜悅，從而增強(qiáng)孩子內(nèi)心驅(qū)動(dòng)力更愿意為之付出努力挂绰。正激勵(lì)正極化促使孩子走上高效學(xué)習(xí)道路屎篱，全面優(yōu)秀持續(xù)發(fā)展。負(fù)激勵(lì)要孩子有足夠強(qiáng)的理性葵蒂，能看見(jiàn)負(fù)激勵(lì)的意義交播，同時(shí)也需要家長(zhǎng)有足夠強(qiáng)大的理性才能實(shí)行。一般的家長(zhǎng)最好不要碰践付。最后是不激勵(lì)不極化秦士，這就導(dǎo)致孩子隨波逐流化。在生活中仔細(xì)觀察永高，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)大都數(shù)人愿意做的隧土、喜歡做的提针、重復(fù)做的事情都是因?yàn)樗麄兡軓闹械玫较鄳?yīng)正激勵(lì)，比如孩子們玩游戲次洼，他們每闖一關(guān)关贵，很快就能得到正激勵(lì)，這也是為什么孩子們都很喜歡玩游戲原因之一卖毁。家人們努力尋找孩子優(yōu)點(diǎn)夸起來(lái)吧揖曾！多給具體的正激勵(lì)我們的孩子會(huì)越來(lái)越好。哪學(xué)習(xí)高手學(xué)霸們正是因?yàn)樗麄儚男〗?jīng)常得到正激勵(lì)的反饋亥啦，剛開(kāi)始的時(shí)候也許是一句肯定炭剪，一個(gè)微笑，一個(gè)贊許的眼神翔脱。慢慢的這些變成正向結(jié)果的反饋奴拦，考試時(shí)候的高分，更好的學(xué)校届吁，更好的工作错妖，更好的生活，更好的人際關(guān)系疚沐，對(duì)世界更好的認(rèn)知暂氯。最終學(xué)習(xí)變成快樂(lè)具有回報(bào)的事情，讓他們終身堅(jiān)持樂(lè)此不彼亮蛔。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)剛開(kāi)始的躍遷之路需要家長(zhǎng)們陪同一起計(jì)劃實(shí)施痴施。
馬泰效應(yīng)是指強(qiáng)者愈強(qiáng)，弱者愈弱的現(xiàn)象究流。代表能量不斷強(qiáng)化的力量辣吃。
總結(jié)：正態(tài)分布規(guī)律決定孩子起點(diǎn)，激勵(lì)強(qiáng)化原理通過(guò)正激勵(lì)引導(dǎo)強(qiáng)化孩子優(yōu)點(diǎn)得到正向結(jié)果的反饋芬探，最后馬泰效用用時(shí)間呈現(xiàn)出強(qiáng)者越強(qiáng)神得，弱者越弱。
