引用：
有一次和朋友吃飯蛾派，我的一位朋友問桌上所有人：“如果你們?nèi)ド缴峡硺洌缴弦还灿袃煽脴涓錾伲豢脴涫谴值暮檎В硪豢脴涫羌毜摹Ｄ銈冎荒芸称渲幸豢靡菇梗銈儠x哪一棵壳澳？”
問題一出，大家有些不解茫经，有人說：“當(dāng)然是砍那棵粗的樹了巷波，這還用問？”
我這個朋友笑了笑卸伞，說：“如果那棵粗的是一棵普通的楊樹抹镊，不值錢；那棵細的卻是紅松荤傲，你們會砍哪一棵呢垮耳？”
大家想了想，紅松比較珍貴遂黍，說：“那就砍紅松吧终佛，因為楊樹不值錢！”
他帶著不變的微笑看著大家雾家，問：“那如果那顆楊樹是筆直的查蓉，那顆紅松卻歪七扭八不成樣子，這時候你們會砍哪一棵榜贴？”
大家越來越疑惑豌研，有人說：“如果這樣的話妹田，還是砍楊樹吧。紅松彎彎曲曲的鹃共，什么都做不了呀鬼佣！”有人說：“還是應(yīng)該砍紅松，即便紅松再彎曲霜浴，價值還在晶衷，還是可以做成一些小工藝品∫趺希”
他目光閃爍著晌纫，大家已經(jīng)猜想到他又要加條件了，果然永丝，他說：“如果锹漱，楊樹雖然筆直，但因為年份太久慕嚷，中間已經(jīng)空了哥牍。這時，你們會砍哪一棵喝检？”
雖然搞不懂他葫蘆里賣的什么藥嗅辣，大家還是從他所給的條件出發(fā)，說：“那看來還是要砍紅松挠说，楊樹中間都空了澡谭，沒有用！”
他緊接著問：“可是紅松雖然不是中空的损俭，但它因為扭曲得太厲害译暂，砍起來非常困難，你們會砍哪一棵撩炊？”
終于，有人忍不住了崎脉，問：“你葫蘆里到底賣的什么藥拧咳？你要加什么條件能不能一次加完？”
他收起笑容了囚灼，說：“你們怎么就沒有一個人問我骆膝，到底砍樹是為了什么呢？雖然我的條件不斷變化灶体，可是最終結(jié)果都取決于最初的動機啊阅签。如果想取柴生火，就砍楊樹蝎抽；如果想做工藝品政钟，就砍紅松。你們當(dāng)然不會無緣無故提著斧頭上山砍樹！”
寫書哥著.費曼學(xué)習(xí)法：我就是這樣考上清華的.
思考：
問對問題或著了解問題的核心,才能真正解決問題,就像愛因斯坦名言:如果給我一小時解決一個重要的問題,我會花五十分鐘問對間題,在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)時代,不缺答案,缺的是會思考找到問題核心,才至關(guān)重要,可以運用黃金圈法則,2W1H,
我發(fā)現(xiàn)自己總是陷入戰(zhàn)術(shù)上的勤奮,去掩蓋策略上的懶惰,根源于自己在思考上想偷懶,習(xí)慣停留在大腦的舒適區(qū),所造成的,所以不管是閱讀還是學(xué)習(xí)一個能力或技能,首先確定學(xué)習(xí)目標(biāo)养交，問自己為什么要學(xué)習(xí)這個,找到學(xué)習(xí)動機
其次精算，理解學(xué)習(xí)對象,要學(xué)的東西是什么,找到正確的知識來源,才不會淹沒在茫茫知識的海洋之中,然后以教代學(xué),核心的核心，關(guān)鍵的關(guān)鍵,也是檢驗自己到底是真知道還是假了解.把學(xué)習(xí)到的內(nèi)容用自己的話講出來碎连，讓別人能聽得懂灰羽。或?qū)懗鰜碛阏蓿寗e人能看懂廉嚼。用自己的語言去組織學(xué)到的內(nèi)容，讓所學(xué)在大腦里生根倒戏、發(fā)芽怠噪，變成自己的東西。
最后要回顧和反思峭梳。在教的過程中舰绘，有時會卡住說不出來，或者忘記了葱椭，針對這些點捂寿、再重新回顧學(xué)習(xí)的知識，強化學(xué)習(xí)內(nèi)容孵运。把不會不懂的再回去找知識秦陋，補充完整。如有機會再次去講出來治笨。
