文/胡興達(dá)
未來課堂是教育信息化進(jìn)課堂的新型表現(xiàn)形態(tài)女阀，本質(zhì)上就是回歸教學(xué)的本質(zhì)，改變以傳統(tǒng)以教為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)為中心贫悄，完成的不僅僅是知識(shí)的傳授，更是價(jià)值的傳承娘摔、人格的塑造窄坦、習(xí)慣的養(yǎng)成，這也就是催生著課堂教學(xué)的革命凳寺。
1.未來課堂就是基于先進(jìn)教學(xué)思維的課堂
未來課堂區(qū)分于傳統(tǒng)課堂鸭津，老師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)組織者，核心任務(wù)適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況肠缨，激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力逆趋。未來課堂對(duì)教室環(huán)境、教師教研晒奕、教學(xué)評(píng)價(jià)闻书、課程編排等都會(huì)發(fā)生根本性變化，總結(jié)支撐未來課堂的四要素包括：（1）先進(jìn)的教室環(huán)境脑慧，包括虛擬的環(huán)境及智能的裝備魄眉，如智能的課桌椅、移動(dòng)的講臺(tái)闷袒、多功能化黑板坑律、交互式大屏、學(xué)生個(gè)性平板囊骤，VR教學(xué)裝備晃择、仿真實(shí)驗(yàn)器材冀值；同時(shí)搭配先進(jìn)的教室布置，如開放的教學(xué)區(qū)宫屠、不固定化學(xué)生座位池摧、小組式桌椅搭配；（2）先進(jìn)的教學(xué)課程與學(xué)習(xí)內(nèi)容激况，圍繞學(xué)生感興趣的教材及練習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，生動(dòng)有趣漲知識(shí)系列課程引導(dǎo)學(xué)生探索求知欲膘魄；（3）先進(jìn)的教學(xué)模式與組織方式乌逐，教學(xué)采取項(xiàng)目制、探究式创葡、混合式等模式浙踢，課堂組織轉(zhuǎn)為小班制、分組式灿渴，師生洛波、生生平等互動(dòng)等；講究引導(dǎo)學(xué)生“探索骚露、假設(shè)蹬挤、驗(yàn)證、展示棘幸、再探索”過程焰扳，也就以學(xué)為中心，每個(gè)學(xué)生都是自主學(xué)習(xí)的個(gè)體误续；（4）教與學(xué)數(shù)據(jù)貫穿整個(gè)過程吨悍，通過教學(xué)數(shù)據(jù)平臺(tái)及信息化應(yīng)用將如上設(shè)備、內(nèi)容及教學(xué)行為蹋嵌、學(xué)習(xí)結(jié)果等數(shù)據(jù)鏈接匯聚育瓜，打通線上線下，融合教學(xué)場景各環(huán)節(jié)栽烂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程數(shù)據(jù)化躏仇、分層化，最終達(dá)到學(xué)習(xí)個(gè)性化及精準(zhǔn)化愕鼓。
2.一切具有未來課堂屬性的教學(xué)皆是未來課堂
一般認(rèn)為未來課堂屬素質(zhì)教育特別是創(chuàng)客教育范疇钙态，也會(huì)有認(rèn)為未來課堂就是在特別的教室組織的特別的教學(xué)行為，對(duì)學(xué)科教育幫助并不大或只是補(bǔ)充菇晃，還有認(rèn)為未來課堂只是學(xué)校宣傳噓頭并不能實(shí)現(xiàn)常態(tài)化册倒。以上認(rèn)知是種普遍現(xiàn)象，代表著現(xiàn)行觀點(diǎn)磺送，實(shí)際上隨著認(rèn)知的升級(jí)驻子，未來課堂是不僅僅是種課堂形態(tài)灿意，更是一種思維，這種思維代表著先進(jìn)的教學(xué)理念崇呵、先進(jìn)的教學(xué)模式缤剧，掌握了這種思維，也就會(huì)拋開傳統(tǒng)的未來教室域慷、先進(jìn)的教學(xué)教具等物理器材的束縛荒辕，而會(huì)把如何組織學(xué)生學(xué)習(xí)、如何開展教學(xué)行為犹褒，如何借助信息化平臺(tái)來進(jìn)行以學(xué)生“學(xué)”為主的教學(xué)灌輸實(shí)踐抵窒，走出物理空間的范疇，具有未來課堂思維的教室教學(xué)皆是未來課堂叠骑，未來課堂無處不在李皇，回歸教育真正“教書育人”本質(zhì)，正如蘇格拉底所言“教育不是灌輸,而是點(diǎn)燃火焰”宙枷。
（完）
