之前看到一個(gè)視頻旅掂，孩子在吃手，爸爸學(xué)著孩子吃手的動作访娶，然后做出打的狀態(tài)商虐，小寶寶表現(xiàn)出一臉懵的狀態(tài)，手指放在嘴巴邊上靜靜地看著爸爸崖疤。
優(yōu)寶三個(gè)月的時(shí)候也開始吃手秘车，后來對身邊的物品非常感興趣，通過抓劫哼、拽的行為試圖將物品塞進(jìn)嘴里叮趴，那時(shí)我并未阻止，覺得這種行為是孩子的一種本能权烧，我能做的就是幫她將手以及玩具清洗干凈眯亦。
后來朋友寄給我《兒童敏感期成長指南》，讀后才明白般码，原來優(yōu)寶進(jìn)入了口腔敏感期妻率，她是在鍛煉嘴巴，同時(shí)也是通過嘴巴來認(rèn)識手板祝。
“對于嬰兒來說宫静，吮吸是一種本能的需要，如果孩子渴望吮吸的愿望沒有得到滿足，他就會想辦法自給自足囊嘉，最方便的方式就是吃手”温技。
我們要做的，不是阻止而是想辦法幫助孩子滿足吮吸需要扭粱，滿足了以后，孩子就不會吃手了震檩。
讀完《兒童敏感期成長指南》才了解到原來很多我們不曾理解的行為其背后有這么多道理在支撐琢蛤，這本書的到來解開了很多困惑，讓我在科學(xué)育兒的道路上越走越順抛虏。
作者李芷怡博其，通過自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)完成這套書的創(chuàng)作，她早期在蒙臺梭利幼兒園做高級教師指導(dǎo)迂猴；后赴美國進(jìn)修教育學(xué)慕淡，在紐約、洛杉磯沸毁、休斯頓峰髓、西雅圖、匹茲堡等地從事教師培訓(xùn)工作息尺，并提供專業(yè)的育兒咨詢與治療携兵，具有豐富的育兒知識與長期的經(jīng)驗(yàn)累積。
發(fā)現(xiàn)孩子的成長奧秘搂誉，“對癥下藥”平息親子矛盾
兒童敏感期界定：敏感期是指孩子在0-6歲期間的某些階段徐紧，會由于內(nèi)在發(fā)展的需要對外在的刺激而感到敏感，從而努力從環(huán)境中吸收炭懊、學(xué)習(xí)并级，以滿足成長需要。
關(guān)注兒童敏感期：孩子會在敏感期得到充分發(fā)展侮腹，智力會迅速發(fā)育嘲碧，快速形成自己的思考能力，同時(shí)擁有很強(qiáng)的安全感凯旋，對自己也很有信心呀潭，關(guān)注敏感期，正確引導(dǎo)至非。
了解到以上行為钠署，就不難理解孩子各個(gè)階段會出現(xiàn)的特定行為了，也讓我們家長在親子教育過程中有了參考指南荒椭。
《兒童敏感期成長指南》通過二十八個(gè)章節(jié)闡述二十六種敏感期谐鼎，如若從年齡角度區(qū)分，可以分為0-2.5歲趣惠、2.5-3歲狸棍、3-4歲身害、4-5歲、5-6歲五個(gè)階段草戈。
0-2.5歲：視覺敏感期塌鸯、聽覺敏感期、口腔敏感期唐片、手的敏感期丙猬、行走敏感期、語言敏感期费韭、渴望愛的敏感期茧球。
2.5-3歲：自我意識敏感期、空間敏感期星持、秩序敏感期抢埋、模仿敏感期、關(guān)注細(xì)小事物敏感期督暂。
3-4歲：執(zhí)拗的敏感期揪垄、審美和完美的敏感期、色彩敏感期损痰、人際交往敏感期福侈。
4-5歲：婚姻敏感期、性別和出生的敏感期卢未、身份確認(rèn)的敏感期肪凛、繪畫和音樂的敏感期、情感敏感期辽社、書寫與閱讀的敏感期伟墙。
5-6歲：社會規(guī)范敏感期、數(shù)學(xué)敏感期滴铅、文化敏感期戳葵、自然敏感期。
朋友說她最近很煩惱汉匙，每天下班回家筋疲力盡拱烁，看到東西被孩子扔的滿地都是，怒火頓時(shí)出現(xiàn)噩翠，面對孩子也沒有了耐心戏自。
我告訴她，這是因?yàn)楹⒆舆M(jìn)入了敏感期伤锚。越是告訴孩子“別這樣做”孩子會反其道而行擅笔，倒不如提供給她對應(yīng)的環(huán)境，比如：設(shè)置一些扔?xùn)|西的游戲，既能鍛煉專注力猛们、又能滿足她的需求念脯。朋友實(shí)踐之后，覺得非常有幫助弯淘。
不同階段敏感期孩子行為背后都有方法可依绿店，做家長的我們其實(shí)不必太擔(dān)心，只需要調(diào)整好自己的狀態(tài)即可庐橙，提供給孩子最大限度的愛和自由才會讓孩子有更好的發(fā)展惯吕。
給孩子最大限度的愛和自由
在生命的最初，愛就是孩子成長的基礎(chǔ)怕午，孩子在愛中建立自己的人格、心智淹魄、道德標(biāo)準(zhǔn)等郁惜。
《小拇指姑娘的大圣誕禮物》中那個(gè)和小拇指一般大的姑娘生活在普通人家庭中，她的父母就給予了孩子最大限度的愛和自由甲锡，將她以常人對待兆蕉，又給予足夠的溫暖，幫她想辦法告訴圣誕老人自己的禮物需求缤沦，愛包圍下的孩子成長起來是非常溫暖的虎韵。
01、試圖理解和接納孩子
畢淑敏說缸废，“孩子的生命包蓝，自有他該有的軌跡。在這個(gè)過程中企量，他最需要的是我們的理解和支持测萎。”
0-6歲的孩子在不同階段敏感期發(fā)生時(shí)會有一系列行為出現(xiàn)届巩，比如喜歡扔?xùn)|西硅瞧、喜歡玩水，收拾整整齊齊的家瞬間就凌亂不堪恕汇，如若家長心情很糟糕腕唧，看到這個(gè)局面，絕對是火冒三丈瘾英。
我們都希望自己的孩子乖巧懂事枣接，然而“只有少數(shù)大人記得，所有的大人都是小孩”（小王子）方咆。
以上行為在《兒童敏感期成長指南》中可以找到答案：這樣的行為預(yù)示著孩子進(jìn)入手的敏感期月腋，他會通過手一步步建造自己的內(nèi)心世界。
手作為孩子最好的感知工具，父母盡可能的要幫助孩子榆骚，讓手的能力最大限度開發(fā)出來片拍。
真正的理解和接納不帶有任何批判思維，而是全然的肯定妓肢，比如看到孩子喜歡玩水捌省，那就在確保孩子安全的前提下給他一盆水讓他玩。
02碉钠、學(xué)會等待
盧梭說：世界上最無用的三種教育方式是：發(fā)脾氣纲缓，講道理，刻意感動喊废。
每一位父母都希望自己的孩子成為人中龍鳳祝高，然而結(jié)果并不總能令人滿意。
小的時(shí)候污筷，我的母親對我要求非常嚴(yán)格工闺，她希望我努力學(xué)習(xí)，那時(shí)我沒有寒假瓣蛀，沒有暑假陆蟆，所有的時(shí)間都用來溫習(xí)功課，然而那時(shí)的我并不開心惋增，等到優(yōu)寶出生叠殷，我意識到，孩子的童年只有一次诈皿，一定要讓她健康快樂的成長林束。
如今的優(yōu)寶四個(gè)月大，喜歡吃手纫塌、還不會翻身诊县、不能睡整覺，和其他孩子相比措左，她有很多缺點(diǎn)依痊，一度我很著急，但后來想通了孩子不是批量生產(chǎn)怎披，做不到完全一樣胸嘁，這就是差異化。
敏感期中凉逛，也許我們以為的缺點(diǎn)實(shí)際都是在發(fā)展自己的能力性宏，讓孩子用自己的方式慢慢成長。
與其抱怨状飞，不如欣然接受毫胜，每個(gè)孩子都有自己的成長步伐书斜，我們應(yīng)該學(xué)會放下追逐心，學(xué)會等待酵使。
03荐吉、抓住孩子敏感期，正確引導(dǎo)
教育專家孫瑞雪說過：父母的職責(zé)口渔，就是用愛給孩子提供一個(gè)安全的環(huán)境样屠，但至于孩子將來如何探索世界，那是孩子的自由缺脉。
孩子的敏感期只要細(xì)心觀察痪欲，就能發(fā)現(xiàn)一些異常行為，每個(gè)孩子敏感期情況會有差異攻礼，有的早业踢，有的晚，孩子進(jìn)入敏感期之后礁扮，家長要正確引導(dǎo)陨亡，而不是阻止，真正的尊重科學(xué)深员、真正的順其自然，其實(shí)是教育孩子時(shí)的順其自然蛙埂，只有這樣孩子才能得到更好的倦畅、更自由的發(fā)展，孩子的身心靈會得到滿足绣的，言行得到規(guī)范叠赐。
04、不干涉屡江，提供學(xué)習(xí)條件
蒙特梭利名言所說：“除非你被孩子邀請芭概，否則永遠(yuǎn)不要去打擾孩子〕图危”
孩子進(jìn)入書寫與閱讀敏感期時(shí)罢洲，會喜歡亂寫亂畫，沙發(fā)文黎、墻面變得五彩繽紛惹苗，很多家長會選擇用訓(xùn)斥的態(tài)度來阻止孩子“亂寫”“亂畫”。
恐嚇耸峭、責(zé)備桩蓉，只會讓孩子對自己的行為產(chǎn)生懷疑。
中科院侯瑞鶴博士曾說：“真正的獨(dú)立不是訓(xùn)練得到的劳闹，而是孩子在得到敏感院究、有愛的照顧洽瞬，獲得對這個(gè)世界基本的信任感，感到被愛的基礎(chǔ)上业汰，自然產(chǎn)生的內(nèi)在需求伙窃。
當(dāng)孩子為了迎合父母而放棄自我探索時(shí)，他自己的內(nèi)在發(fā)展也受到了抑制蔬胯，我們能做的就是給孩子提供幫助对供，創(chuàng)造安全的環(huán)境，讓他盡情地自我探索氛濒。
每個(gè)孩子都是天使产场，都值得被溫柔以待，抓住成長敏感期舞竿，培養(yǎng)獨(dú)一無二的快樂的孩子京景。
