通過上一篇的學(xué)習，我們都知道了一個良好的自我意象對孩子是多么的重要养篓。但我們?nèi)粘Ｉ钪谐３Ｓ幸鉄o意的在做破壞孩子良好自我意象的行為。有心的父母可以拿起你的手機赂蕴，打開錄音機功能柳弄，把你和孩子的日常對話錄下來，看看你在和孩子的溝通過程中概说，哪些話是幫助孩子形成良好的自我意象碧注，哪些話是在破壞。
錄完一分析糖赔，估計你自己都會大吃一驚萍丐，原來我們?nèi)粘Ｉ钪校嗵嗪秃⒆拥臏贤ㄕZ言都是在“搞破壞”放典，常見的破壞孩子良好自我意象的語言如下逝变，你如果有發(fā)現(xiàn)其他更常見的可以在留言里補充，讓我們?yōu)榱撕⒆拥某砷L一起努力奋构！
你怎么這么笨的壳影！殺傷指數(shù)★★★★★
通常的場景是這樣的：孩子一道題不會做，跑來問你弥臼，你先來一句：你怎么這么笨的宴咧！然后再吧啦吧啦的講題目。
你怎么這么笨的径缅。這句話就是給孩子一個“我很笨”的自我意象掺栅。于此類似的還有：
這很簡單的啊纳猪！殺傷指數(shù)★★★★
這句話表面上沒什么氧卧，但潛臺詞還是一樣的，就是你很笨兆旬，這么簡單的你都不會假抄。我們在和孩子交流的時候千萬要注意，不要在孩子面前找優(yōu)越感，我們把自己的孩子比下去宿饱，又能得到什么呢熏瞄？只能收獲痛苦。
別動谬以，我來强饮。殺傷指數(shù)★★★★
這句話潛在什么意思？你不行为黎，你不能干邮丰，你做不好，都是在破壞孩子自信铭乾、能干的自我意象剪廉。讓不危害孩子自身人生安全，不危害他人炕檩，不危害社會的情況下斗蒋，就讓放手孩子去做，怕什么呢笛质。
你已經(jīng)是全班算差的了泉沾！殺傷指數(shù)★★★★★
我們好像特別喜歡這種激將式的溝通方式，其實這種方式那次能得到我們預(yù)想的激將的效果呢妇押？至少我是一次都沒看到過跷究。這種語言直接給了孩子一個“我是差生”的自我意象，本來孩子還可以的敲霍，然后就慢慢地真的變成差生了俊马。
類似的還有：XX比你好多了。這種激將式的溝通都是極不可取的色冀。
你不要這樣（講話潭袱、摸小動作、趴著）锋恬。殺傷指數(shù)★★★
我們可以做一個小游戲：你千萬不要想一朵深紅色的玫瑰花屯换，千萬不要想啊，深紅色的玫瑰花与学。你能做到不想嗎彤悔？人的大腦沒有這個功能，它必需先處理“一朵深紅色的玫瑰花”索守，然后再處理“不要想”晕窑。也就是，我們?nèi)绻f：“不要摸小動作”卵佛，大腦先浮現(xiàn)“摸小動作”杨赤，我們每這樣說一次敞斋，孩子就強化一次“摸小動作”的意象。這就是我們經(jīng)常罵孩子疾牲，“叫你不要亂跑不要亂跑植捎，你還要去亂跑”的原因。
記住阳柔，不要說從負面說焰枢，要學(xué)會正面來說。如舌剂，不要講話济锄，就說，請安靜或安靜霍转。不要摸小動作荐绝，可以怎么說？對了谴忧，就說很泊，專心。不要趴著沾谓，就說“ ????????????”。（坐直戳鹅、坐端正均驶、像小鹿那樣有精神）
讀萬卷書不如行萬里路，聽了許多道理依然過不好這一生是因為我們只是聽聽而已枫虏，沒去行動妇穴。親愛的家長朋友們，行動起來隶债，馬上就拿起手機記錄你和孩子的溝通語言吧腾它！記錄、分析死讹、改善瞒滴，然后分享你的發(fā)現(xiàn)。GO赞警！
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