有的人上課迷信專家胆描，竊以為瘫想，專家的課可以借鑒，絕不可迷信昌讲，因?yàn)閷W(xué)情有別国夜。
比如學(xué)習(xí)“三位數(shù)乘兩位數(shù)”。我的學(xué)情是：學(xué)生暑假全部預(yù)習(xí)了這個(gè)內(nèi)容短绸，而他們的計(jì)算基礎(chǔ)扎實(shí)车吹，每天一道思維拓展題，正在滲透相遇問題醋闭、火車過橋窄驹。兩位數(shù)乘法中用到的拆分方法（先拆再合），其間蘊(yùn)含的乘法分配律也在三年級(jí)經(jīng)常滲透证逻。
如此學(xué)情乐埠，我不能把學(xué)生當(dāng)成一張白紙，而是思考：學(xué)生會(huì)了囚企，我教什么丈咐？教什么呢，一是教學(xué)習(xí)的方法龙宏；二是教學(xué)生把自己學(xué)到的講出來棵逊；三是不僅會(huì)學(xué)，還會(huì)創(chuàng)造银酗。我的課辆影，一般都不按常理出牌。
這節(jié)課黍特，我做了這樣幾件事：
第一秸歧，花大力氣復(fù)習(xí)兩位數(shù)口算和筆算算法，讓學(xué)生板演衅澈。對(duì)兩位數(shù)×兩位數(shù)筆算键菱，追問有三：1、每一步算的是什么今布，表示幾個(gè)幾经备？? 2、哪里看出了拆分部默？3侵蒙、誰(shuí)看懂了橫式和豎式背后藏著的秘密？（鏈接乘法分配律）
我這個(gè)人很懶傅蹂，學(xué)生能講的纷闺，我立馬閃到一邊算凿，看他們表演。學(xué)生能寫出來的犁功，我也不寫氓轰。但今天復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，我很勤快浸卦。因?yàn)槭鸺Γ酉聛淼男抡n，我想當(dāng)看客限嫌。
第二：關(guān)于新課靴庆。
學(xué)生自學(xué)，開始交流怒医。
生：我知道用乘法算炉抒，因?yàn)椤八俣取習(xí)r間＝路程”。
師：你咋知道稚叹？
生上臺(tái)：邊講邊畫焰薄。其它同學(xué)又問，通過線段圖入录，搞清楚了幾個(gè)幾（鏈接二年級(jí)乘法的意義）蛤奥。他們討論佳镜，質(zhì)疑僚稿。（我負(fù)責(zé)調(diào)度，及時(shí)幫他們踩剎車或者加油蟀伸，亦或挑起戰(zhàn)爭(zhēng)）
新課例題流程如下：
找數(shù)量關(guān)系——估算——筆算——理解算理——再次體會(huì)拆分方法——鏈接乘法分配律——總結(jié)算法——對(duì)比兩位數(shù)乘法異同——鞏固練習(xí)（綜合練習(xí)蚀同、拓展延伸）——“創(chuàng)造算式，兩數(shù)和定啊掏，差小積大蠢络，差大積小”——反思（這節(jié)課我們是怎么學(xué)習(xí)的）
精彩片段：
生1：我對(duì)你的豎式?jīng)]意見，我想問你290表示什么迟蜜？
生2：你就是想考我嘛刹孔！表示2×145的積，也就是2個(gè)145澳染Α髓霞！
生1：我知道，你能不能結(jié)合題目給我們說一說畦戒？
生2：題目里面2個(gè)小時(shí)行走的路程方库。懂了沒？
生3：他本來都懂障斋，是故意問你的纵潦。我也來問你徐鹤，那個(gè)第二排的145是多少？
生4：弱智問題邀层，是1450返敬。
師：明知故問也是可以的，為了更清楚地弄懂每一步都含義被济。好救赐，那1450在題目里表示什么？（我知道這個(gè)時(shí)候該潛力生出場(chǎng)了只磷，所以請(qǐng)了小馬经磅。）
小馬：是行駛10小時(shí)的路程辞居。
師：好后众，鼓掌通過扮饶！同學(xué)們渣刷，體會(huì)到拆分的方法了嗎坦仍？
生：體會(huì)到啦阅羹！
生4：把12個(gè)145拆分成2個(gè)145和10個(gè)145來算罗洗，再把積加起來戚宦。
生5：我們一年級(jí)學(xué)的“分與合”就是這樣的刊棕，剛才復(fù)習(xí)三年級(jí)兩位數(shù)×兩位數(shù)也是一樣的炭晒。
師：對(duì)對(duì)對(duì)，這個(gè)豎式可以寫成橫式甥角，你們會(huì)嗎网严？（會(huì)）。因?yàn)槲覀內(nèi)昙?jí)就經(jīng)常這么寫嗤无，乘法分配律的形式震束。（學(xué)生在書上寫）
145×12?
＝145×（10+2）拆
＝145×2+145×10? 合? ?
＝290+1450
＝1740
師：你們還會(huì)寫這樣的算式嗎？
所有學(xué)生大聲回答：會(huì)５狈浮（有娃兒說垢村，小事！）他們開始寫嚎卫。（我請(qǐng)了三個(gè)到黑板上來寫嘉栓，不過只允許他們寫乘法算式，不寫計(jì)算過程拓诸，因?yàn)槲乙獧z查潛力生的掌握情況侵佃。）
師：誰(shuí)會(huì)到黑板上來寫豎式算，并解釋每一步算的是什么恰响？（有一個(gè)學(xué)生需要幫助）
純計(jì)算只要方法正確趣钱，基礎(chǔ)過關(guān)，后期就是大量的練習(xí)胚宦，提高正確率了首有。我要的是自我生長(zhǎng)力燕垃。于是，我問：誰(shuí)能把這個(gè)算式250×16井联，創(chuàng)編成一道生活中的數(shù)學(xué)問題卜壕？（我選了兩個(gè)中等生創(chuàng)編了兩道）。
創(chuàng)編到此為止了烙常，一節(jié)課目標(biāo)不能太多轴捎，點(diǎn)到為止就行了，每節(jié)課堅(jiān)持蚕脏，日積月累就會(huì)滴水穿石侦副。我的孩兒們創(chuàng)編能力了得！我要見好就收驼鞭！
精彩片段2：
這節(jié)課秦驯，學(xué)三位數(shù)×兩位數(shù)，李老師偷懶了嗎挣棕？（偷懶啦译隘！基本都是我們自己講的！）
師：哎喲洛心，抹殺我的功勞固耘，復(fù)習(xí)的時(shí)候我可是很賣力的哈！
生：對(duì)啊词身，今天復(fù)習(xí)都花了好久的時(shí)間厅目？
師：對(duì)啊，為啥復(fù)習(xí)要搞那么久呢偿枕？有秘密璧瞬！
生：曉得啦户辫！你是為了教我們學(xué)習(xí)方法渐夸。你看，都是先豎式算渔欢，再問每一步算的是什么墓塌，再寫乘法分配律算式，再拓展奥额。
師：嗯嗯嗯苫幢，還有點(diǎn)兒默契，懂我垫挨！
生：哈哈哈哈韩肝！我們都懂你！
師：今天的拓展也很有意思哈九榔！又鏈接了一次“和一定哀峻，差小積大涡相，差大積小”。數(shù)學(xué)有意思吧剩蟀？
生使勁兒點(diǎn)頭催蝗，很有意思！哈哈哈育特！又忽悠成功啦丙号！我竊喜！哈哈缰冤！
關(guān)于這樣的計(jì)算課犬缨，我堅(jiān)持了：
1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)化棉浸。從二年級(jí)乘法意義開始生長(zhǎng)遍尺，到復(fù)習(xí)三年級(jí)兩位數(shù)×兩位數(shù)的計(jì)算，再全程放手學(xué)生自主學(xué)習(xí)涮拗、交流乾戏，學(xué)習(xí)三位數(shù)×兩位數(shù)，之后我啟發(fā)學(xué)生縱橫鏈接三热，連點(diǎn)成線鼓择，連線成網(wǎng)，體現(xiàn)算法就漾、算理的一致性呐能。
2、知識(shí)系統(tǒng)化抑堡“诔觯口算、估算首妖、筆算三種算法有機(jī)融合偎漫。無論哪種計(jì)算，都對(duì)數(shù)進(jìn)行了拆分有缆。特別是兩位數(shù)×兩位數(shù)“的先拆再合”的方法象踊，在三位數(shù)×兩位數(shù)中直接遷移運(yùn)用，屬于知識(shí)的同化棚壁，所以我花了大量筆墨引導(dǎo)學(xué)生回顧杯矩，目的是為放手新內(nèi)容自主學(xué)習(xí)，提供學(xué)習(xí)方法的支架袖外。
3史隆、元認(rèn)知滲透。對(duì)學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知曼验，對(duì)我們是如何進(jìn)行學(xué)習(xí)的分析泌射，是幫助學(xué)生進(jìn)行元認(rèn)知头镊，這才是上位的學(xué)習(xí)。
無論什么學(xué)科魄幕，學(xué)什么是國(guó)家意志相艇，怎么學(xué)才是個(gè)人選擇，如何選擇怎么選擇纯陨，我的課堂我做主坛芽，今天又是有魅力的一天！
（后記：看過很多這節(jié)課的名師名課翼抠，無一例外都只就這個(gè)內(nèi)容教這個(gè)內(nèi)容咙轩，對(duì)計(jì)算過程中蘊(yùn)含的先拆再合的算法，對(duì)此算法孕伏了乘法分配律通常不會(huì)進(jìn)行鏈接阴颖。但我覺得可以站在這里活喊，從知識(shí)的來處，延展到它的去向量愧，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化钾菊。當(dāng)然，最關(guān)鍵的是偎肃，自己的學(xué)生自己知道煞烫，所以專家名家怎么上不重要，重要的是我要怎么上累颂！只要是基于學(xué)情滞详，融會(huì)貫通，適合自己學(xué)生的就最好Ｎ闪蟆Ａ霞ⅰ！Ｖ旒唷）
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