我們應(yīng)該讓自己的孩子接受怎樣的教育诅愚？
這是所有家長們都在探尋的一個問題赋兵。
首先應(yīng)該明白辈讶，孩子和家長是一種互為老師的“摯友”關(guān)系棚潦。
在人格上脐瑰，家長和孩子是平等带膜、友愛癌瘾、陪伴的關(guān)系更扁〖桥——這是中國家長常常意識不到的一個觀點勺鸦。
孩子從家長的言行舉止中，耳濡目染地了解到一些做人的道理目木、生活的常識换途；家長在陪同孩子成長的過程中，再次重溫純真與探索世界奧秘的樂趣刽射。
21世紀(jì)军拟，世界正處于一個關(guān)鍵的歷史轉(zhuǎn)折點——信息時代的來臨。
我們每一個人正經(jīng)歷著一場改變?nèi)藗兩钍慕⒔涣餍赶ⅰ⑺季S和發(fā)展方式的革命。
這場革命像以前文字摹恰、印刷術(shù)漓拾、蒸汽機的發(fā)明一樣阁最，將徹底顛覆我們曾經(jīng)的傳統(tǒng)生活模式。
這是一個我們所有人都需要重新思考諸如“工作”骇两、“失業(yè)”“退休”和“教育”等詞語內(nèi)涵的時代速种。
這場革命將決定我們和未來的孩子們應(yīng)該如何工作、如何與世界相處低千、以及如何最大程度地享受生活配阵。
因此我們需要一場與信息革命并行的終生學(xué)習(xí)革命——讓每一個人都有能力去分享這個信息便捷時代的果實。
我們應(yīng)該把整個世界作為孩子的課堂示血。而不是把孩子規(guī)規(guī)矩矩地限制在方寸之地苦背課本棋傍，苦練題海。
比爾.蓋茨早在《未來之路》中就說過：“你的工作場所和你關(guān)于教育的觀念將被改變难审，也許被改變得幾乎面目全非瘫拣。”
真正的教育不是填鴨式的灌輸知識告喊，不是應(yīng)試教育麸拄。而是讓孩子們對這個世界充滿了好奇，充滿了探索欲望黔姜，學(xué)會與萬物和諧共處拢切。
孩子們的工作（或者說學(xué)習(xí)）就是游戲，讓他們在自己親身經(jīng)歷的每一件事情中獲得經(jīng)驗與成長秆吵。
英國教授查爾斯.漢迪在《非理性時代》中指出淮椰，勢不可擋的時代變化將要求人們“徹底地重新思考我們的學(xué)習(xí)方法”。
美國商業(yè)顧問湯姆.彼得斯認(rèn)為纳寂，新的信息系統(tǒng)正在極大的減少“中層管理”的職位主穗，每個人都必須成為自覺的經(jīng)理人。
——如果一個成年人步入社會職場毙芜，還需要他人來督促你的生活習(xí)慣和自律性忽媒，檢查你的目標(biāo)是否達(dá)成，叮囑你去學(xué)習(xí)爷肝，那么這個人一定沒有接受良好的教育。
非常具有影響力的日本企業(yè)管理顧問大前研一先生在《無疆界的世界》一書中陆错，強調(diào)了良好教育的素養(yǎng)體現(xiàn)：“如果你看看當(dāng)今繁榮的國家——瑞士灯抛、新加坡、韓國和日本音瓷，會發(fā)現(xiàn)它們有著共同的特點：國土小对嚼，沒有資源，然而接受了良好教育的勤勞人民都有參與全球經(jīng)濟的雄心绳慎∽菔”
因此孩子的未來如何漠烧，將依賴于他們掌握的新概念，他們的新選擇靡砌，以及他們不斷學(xué)習(xí)和不斷適應(yīng)的能力已脓。
這個新時代充滿著殘酷的替代選擇。對于那些擁有自學(xué)能力通殃、擁有新知識的人來說度液，一切都充滿了機遇和希望。
對于沒有學(xué)習(xí)能力的人來說画舌，則會陷入無所事事的危險中堕担，將面臨失業(yè)、貧窮曲聂、絕望的前景霹购。
隨著智能技術(shù)的發(fā)展，文明開始接近幾乎沒有工人的世界朋腋。未來世界只需要現(xiàn)有勞動力的2%來進(jìn)行生產(chǎn)齐疙，就能滿足所有人需要的物品。
那些缺乏自信心的人乍丈、缺乏與他人共情的人剂碴、貧窮的人、很早結(jié)婚但沒有接受“如何當(dāng)父母培訓(xùn)”的人轻专，隨著年齡的增長開始步入婚姻忆矛，但由于自己沒有接受過良好的教育，所以他們都有危險淪為“不合格的父母”请垛〈哐担——而他們的孩子要打破貧窮困頓的束縛，將會更為艱難——隨著知識型社會的到來宗收，沒有接受過良好教育的低層階級將會不斷增長漫拭，這已經(jīng)成為一個不爭的趨勢。
因此我們常常呼吁家長們不要把“教育”和“學(xué)校教育”混為一談混稽。
我們所提倡的教育采驻，不是要將多少知識塞進(jìn)孩子的大腦中。而是培養(yǎng)孩子知道“怎樣學(xué)習(xí)”匈勋、“怎樣思考”和“怎樣享受生活”礼旅。
這意味著要讓孩子們知道：你的大腦是怎樣工作的？你的記憶是怎樣工作的洽洁？你是怎樣儲存信息痘系、找回信息的？你如何將已知信息與其他概念相聯(lián)系饿自，在需要的時候能快速產(chǎn)生新知識汰翠？
所以最好的教育場所龄坪，并不只在學(xué)校。家長是一個非常重要的教育媒介复唤。
孩子們?nèi)绻麤]有機會獲得妙趣橫生健田、經(jīng)歷豐富的學(xué)習(xí)體會，學(xué)習(xí)的樂趣沒有了——那是一個非常失敗的教育苟穆。
2003年隨著人類基因組計劃的成功抄课，2.5萬個基因的密碼被解開。這個和阿波羅計劃雳旅、曼哈頓原子彈計劃并列的“人類基因組測序”跟磨，為我們?nèi)祟悗砹烁ｌ怼?/p>
我們現(xiàn)在可以輕松掌握孩子的天賦基因，知道他的優(yōu)勢與劣勢攒盈，然后在潛能開發(fā)的專業(yè)教練指導(dǎo)下抵拘，根據(jù)每個孩子的先天稟賦，完成大腦潛能的提升任務(wù)型豁。
這個教育任務(wù)包含以下四個內(nèi)容：
1僵蛛、自尊
2、生活技能培訓(xùn)
3迎变、學(xué)習(xí)“怎樣學(xué)習(xí)”
4充尉、培養(yǎng)特定的“基本學(xué)術(shù)能力”、“體能”和“藝術(shù)能力”
其中衣形，我們將自尊和生活技能培訓(xùn)作為主要的部分驼侠。
我們要讓學(xué)習(xí)具有三重目的：
1、學(xué)習(xí)如何做得更快谆吴、更好倒源、更輕松。
2句狼、學(xué)會將“同一性”與“類似性”靈活應(yīng)用到各個領(lǐng)域中——觸類旁通笋熬。
3、培養(yǎng)個人的技能和態(tài)度（基本原理的認(rèn)知）腻菇，使它能輕易應(yīng)用于一切事物中——萬物不離宗胳螟。
教育的核心是為孩子進(jìn)入現(xiàn)實世界做準(zhǔn)備。
孩子需要了解自己未來將成為什么樣的人筹吐？
能勝任什么樣的工作糖耸？
將面臨什么樣的挑戰(zhàn)？
同時也清晰地知道自己具備什么樣的競爭優(yōu)勢骏令？
——這些才是真正需要提供給孩子們的教育蔬捷。
