本課共有四個活動：
1.區(qū)分鹽沙混合物中哪些是鹽哪些是沙
2.思考怎么分離食鹽和沙
3.用水分離食鹽和沙
4.分離食鹽和水
為了讓學生親歷完整的分離鹽和沙的活動砸逊，我把本課分成了三個課完成：
第一節(jié)課：小組討論叹阔、全班交流的方式設計分離方法江滨。尋找材料、認識器材瓤介。
第二節(jié)課：進行過濾操作，學習用火柴點燃使用酒精燈，并每人嘗試趟庄。
第三節(jié)課：通過蒸發(fā)實驗，分離鹽和水伪很，再次觀察分離出的鹽和沙的特征戚啥。明白過濾不改變物質(zhì)狀態(tài)，食鹽溶解在水中是可逆的锉试。
課后思考：
? ? ? ? 這一實驗是學生小學階段很重要的實驗之一猫十，因此為了保證學生安全的前提下親歷實驗過程，我將課程內(nèi)容拆分成了三節(jié)課。這在一定程度上拖延了教學進度拖云。
? ? ? ? 考慮到學生年齡特點與對三年級“高端”實驗器材的欣喜程度贷笛，我在《水沸騰了》一課，并未教學生使用酒精燈宙项，而是采用演示講解的方式乏苦，讓孩子與酒精燈先熟悉。在有前期認識的基礎上尤筐，本節(jié)課我開始了酒精燈的使用教學汇荐，孩子就顯得沒那么興奮或害怕∨璺保可是掀淘，仍還是有狀況發(fā)生……
酒精燈驚魂
? ? ? 這周，最后一個班級在學習使用酒精燈過程中油昂，一個同學不小心手滑革娄，將點燃的酒精燈打翻了。幸運的的是秕狰，我剛好巡視到該組旁邊稠腊，更幸運的是，孩子在我之前的安全提示下并未慌張鸣哀。當我走近處理在桌子上流淌的火苗時架忌，孩子安靜的退離桌面，其他小組孩子靜息等待我衬。（這是我和孩子事前約定好的：如果發(fā)生意外叹放，請用濕抹布蓋住火苗，即使舉手報告老師挠羔，其他小組同學靜息等待井仰。）
? ? ? ? 所以，當時即使火焰在隨著酒精燈流淌破加，甚至已經(jīng)隨著桌縫蔓延至地上俱恶，我做到了沉著冷靜的處理火苗（除了給孩子準備了濕帕子，我在講臺上還放了多張濕帕子與水）我很感謝我的孩子們范舀，感謝他們的遇事不慌合是，感謝他們時刻記得我們的約定。
? ? ? ? 事后锭环，打翻酒精燈的孩子聪全，我看出了他的自責，他甚至已經(jīng)做好了被我批評的準備辅辩∧牙瘢可是娃圆，他意想不到的是，老師并沒有批評他蛾茉。因為讼呢，他事后冷靜的應對，第一時間拿濕抹布蓋火臀稚。下課后吝岭，他主動留下來打掃“戰(zhàn)場”，并且全組的小朋友一起幫忙吧寺。更何況窜管，他也不是故意打翻酒精燈的。
? ? ? 雖然稚机，這次意外沒有造成任何傷害幕帆，我也乘機再次強調(diào)了酒精燈使用注意事項±堤酰可是失乾，事后想想，仍心有余悸……我不知道纬乍，這樣的幸運能有幾次碱茁。酒精燈的使用，這是我第三次教學仿贬，前兩個年級的孩子纽竣，從未發(fā)生過這樣的狀況……可是面對這樣的危險:桌面、地面流淌的火苗茧泪，哪怕到今天是近千分之一的概率蜓氨，我仍是害怕。所以队伟，我不知道穴吹，在三年級教孩子使用酒精燈是否還太早了，內(nèi)心很矛盾與糾結(jié)嗜侮。
