2019年1月5日，是我寒假的第一天苏遥，正好買的這本書《致青年教師》郵寄到家中了饼拍，開開心心的買個心儀對本子開啟了勇氣讀書會的打卡模式。
2019年1月25日田炭，是我堅持在勇氣讀書會打開的第21天师抄。在打卡過程中得到過吳虹校長和好幾位新晉青椒助教以及其他小伙伴的評論鼓勵和點贊，備受鼓舞教硫，讓我堅持的過程充滿正能量叨吮。
其中有老師問過我有沒有寫簡書，我倍感慚愧瞬矩，因為在這21天中并沒有寫簡書來抒發(fā)己見茶鉴，那么現(xiàn)在我則不能留下遺憾，這么愉快輕松的讀書體驗實在難得景用。
說這本書讀起來很有趣味性涵叮，首先看到目錄就讓人充滿了閱讀的期待。
所擬題目體現(xiàn)了作者的才情，彰顯出了作者的個性割粮，看到這些題目總有一種耳目一新盾碗、神清氣爽的感覺。如“就讓你的眼淚流出來”“不要保留學(xué)生的檢討書”“讓學(xué)生喘口氣舀瓢，好嗎”“炸土豆條是從哪里來的”等等廷雅，看到這寫題目，難道沒有沖動想要看看作者到底經(jīng)歷了什么樣的教學(xué)情境氢伟、傳達出什么工作經(jīng)驗嗎榜轿？
文章內(nèi)容不僅充滿趣味，更充滿智慧朵锣。
每一篇內(nèi)容如隨筆般記錄與校園與教育有關(guān)的所見所聞谬盐，沒有過于文鄒鄒的詞藻，卻傳達出滿滿的正能量的責(zé)任感和使命感诚些。對于教學(xué)經(jīng)歷不夠豐富的青年教師來說飞傀，一本好書不是看其內(nèi)容深奧難懂、故弄玄虛诬烹，而是需判斷砸烦，作者所見履歷的傾訴中是否敲打到讀者的心頭、得到醍醐灌頂般的頓悟绞吁。這本書幢痘，無華樸實卻字字珠璣，作者所道出自己從教多年來的“思考與教訓(xùn)”家破，卻不知引起了多少代青年教師的無盡反思颜说。
在勇氣讀書會21天打卡的過程中，不僅愉悅了心情汰聋，每天也記載下了許多感悟和思考门粪，讓讀書不是虛度，而倍感充足烹困。
第一輯感悟
??我也曾在學(xué)生面前流過眼淚玄妈，也曾為這樣的回憶感到羞愧難當(dāng)。讀完開篇之作后髓梅，我想為曾展示真性情的自己點個贊拟蜻！
??通過閱讀，讓我清楚的認(rèn)識到原來一名教師的行為舉止都會對學(xué)生的思想和品格產(chǎn)生較多且深遠的影響女淑。學(xué)生會在作文中提及自己的教師的日常行為瞭郑，會在行為中展現(xiàn)教師灌輸?shù)乃枷搿＝處熓菍W(xué)生最經(jīng)常鸭你、最直接屈张、最具權(quán)威性的榜樣擒权，教師自身的心理傾向、思想水平阁谆、人格魅力和知識淵博度等碳抄，同樣會對學(xué)生產(chǎn)生不可估量的影響。
??在教學(xué)中教師容易迷失在家長與學(xué)生的評價之中场绿，為好評而沾沾自喜甚至與他人攀比剖效，為差評而憂心忡忡、殫精竭慮焰盗。過于看重對個人能力的證明璧尸、超越同行的專業(yè)素養(yǎng)，這不是教育的真正使命熬拒，教師須通過教育教學(xué)讓學(xué)生敬重文化和文明爷光，敬重教育，敬重所有的勞動者澎粟。我們所做的工作要在很長的歷史時期后才能顯現(xiàn)出來蛀序。
??學(xué)生心理的健康發(fā)展離不開教師時時的呵護與培養(yǎng)。但也不必扮演圣徒或是天使活烙，平等徐裸、公平、民主等和諧的詞是教師在教學(xué)過程中不斷提醒自己的啸盏，不要傷害需被“開蒙”的求學(xué)者重贺，加強與學(xué)生心靈的溝通，給心靈增添陽光的色彩回懦。
第二輯感悟
??每位教師的故事都是獨一無二的檬姥，不必過于崇仰理論家，也不必自我矮化教育時間的意義粉怕。我們有我們自己的感悟和發(fā)現(xiàn)來自自己的實踐，那就是我們自己的故事抒巢。
??《不要急》這篇文章讓我感觸頗深贫贝，里面的很多情形都是在現(xiàn)實工作中發(fā)生的，有時面對比賽蛉谜、他人獲得表彰稚晚、自己對自己表現(xiàn)會自我貶低、欲速則不達型诚。而客燕，教育的特征就是“慢”，要學(xué)會沉潛狰贯，辛勤耕耘也搓，為了明天“不后悔”赏廓。
??我曾對教師這個行業(yè)有一種誤解，以為教師像演員一樣傍妒，帶領(lǐng)孩子們把自己的課演好了幔摸，就達到了成功的一半〔罚可是既忆，教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)到了知識，更是要學(xué)學(xué)習(xí)方法嗦玖，發(fā)現(xiàn)智慧患雇，培養(yǎng)好習(xí)慣，教師不以自己為主體宇挫，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的成長苛吱，以學(xué)生為中心為主要為主演，正確對待教師的職業(yè)追求捞稿。
??有時忽視學(xué)校的行為規(guī)范只為照顧學(xué)生的情緒又谋，會無意間養(yǎng)成學(xué)生以自我為中心的不良習(xí)慣。在以寬廣的胸懷去愛一個學(xué)生時也不能縱容了他們娱局。學(xué)生能得到教師的正面指引將會得到如春雨般的浸潤彰亥，既培養(yǎng)了學(xué)生的正確價值觀，教師也會得到學(xué)生的信任衰齐，獲得內(nèi)心成就感任斋。因此成就感的獲得不光從勞動中獲得滿意成績，學(xué)生的信任將會帶給老師無上的光榮耻涛。
??教育學(xué)生需要教師有著一顆裝著學(xué)生的心废酷，給予學(xué)生關(guān)懷，鼓勵學(xué)生對他們常說你一定能做到的抹缕，讓學(xué)生在說中提高表達的水平澈蟆，用心厲害學(xué)生作業(yè)......用智慧與耐心構(gòu)建基石，引導(dǎo)學(xué)生追求詩意的人生卓研。耐心一些趴俘，等待花開。
第三輯感悟
??教學(xué)的過程中發(fā)生的點滴小事細細品起來會感到一絲絲的溫暖奏赘，如果我們的心里裝著學(xué)生的心寥闪，回饋得到的學(xué)生也會有裝著老師的心。
??小小的故事卻告誡了老師在平常教學(xué)中的言行磨淌，盡量不要當(dāng)著他人的面訓(xùn)斥學(xué)生疲憋，就事論事不要掀老底，注意講話分寸梁只，避免不經(jīng)意觸痛學(xué)生缚柳。
??尊重學(xué)生的小秘密埃脏，他們的秘密是對生活的渴望、夢想喂击，這樣才會有朝氣剂癌、生活充滿意義。
??用民主教育的方式給予學(xué)生鍛煉判斷力和道德力的機會翰绊。
??和學(xué)生談話也是藝術(shù)佩谷，使學(xué)生親近、讓學(xué)生輕松监嗜。與學(xué)生聊聊天谐檀，談生活體驗，不是做圣徒和布道者裁奇。在言語中不要急桐猬，也不要指望一兩次談話學(xué)生就能把心里話都說出來，如果不善于表達刽肠，那么就老老實實的說溃肪，不必夸張免得弄巧成拙。文章字字珠璣音五，“春風(fēng)風(fēng)人惫撰，下雨雨人”，真誠的言語和交談躺涝，是學(xué)生學(xué)習(xí)時代的寶貴經(jīng)歷厨钻。
第四輯感悟
??在作者的平白直敘、無夸張華麗詞藻的寫作風(fēng)格中坚嗜，卻處處道出教學(xué)真理夯膀，使青年教師如夢初醒，在輕松的閱讀中取得真經(jīng)般經(jīng)驗分享苍蔬。第四輯中作者主張尊重常識诱建，教育的特征是“慢”，不能急于給學(xué)生灌輸知識碟绑，揠苗助長涂佃，急于求成，而是尊重教育規(guī)律蜈敢，耐心對待教師自己和學(xué)生的成長。
??對于讀書汽抚，也需注重過程不能囫圇吞棗抓狭，讀書為明理，讀書尋樂趣造烁。
??學(xué)生的作文是學(xué)生內(nèi)心深處的點滴流露否过，是比較特殊的心理活動午笛，作文可以讓教師評閱但并不是意味著可以隨意的拿出來讓其他人議論，需要尊重學(xué)生自己的權(quán)利苗桂。在課上药磺，新的課堂教學(xué)模式是以自主、合作煤伟、探究為主要特征的課堂教學(xué)癌佩，是與傳統(tǒng)的教學(xué)模式在本質(zhì)上完全不同的教學(xué)模式，這一教學(xué)模式為課堂教學(xué)營造了新的氛圍便锨，突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主動者围辙。
?? 勞動教育是全面發(fā)展教育中的重要一環(huán)。在教學(xué)中樹立學(xué)生正確的勞動觀念和高尚的品質(zhì)放案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神姚建。
??走進小學(xué)當(dāng)老師，在這初為人師的教學(xué)過程中確實遇到過困難吱殉、缺少過自信掸冤、表現(xiàn)過粗野、失去過耐心友雳，這些負面的表現(xiàn)大家都不會陌生稿湿，但是大家都會為自己的事業(yè)和工作及時調(diào)整自己端正態(tài)度，以教師的職業(yè)道德為標(biāo)準(zhǔn)不斷提升自己完善自我沥阱。今日讀到“常識”一詞與之前理解不同缎罢，其中“你只要懂得尊重一個普通人，你也就大概知道怎樣愛護學(xué)生了”考杉，一句再不通不過的常識策精，把我拉回到上課的情形，想象著未來的教學(xué)中我將如何重新審視師生關(guān)系以及自己的角色作用崇棠。
第五輯感悟
??教師用愛心滋養(yǎng)學(xué)生咽袜，用真心真意和真誠來待學(xué)生成長，為社會培養(yǎng)合格的人枕稀，為未來的社會文明超越今天的文明询刹。教師的理想簡單而單純，而不是一蹴而就萎坷，體現(xiàn)了教育的“慢”的特征凹联。但是如果沒有理想，教師的教育生涯則是無趣的哆档。在實踐生命意義的路途中蔽挠，教師不僅要提升業(yè)務(wù)能力，更應(yīng)注重教師自我人文素養(yǎng)的養(yǎng)成瓜浸，照亮前行的路澳淑。
??教師以“為人師表绑青，教書育人”為天職楚堤，凝望前輩的站立姿態(tài)，反射出我們對自己未來教育事業(yè)的期許和憧憬。現(xiàn)時下榜配，心中有教育黍少、愛學(xué)生胶果、惜自己暂刘，不斷提高自身職業(yè)道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)，才將不后悔于自己走出的教育之路兄一。
??讓學(xué)生多掌握歷史常識厘线、我國文化和解放復(fù)興之路等等不僅是為增加學(xué)生學(xué)識應(yīng)對考試，更重要的是學(xué)生是祖國的花朵是新希望出革，讓他們繼承我國文化造壮、牢記我國歷史、尊重我國傳統(tǒng)骂束，是為培養(yǎng)素質(zhì)人才傳承良好品質(zhì)耳璧、振興中華≌瓜洌可是在故事中看到作者對孩子們在江東門侵華日軍南京大屠殺博物館表現(xiàn)出來的行為而感唏噓不已旨枯，我頓時覺得教師對培育下一代的責(zé)任艱巨而重大。學(xué)生尊重歷史和文化的發(fā)自內(nèi)心的行為表現(xiàn)混驰，不僅溫暖人心攀隔、更能給予人們對未來的殷切盼望。那就從我們做起栖榨，給孩子們做出榜樣昆汹，給予后盾的力量。
第六輯感悟
??教師也有自己的情感婴栽，可是在面對一些孩子低俗愚昧甚至侮辱同學(xué)和老師的這些行為和語言時满粗，有時不知所措，就像文中所述：在講理性的時代愚争，教師對學(xué)生不道德的行為是不是只有忍耐映皆？只有苦口婆心？作者鼓勵我們直率地表示出自己對不道德行為的憤怒轰枝，是想讓我們引領(lǐng)學(xué)生分明真善美假惡丑捅彻，在學(xué)生心靈深處播下善良的種子，對收獲善良的筆直大樹充滿期望鞍陨。
??后幾篇文章溫暖人心步淹。作者傳達出對孩子們童年時期擁有夢想之幸福的艷羨，表達了自己了解到職業(yè)的使命和榮耀的感謝。在生命不斷拓寬邊界的日子里有機會感受到這些美麗的生命贤旷，讓自己懂得了什么才是真正的教育。作者從孩子的角度出發(fā)在生活中發(fā)自內(nèi)心的喜愛兒歌砾脑、兒童圖畫書......他用實際事跡來踐行一位優(yōu)秀教師的教育理念——愛所有的孩子幼驶。作者在最后一文最后一句就是這樣寫道：愛所有的孩子。這是作者自己的心聲韧衣，也是致所有青年教師閱讀者的智慧結(jié)晶盅藻。
文中許多深刻的思想和精辟的議論使我覺得作者像一位老師傅一樣，耐心地將自己所積攢的教育常識和智慧想我們娓娓道來畅铭。作者個性鮮明氏淑，經(jīng)驗無所保留；內(nèi)容充滿生動風(fēng)趣的案例硕噩，大膽勇敢批判假残，使得我對這本書愛不釋手，回味無窮炉擅。
