摘要：伴隨著當(dāng)前我國(guó)教育事業(yè)改革的不斷向前發(fā)展，當(dāng)前初中語(yǔ)文的教學(xué)也越來(lái)越受到重視蜡豹。在初中的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程之中销凑，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。因此渺绒，就需要教師針對(duì)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)策略的改善贺喝，幫助學(xué)生能夠在新型的科學(xué)教育模式的指引之下得到更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。文章主要從分析了當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力突出性意義以及針對(duì)教師如何展開科學(xué)的培養(yǎng)教育做出分析和探究宗兼，提出了方法性建議躏鱼，幫助教師能夠在新型的教育理念推動(dòng)之下實(shí)現(xiàn)更好的教育。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教學(xué)殷绍；學(xué)生自主學(xué)習(xí)染苛；提升策略

引言：隨著當(dāng)前教育的新課標(biāo)改革的不斷推進(jìn)，語(yǔ)文科目的教學(xué)作為一門學(xué)生在學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)性語(yǔ)言課程，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是會(huì)起到至關(guān)重要的作用的茶行。因此躯概，當(dāng)前初中的語(yǔ)文教師需要高度重視對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在科學(xué)的教育指導(dǎo)之下受到更加科學(xué)和高質(zhì)量的語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)畔师。同時(shí)娶靡，只有教師的教育方式足夠先進(jìn)和科學(xué)，學(xué)生才能夠在學(xué)習(xí)中學(xué)到更加有用的知識(shí)看锉，使自己的能力得到更有效的提升姿锭，幫助自己的語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程之中提升自身的各方面綜合素質(zhì)，幫助為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)等等伯铣。

一呻此、在當(dāng)前初中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程之中教師培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的積極性影響

（一）教師可以在促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中無(wú)形提升自己的教學(xué)效率

在初中的語(yǔ)文教學(xué)之中，通常都是師說(shuō)生聽的傳統(tǒng)講臺(tái)授課模式腔寡，然而在此種教育模式的推動(dòng)下焚鲜，教師只能夠固守傳統(tǒng)的講課方式，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)的講解[1]放前。在這樣的教學(xué)過(guò)程之中恃泪，學(xué)生在一堂課程之中所能夠?qū)W習(xí)到的知識(shí)是很少的，由此的話犀斋，教師的教學(xué)效果也就不明顯。因此情连，針對(duì)這一問(wèn)題叽粹，如果教師可以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)授課時(shí)，先讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)却舀，不斷讓學(xué)生融入進(jìn)自己的教學(xué)過(guò)程之中虫几，就能夠充分地發(fā)揮出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的主體性作用，從而使得學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中收獲到更多挽拔，也能夠幫助教師與學(xué)生有更多的交流和互動(dòng)辆脸，由此的話，就可以無(wú)形地提升教師在課堂教學(xué)中的效果和質(zhì)量螃诅。

（二）通過(guò)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以不斷激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新精神

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中啡氢，如果經(jīng)常性地展開自主學(xué)習(xí)，那么學(xué)生對(duì)于教師的指導(dǎo)性依賴就會(huì)減少术裸，那么此時(shí)學(xué)生的大腦思維就會(huì)處于一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的狀態(tài)倘是，就有利于幫助學(xué)生進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)和思考。通過(guò)自主學(xué)習(xí)袭艺，學(xué)生能夠在自我的思維運(yùn)轉(zhuǎn)中萌發(fā)出一些對(duì)知識(shí)分析的新想法和感悟搀崭，從而可以極大程度地激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。一個(gè)人只有在思維處于一個(gè)獨(dú)立的狀態(tài)且不會(huì)受到外界指導(dǎo)干預(yù)的情況下猾编，才能夠在思維上產(chǎn)生更多創(chuàng)新想法瘤睹，因此升敲，初中的語(yǔ)文教學(xué)中，教師如果多為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的空間和條件轰传，那么學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是可以得到很大程度的提升和培養(yǎng)的驴党。

二、關(guān)于提升初中語(yǔ)文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的具體方法和策略

（一）利用問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考绸吸，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

人們都說(shuō)興趣的最好的老師鼻弧，因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行初中語(yǔ)文知識(shí)的相關(guān)授課時(shí)，教師就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的導(dǎo)入锦茁，利用問(wèn)題來(lái)充分吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣攘轩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而在內(nèi)心深處讓學(xué)生產(chǎn)生自主思考和學(xué)習(xí)的欲望[2]码俩。只有學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的興趣度帮，才會(huì)不斷地對(duì)語(yǔ)文知識(shí)產(chǎn)生自己的思考和見解，因此在不斷的思考和學(xué)習(xí)過(guò)程之中稿存，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也就會(huì)得到很大程度的提升笨篷。教師結(jié)合學(xué)生的興趣敏感點(diǎn)以及所需要進(jìn)行授課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的講解，從而幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)之中得以成長(zhǎng)和進(jìn)步瓣履，逐漸提升自我的綜合素養(yǎng)和能力率翅。

（二）教師在授課的過(guò)程之中多組織和開設(shè)相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)師生在教學(xué)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)和諧進(jìn)步

對(duì)于傳統(tǒng)的語(yǔ)文授課模式袖迎，一般都是以教師為主冕臭，教師為學(xué)生講解專業(yè)的語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)生在聽講中學(xué)習(xí)燕锥。然而這樣的教學(xué)模式其實(shí)是有著很大的弊端的辜贵，沒(méi)有使得教師與學(xué)生之間產(chǎn)生良好的互動(dòng)，造成教學(xué)效果不高归形。因此托慨，教師可以多為學(xué)生創(chuàng)造課外實(shí)踐的條件，開設(shè)相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)和項(xiàng)目暇榴，以某一教學(xué)知識(shí)點(diǎn)為背景和載體厚棵，來(lái)展開學(xué)習(xí)和互動(dòng)，幫助學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境之下實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)蔼紧，也促進(jìn)學(xué)生在自我的實(shí)踐過(guò)程之中得到能力的提升和自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)窟感，推動(dòng)學(xué)生能夠充分發(fā)揮自我的主觀能動(dòng)性，既能將所需學(xué)習(xí)的語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)落到實(shí)處歉井，深刻理解和記憶柿祈，還能幫助自己綜合能力的培養(yǎng)和提升，一舉兩得。

三躏嚎、結(jié)束語(yǔ)

綜合上述蜜自，在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)課程之中，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常有必要的卢佣。文章基于初中語(yǔ)文教學(xué)重荠，對(duì)教師不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的相關(guān)積極性影響做出分析，同時(shí)為教師做出了相關(guān)科學(xué)性的指導(dǎo)和建議虚茶，幫助教師能夠在新型的教育理念指導(dǎo)之下改變教學(xué)模式和策略戈鲁，促進(jìn)學(xué)生在科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)之下實(shí)現(xiàn)優(yōu)良學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，培養(yǎng)自身的自主學(xué)習(xí)能力嘹叫，促進(jìn)全面發(fā)展婆殿。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馬小蘭. 初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升探討[J]. 語(yǔ)文課內(nèi)外, 2020, 000(002):282.

[2] 袁偉東. 初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升策略探析[J]. 名師在線, 2020, 000(012):P.56-57.