1. 回到生命的來處祠丝，尋找生命的底色
惠特曼說，“一個孩子向最初的地方走去除嘹，那最初的写半，便會成為孩子生命的一部分∥竟荆”做教師要時常叩問自己的內(nèi)心叠蝇，“我是誰？”年缎，“我從哪里來悔捶？”铃慷，“我要到哪里去？”蜕该，“我應(yīng)該成為什么樣的教師犁柜？”，“目前從事的工作能否帶給我幸福堂淡？”如果不能馋缅，原因是什么，需要如何調(diào)整自己的狀態(tài)绢淀，協(xié)調(diào)內(nèi)心和現(xiàn)實(shí)的差距萤悴，成為一位內(nèi)心富足，身心健康的教師皆的。
作為教師需要用一個靈魂去觸動另一個靈魂稚疹，需要用精神去感染學(xué)生，一個精神萎靡不振祭务，靈魂干癟不健全内狗，缺乏激情的教師又怎能培養(yǎng)出積極向上的學(xué)生呢。
2. 用賞識的眼光去看待你的學(xué)生
教師要學(xué)會賞識學(xué)生义锥，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)柳沙，去放大它，讓它成為你和學(xué)生溝通交流的橋梁拌倍，教師也要學(xué)會感恩學(xué)生赂鲤，因?yàn)橛袑W(xué)生才有教師職業(yè)存在的價值。
3. 微笑柱恤、感謝数初、贊美是老師的三張名片
竇桂梅老師有三張亮麗的名片“微笑”坝茎、“感謝”烈钞、“贊美”畴栖，每一張名片背后都蘊(yùn)藏著一個故事群凶，正是竇老師幾十年如一日用微笑、感謝和贊美去贏得學(xué)生的喜愛报咳，很多學(xué)生畢業(yè)后經(jīng)扯恫浚回學(xué)杏シ看望他們可愛的竇校長变屁，這也許就是為人師最快樂的時候眼俊，桃李滿天下后的回歸，那是一種無法言說的美妙粟关。微笑是一種謙虛和善的待人態(tài)度疮胖，也是一種人格修養(yǎng)；鞠個躬，道一聲由衷的謝謝澎灸，是表達(dá)感恩的行動谷市；學(xué)會豎起你的大拇指為別人點(diǎn)贊，表達(dá)你對他們的認(rèn)同击孩，這也是一種幸福。教師用好這三張名片鹏漆，師生關(guān)系和同事關(guān)系都會非常的和諧巩梢。
4. 避免眼高手低，做有底氣的老師
“眼高手低”是新時代年輕教師的特征之一艺玲，作為新教師括蝠，我們需要回到教育的起點(diǎn)，回到教師成長的起點(diǎn)饭聚，夯實(shí)教育教學(xué)基礎(chǔ)忌警，扎實(shí)基本功，才能有站穩(wěn)講臺的底氣秒梳。
5. 教師如何修煉自己的專業(yè)素養(yǎng)
（1）解讀教材的功夫法绵。作為教師要具備解讀教材的能力，教材是師生一手的教學(xué)材料酪碘，教師對教材的理解朋譬、整合、內(nèi)化的能力直接決定學(xué)生對教材理解的深度和廣度兴垦。
竇老師認(rèn)為“衡量一堂課的好壞徙赢，重要的有兩點(diǎn)，一是學(xué)科本位的價值獲得探越，二是教育學(xué)的含義狡赐，這兩者就需要教師的學(xué)科專業(yè)水準(zhǔn)和教育教學(xué)能力來引導(dǎo)幫助學(xué)生完成，學(xué)科專業(yè)水準(zhǔn)是前提钦幔≌硖耄”
（2）課堂教學(xué)的功夫。課堂是教師的主陣地鲤氢，教師的專業(yè)素養(yǎng)直接在課堂上體現(xiàn)搀庶，如我作為一名信息技術(shù)教師，信息素養(yǎng)铜异、技術(shù)素養(yǎng)哥倔、具備一定科研能力，組織管理能力和創(chuàng)新意識就是我必須具備的素養(yǎng)揍庄。如果我是語文老師咆蒿，那么語言素養(yǎng)、語文素養(yǎng)、文學(xué)素養(yǎng)就是我應(yīng)該具備的素養(yǎng)沃测。竇老師認(rèn)為作為一線教師需要“專心行走于課堂間”缭黔，“盡心積淀于課堂后”。課堂間蒂破，竇老師把語文教師的素養(yǎng)概括為“一手好字馏谨、一副好口才、一篇好文章”附迷，這是教師行走課堂最基本的功夫惧互。課堂后，“讀書喇伯，是每位教師專業(yè)成長必需的生命方式喊儡，讀書是最高級的精神美容，是最長的備課稻据、最好的教學(xué)準(zhǔn)備”清華附小教師快速成長的關(guān)鍵就是持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)艾猜，竇老師引領(lǐng)教師共同體成長的特色就是“共讀、共教捻悯、共寫匆赃、共同成長，建立共同的語言密碼今缚，達(dá)成共同的理解炸庞，形成共同的價值取向〖运梗”
轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式埠居。教師對待教材的態(tài)度要由“教教材”向“用教材教”轉(zhuǎn)變，教學(xué)主陣地也要由“課堂”轉(zhuǎn)向“學(xué)堂”事期，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)滥壕，教師要用好的方式激勵學(xué)生，用體驗(yàn)兽泣、實(shí)踐绎橘、探究的方式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展唠倦，評價方式也需要多元化称鳞，注重過程性評價，“生成性評價稠鼻，進(jìn)行激勵性冈止、發(fā)展性評價”，構(gòu)建良好的師生關(guān)系候齿。
美國卡耐基教育基金會主席提出熙暴，有七類知識是作為教師必須具備的闺属。第一是學(xué)科知識，第二是教學(xué)法知識周霉，第三是關(guān)于課程的知識掂器，第四是學(xué)科教學(xué)的知識，第五是關(guān)于學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的知識俱箱，也就是關(guān)于學(xué)生的知識国瓮，第六是要有教育背景的知識第七要有教育目標(biāo)、目的狞谱、價值觀和教育哲學(xué)的知識乃摹。這些是作為教師必備的知識，而其中最合興的還是學(xué)科教學(xué)知識芋簿。提升教師職業(yè)認(rèn)同感，將教師職業(yè)由養(yǎng)家糊口的職業(yè)上升到“命業(yè)”的高度璃饱，提升教師的職業(yè)幸福感和歸屬感与斤。
6. 成為研究型教師
教師除了上好課，還要樹立“教學(xué)即科研”荚恶，“教師即是研究者”的觀念撩穿，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識，形成學(xué)科成長共同體谒撼，“以教促讀食寡，以備促教，以寫促讀”廓潜，“教學(xué)是一種格外的專業(yè)抵皱，憑良心教書，必須以宗教的情懷來面對辩蛋∩牖”
教師要積極融入身邊的“共同體”，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)共同體悼院，生活共同體伤为，并積極融入其中，感受集體進(jìn)步的力量据途，形成共同的“精神話語”绞愚，擺脫“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”的局限颖医。
教師要樹立高遠(yuǎn)的從教志向位衩，努力保持向上生長的姿態(tài)，成為從教領(lǐng)域的專家型教師熔萧，以成為教育家作為自己從教的終生追求蚂四。
7. 成為一位愛寫作的教師
蘇霍姆林斯基說“每一位教師都來寫教育日記光戈，寫教育隨筆和記錄。這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉遂赠，是無價之寶久妆，是你搞教學(xué)科研的豐富素材及實(shí)踐基礎(chǔ)□文溃”
作為教師不僅是知識的傳授者筷弦，還是反思者、改進(jìn)者還是終身學(xué)習(xí)者抑诸，所以需要不斷的學(xué)習(xí)烂琴、實(shí)踐、反思蜕乡、總結(jié)奸绷，并將自己的實(shí)踐成果分享給更多同仁，這就需要寫作层玲。試想号醉，如果孔子的弟子們都堅(jiān)持“述而不作”，那么孔子的思想可能就不會傳播得那么久遠(yuǎn)辛块，正是有《論語》和相關(guān)作品的流傳畔派，才為今天研究孔子的思想提供了寶貴的素材。
寫作是一個成長反思的過程润绵，因?yàn)閷懽骱芏嗬Щ蟮膯栴}想清楚了线椰，同時用文字表達(dá)清楚了，同時也研究明白了尘盼，課堂的記錄憨愉，教學(xué)生活的記錄，成長反思的記錄都是自我研究的素材卿捎，竇老師說“寫莱衩，讓自己活得明白，更讓自己活出了精彩娇澎”恳希花的開放，贏得的是尊重趟庄，積累的是尊嚴(yán)括细。寫，也許會改變你的課堂磁場戚啥，甚至改變你的生命屬性奋单。”透過竇老師的文字和照片猫十，我能看出來览濒，她身上具有自信呆盖，典雅的美，她的眼里充滿愛和溫暖贷笛。
8. 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命線
學(xué)校的生命線需要靠教學(xué)質(zhì)量來保證应又，而教學(xué)質(zhì)量的提升又離不開管理水平的提升。學(xué)校的發(fā)展需要向時間要質(zhì)量乏苦，向課堂要質(zhì)量株扛，向管理要效率。
教學(xué)管理不是空洞的口號汇荐，要細(xì)化到學(xué)校生活的每個細(xì)節(jié)洞就，細(xì)節(jié)決定成敗，管理細(xì)化就是要做需要“思路化掀淘，清晰化”旬蟋，落實(shí)目標(biāo)管理，分解任務(wù)革娄，站在未來看現(xiàn)在的工作倾贰，思考解決措施帶來的影響，操作時將每項(xiàng)工作做到最好稠腊，不讓它在未來留有遺憾躁染。
“作為學(xué)校的教學(xué)管理者鸣哀，要在思想上架忌、心智上、專業(yè)知識及學(xué)科素養(yǎng)上不斷學(xué)習(xí)積累我衬、不斷超越自己叹放。讀書，教學(xué)挠羔，甚至寫書井仰，應(yīng)該成為教學(xué)干部和教師必須行走的專業(yè)學(xué)習(xí)路線∑萍樱”
管理和教學(xué)是學(xué)校質(zhì)量提升的關(guān)鍵俱恶，二者不可偏廢，良好的管理為教學(xué)的安定有序開展提供保障范舀，課堂是學(xué)校教學(xué)的主陣地合是，管理和教學(xué)是相輔相承的關(guān)系。
當(dāng)學(xué)校處于初創(chuàng)階段锭环，一定程度上學(xué)校管理重于教學(xué)聪全，只有創(chuàng)立一個良好的外部環(huán)境，教學(xué)質(zhì)量才有保證辅辩。當(dāng)學(xué)校發(fā)展步入正軌時难礼，學(xué)校的工作重心就要放到教師的專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展上來娃圆，全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量是這個階段的核心工作。我所在的中央民大附中芒市國際學(xué)校是一所辦學(xué)歷史近三年的學(xué)校蛾茉，學(xué)校辦學(xué)之初讼呢，處于學(xué)校發(fā)展的初創(chuàng)期，學(xué)校的工作重心放在學(xué)校管理臀稚，教育教學(xué)管理方面吝岭，重點(diǎn)抓學(xué)生常規(guī)管理，教師教學(xué)常規(guī)管理吧寺，學(xué)校各部門建章立制窜管，充分借鑒中央民大附中的制度管理，結(jié)合本校特點(diǎn)健全學(xué)校管理的體制機(jī)制稚机，經(jīng)過近一年的狠抓落實(shí)幕帆，學(xué)校各項(xiàng)工作步入正軌，各項(xiàng)考試也取得不錯的成績赖条，這些都是全校師生用汗水換來的失乾。
從第二年開始，學(xué)校狠抓教學(xué)質(zhì)量提升工作纬乍，采取“引進(jìn)來碱茁、走出去”的培訓(xùn)方式，組織多種教師培訓(xùn)形式仿贬，提升教師專業(yè)素養(yǎng)纽竣，采取獎勵先進(jìn)的方式，激發(fā)教師們的工作積極性茧泪。2019年高考即將來臨蜓氨，學(xué)校全體高三師生也進(jìn)入了最后一次全真模擬訓(xùn)練階段，希望他們定能“以夢為馬队伟，不負(fù)韶華”取得優(yōu)異的成績穴吹，回報學(xué)校三年的艱辛。
9. 學(xué)校應(yīng)該為教師的專業(yè)化發(fā)展提供什么條件
學(xué)校應(yīng)該思考如何為教師減負(fù)增效嗜侮，減少無效的會議和無關(guān)事務(wù)對教師的煩擾港令，多一些高質(zhì)量，有助于教師成長的研討锈颗、培訓(xùn)顷霹，多一些學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化，將教師成長轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的發(fā)展和學(xué)校共同體的發(fā)展宜猜，培養(yǎng)大批優(yōu)秀的教師和學(xué)生泼返，立足學(xué)生的終生發(fā)展，既重視知識學(xué)習(xí)姨拥，又重視精神底色的培養(yǎng)绅喉，以質(zhì)量求生存渠鸽。
目前多數(shù)學(xué)校都存在德育和教學(xué)兩張皮的現(xiàn)象，二者相互孤立柴罐，不利于教育資源的整合徽缚，學(xué)校需要樹立全員育人的理念，牢固樹立課堂是德育的主陣地革屠，全體教師是德育的主要參與者凿试，德育不僅是校領(lǐng)導(dǎo)、德育干部似芝、班主任的事那婉，更是全校教職員工的工作職責(zé)。
教師成長的十點(diǎn)反思
竇桂梅老師在本書開篇以“十點(diǎn)反思”為序言党瓮，分享了作為一名教師如何能不斷成長详炬，唯有“反思”。葉瀾老師說寞奸，“一個老師上十年課不一定能成熟起來呛谜，但寫一年的教學(xué)日志卻肯定能夠成長起來。這就是反思的力量枪萄∫海”
1. 激情不老。這是作為教師的重要追求瓷翻。馬克思說聚凹，激情是人追求字的對象世界的一種本質(zhì)力量。只要生命在逻悠，激情就在元践。教師的激情韭脊，就是要點(diǎn)燃學(xué)生的激情童谒，照亮學(xué)生的心靈。
2. 讀書一生沪羔。讀專業(yè)知識饥伊，讀人文社科，讀教育理論名著蔫饰，讀感興趣的一切優(yōu)秀作品琅豆，讓自己的內(nèi)心富足，為自己的人生奠基篓吁。閱讀奠定了一個人的精神底色茫因，喚醒了沉睡的心靈。竇老師給年輕老師的建議是“工資再低也要買書杖剪，交情再淺也要送書冻押，屋子再小也要藏書驰贷，工作再忙也要讀書÷宄玻”
3.寧靜致遠(yuǎn)括袒。外界太紛擾，太浮躁稿茉，唯有內(nèi)心寧靜锹锰，才能心靜自然涼，創(chuàng)造屬于自己的精神世界漓库。
4. 以寫促思恃慧。寫作是一種理性的思考，通過寫作可以記錄和反思生活渺蒿，平靜地和自己的內(nèi)心對話糕伐，實(shí)現(xiàn)對自我的革命。寫作是促進(jìn)教師專業(yè)成長的核武器蘸嘶，教師成長的的必由之路是反思良瞧，寫作是梳理反思的過程。
5. 慎獨(dú)養(yǎng)身训唱。獨(dú)處的時候褥蚯，我們才能更接近自己本來的樣子，你的善良况增，你的丑惡赞庶，都會在獨(dú)處的時候表現(xiàn)的淋漓盡致。所以澳骤，獨(dú)處的時候需要慎獨(dú)歧强，需要保持你的善良，遏制丑惡为肮，面對榮譽(yù)看淡看輕摊册；面對他人指責(zé)，自信自醒颊艳，善待自己茅特。
6. 伸展個性。每個人都需要尋找自己的閃光點(diǎn)棋枕，并將它放大形成自己的獨(dú)特個性白修，不人云亦云，堅(jiān)持自己的思想重斑。
7. 愛在細(xì)節(jié)兵睛。在生活和教學(xué)中注重細(xì)節(jié)，細(xì)心對待生活中的人與事，不因自己的粗心傷害別人祖很。
8. 海納百川累盗。虛心向身邊優(yōu)秀的榜樣學(xué)習(xí)，不驕不躁突琳。
9. 合作共進(jìn)若债。合作才能共贏，單打獨(dú)斗無法成事拆融，作為教師蠢琳，要學(xué)會溝通，學(xué)會傾聽镜豹，學(xué)會支持傲须，形成成長共同體。
10. 海星角色趟脂。教育在變泰讽，人心在變，不變的是我們對于教育昔期，對于兒童熾熱的愛已卸，教師要成為“審視者、反思者硼一、繼承者”累澡，把自己定位為汪洋大海中的一顆海星。
思悟：當(dāng)下社會浮躁般贼、急速愧哟，需要我們能慢下來，靜下來哼蛆，用閱讀沉淀自己蕊梧，豐富自己，成長自己腮介，在“冷板凳”上尋找火熱的精神世界肥矢。讀書是一種向上的態(tài)度，需要“心有所屬”萤厅，在閱讀中找尋自己橄抹。做一個自律的人靴迫，管好自己的時間惕味，管好自己的情緒，約束懶惰的天性玉锌，成為自己的主人名挥，即使沒有人監(jiān)督，也能不失本心主守，堅(jiān)持本我禀倔。
文/云嶺共美 榄融，個人微信：lkr18213893268，更多原創(chuàng)文章點(diǎn)擊“閱讀原文”
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