? ? ? 起初裆馒，拿到《干就對了》這本書時(shí)，我大膽猜測書里的內(nèi)容丐怯，估計(jì)是關(guān)于引領(lǐng)懶散安于生活現(xiàn)狀之人或疲于拼命卻毫無目標(biāo)之人找到新路徑领追，重塑人生的秘籍。翻開書瀏覽响逢，我確實(shí)吸收到了久違的精神養(yǎng)料······
? ? ? “干”代表著干脆绒窑、利落，蘊(yùn)含無所畏懼舔亭、齊心協(xié)力些膨、勇往直前、一定要贏的精神钦铺。在我身邊订雾，似乎有一大群“干”勁十足的人，他們既定目標(biāo)矛洞，哪怕摸黑洼哎，依舊拼命前行。當(dāng)這群人在你身邊不停地穿梭沼本，當(dāng)這樣的人成為你的上司噩峦，哈哈，恭喜你抽兆，如果你有慧根识补，“干式”化學(xué)反應(yīng)一定為降臨你的頭上。這不辫红？我就是其中一個(gè)凭涂，正在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的“干”之人祝辣，怎樣干才對呢？
? ? ? “管理者要有干的精神切油，做到躬身入局蝙斜，因?yàn)楣芾碚咴诙紫聛頃r(shí)最有力量∨旌”喜歡這句話孕荠，我想，每個(gè)人都以不同的角色在不同的環(huán)境中生活著滤馍，也許是管理著岛琼，也許是被管理者，不論身處何況巢株，一定不是孤身一人槐瑞，都應(yīng)該換位思考，換位行事阁苞，切不可身居固置困檩，閉門看天。一名班主任那槽，并不是班級(jí)的王中王悼沿，而是班級(jí)的領(lǐng)航員、是班級(jí)的服務(wù)者骚灸、是班級(jí)的應(yīng)急者糟趾、更班級(jí)的家長，要學(xué)會(huì)躬身入局甚牲，傾聽孩子和家長的心聲义郑，為班級(jí)每一位孩子服好務(wù)，還要有班級(jí)建設(shè)的遠(yuǎn)大目標(biāo)和足夠的建設(shè)實(shí)力丈钙。一名學(xué)科主任非驮，并不是學(xué)科的山大王，是學(xué)科租的領(lǐng)航者雏赦、是學(xué)科組的帶頭人劫笙、是學(xué)科組的服務(wù)者、是學(xué)科組的建設(shè)者星岗，躬身入局填大，以教師所需為所需，以教師所想為所想伍茄、以教師之樂為樂栋盹，才能具有強(qiáng)大的力量，扣動(dòng)教師們心靈的扳機(jī)敷矫，一同前往憧憬的目標(biāo)例获。
? ? ? 團(tuán)隊(duì)是由一個(gè)個(gè)人組成的，經(jīng)營團(tuán)隊(duì)就是經(jīng)營人心曹仗≌ヌ溃“同處異夢”在很多工作場域時(shí)有發(fā)生，其本質(zhì)就是個(gè)人目標(biāo)與集體目標(biāo)怎茫，個(gè)人追求與集體理念的不一致收壕。而在學(xué)校，明顯地表現(xiàn)出來就是轨蛤，教師隨心所欲漫無目的地教蜜宪，領(lǐng)導(dǎo)朝著自定的宏偉目標(biāo)搖旗吶喊！看似熱火朝天祥山，其實(shí)不然······此書讓我再次認(rèn)識(shí)到圃验，教師不僅僅是學(xué)校的主人，也是服務(wù)對象缝呕，在工作中澳窑，他們渴望受人尊重，渴望被人禮待供常，渴望被認(rèn)同摊聋。如果教師的地位得不到認(rèn)同，那么栈暇，學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)再宏偉麻裁，依然難以達(dá)成，所以源祈，作為領(lǐng)導(dǎo)躬身入局煎源，學(xué)會(huì)尊重教師，善待教師新博，很是關(guān)鍵速蕊。同時(shí)闪萄，領(lǐng)導(dǎo)不要期望教師單純?yōu)閷W(xué)校而戰(zhàn)，為領(lǐng)導(dǎo)而戰(zhàn)，要發(fā)現(xiàn)教師的原動(dòng)力秉剑，將組織目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)掛鉤，激發(fā)教師既為學(xué)校而戰(zhàn)也為自己而戰(zhàn)慨畸，上下同欲伞梯，定能產(chǎn)生強(qiáng)大的教育教學(xué)動(dòng)力。
? ? ? 不要按照管理者的標(biāo)準(zhǔn)要求員工倔撞〗惭觯”這么簡單的事，你們?yōu)槭裁醋霾缓没居俊庇米约旱氖澜鐏砦溲b全世界的領(lǐng)導(dǎo)鄙陡，一定常常用自己的現(xiàn)狀去要求員工冕房，甚至語出傷人，毫無控制地貶低員工的所為趁矾，這也許是為了激發(fā)員工的動(dòng)力耙册，也許是為了滿足自己驕傲虛榮的心理，無論如何毫捣，結(jié)果都只會(huì)拉大管理者與員工間的距離详拙，離目標(biāo)越來越遠(yuǎn)。躬身入局蔓同，用鏡子照照自己發(fā)展路途中的成長經(jīng)歷饶辙，放下腳步，讓每一位員工看到希望的曙光斑粱，才是走向成功的關(guān)鍵弃揽。
? ? ? ? 身居高位，不忘躬身入局珊佣，方能砥礪前行蹋宦！
