準(zhǔn)確定位展东，踏實(shí)前行，打造有品質(zhì)的學(xué)科課程——參加 “中小學(xué)學(xué)科課程結(jié)構(gòu)研討會(huì)”所思
? ? ? ? 一、會(huì)議歷程回顧
? ? ? ? 2018年12月20日至2018年12月21日强经，由周校長(zhǎng)帶領(lǐng)的我們一行十人參加了在萊州召開(kāi)的為期二天的“中小學(xué)學(xué)科課程結(jié)構(gòu)研討會(huì)”南片。會(huì)議日程由兩個(gè)半天組成掺涛，12月20日下午主要針對(duì)方案進(jìn)行研討，12月21日上午由典型學(xué)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流疼进。對(duì)于第一個(gè)半天的內(nèi)容薪缆，從我本人來(lái)說(shuō)聽(tīng)著還是比較痛苦的，因?yàn)閷?duì)課題的東西了解不深伞广，一直處于一知半解狀態(tài)拣帽，功底太淺。從交流看嚼锄，真正從方案進(jìn)行交流的也只有我們海陽(yáng)的車(chē)主任和萊州雙語(yǔ)學(xué)校的趙校長(zhǎng)减拭，其中車(chē)主任的交流更具專業(yè)性，趙校長(zhǎng)的交流二者兼而有之区丑，可謂是理論和實(shí)操性都比較強(qiáng)拧粪，其它幾個(gè)學(xué)校的交流準(zhǔn)確說(shuō)應(yīng)該是經(jīng)驗(yàn)交流。從這些學(xué)校的交流中能夠看出沧侥，對(duì)于學(xué)校課程體系的構(gòu)建可霎，依我本人的水平看，應(yīng)該都是比較完善的宴杀，盡管在構(gòu)建學(xué)校課程的時(shí)候各家的著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)不同癣朗，學(xué)校的課程價(jià)值觀也有不同，但各家都是圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)旺罢，為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而構(gòu)建的旷余，就本次會(huì)議的主題來(lái)看，個(gè)人認(rèn)為芝罘魯峰小學(xué)的品德課程構(gòu)建更與我們本次的研討主題相吻合扁达，其它學(xué)校還是偏重于學(xué)校課程的全面建設(shè)正卧。第二個(gè)半天的內(nèi)容可謂是滿滿的干貨，既有來(lái)之于外域的關(guān)于學(xué)科課程構(gòu)建的理念及成果罩驻，也有來(lái)自于我們本土的學(xué)科課程構(gòu)建的成果呈現(xiàn)穗酥，更有來(lái)自于我們的行政領(lǐng)導(dǎo)管錫基院長(zhǎng)對(duì)本次課題研究的指導(dǎo)性意見(jiàn)，這半天的內(nèi)容雖然發(fā)言的人數(shù)不多，但發(fā)言的內(nèi)容對(duì)于參會(huì)人來(lái)說(shuō)可謂是立體的砾跃、全方位的呈現(xiàn)骏啰。總之抽高，兩天的會(huì)議日程滿滿判耕，收獲滿滿，感觸也是滿滿的翘骂。
? ? ? ? 二壁熄、會(huì)中會(huì)回顧
? ? ? （一）會(huì)前會(huì)。自接到參加萊州會(huì)議的通知后碳竟，我們共召開(kāi)了三次會(huì)議草丧，我把它稱為會(huì)前會(huì)。一是確定本次與會(huì)人員的會(huì)議莹桅。本次會(huì)議的主題是“中小學(xué)學(xué)科課程結(jié)構(gòu)研討會(huì)”昌执，我們學(xué)校參加本次會(huì)議的目的是如何借本次會(huì)議構(gòu)建起我們學(xué)校的學(xué)科課程結(jié)構(gòu)，為此诈泼，周校長(zhǎng)就參加本次會(huì)議的人員進(jìn)行了詳細(xì)地計(jì)劃和周密的考慮懂拾，通過(guò)召開(kāi)小型會(huì)議后，最終確定了十人的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)铐达。二是領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神的會(huì)議岖赋。為了讓團(tuán)隊(duì)成員全面領(lǐng)會(huì)本次會(huì)議的精髓，周校長(zhǎng)組織全體團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行了資料的研讀和交流瓮孙，大家根據(jù)不同的內(nèi)容唐断、結(jié)合本人所分管的工作從不同的視角與大家進(jìn)行了共享，這樣杭抠，每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員就帶著滿滿的“干糧”栗涂、胸有所想地參加了萊州的會(huì)議。三是領(lǐng)會(huì)會(huì)議主題的會(huì)議祈争。為了讓我們海陽(yáng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)成員領(lǐng)會(huì)本次會(huì)議主題和對(duì)主題的理解，車(chē)主任在周一的晚上利用微信群組織了一次研討交流會(huì)角寸，雖然在本次研討會(huì)中菩混，我們都沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的發(fā)言，但是我們每位成員都對(duì)本次會(huì)議的主題有了更深一步的理解及對(duì)學(xué)科課程結(jié)構(gòu)有了比較清晰的了解扁藕，雖然還有一些東西仍然是模糊的沮峡，但至少不是什么也不知道的。
? ? ? （二）會(huì)后會(huì)亿柑。為了把本次會(huì)議落到實(shí)處邢疙，檢驗(yàn)大家對(duì)本次會(huì)議的理解，12月20日晚上，周校長(zhǎng)組織團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行了即興的研討交流會(huì)議疟游，交流時(shí)呼畸，周校長(zhǎng)談了他對(duì)本次會(huì)議的理解及對(duì)學(xué)校的規(guī)劃思想，團(tuán)隊(duì)成員也都對(duì)會(huì)議的看點(diǎn)颁虐、學(xué)新現(xiàn)狀及自己的一些想法進(jìn)行了交流，在不知不覺(jué)的兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間里另绩，把本次會(huì)議推向了預(yù)期的效果儒陨。
? ? ? ? 三、提取會(huì)中信息
? ? （一）課程改革的3.0時(shí)代早已來(lái)臨且已經(jīng)走向了深入笋籽、走出了品質(zhì)
? ? ? ? 從幾家典型交流中蹦漠，我們可以看出，不論是我們本土的還是外域的學(xué)校车海，學(xué)校課程建設(shè)都已經(jīng)走向了成熟笛园，對(duì)核心素養(yǎng)的解讀及實(shí)施都已經(jīng)走向了深入，有些課程已經(jīng)走出了品質(zhì)容劳。在課程改革大潮的推動(dòng)下喘沿，如果我們還是止步不前，終究要被掩沒(méi)在大潮之下竭贩。課程改革勢(shì)在必行蚜印。
? ? ? （二）在“立德樹(shù)人”、“發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)”的大背景下留量，有教育情懷的教育人一直在砥礪前行窄赋，不忘初心
? ? ? ? 盡管社會(huì)是浮躁的，人心是躁動(dòng)的楼熄，但是忆绰，總有一群有教育情懷的教育人一直在砥礪前行，不忘初心可岂，像我們本土的教科院的管院長(zhǎng)错敢、宮海燕校長(zhǎng)、曹瑞敏校長(zhǎng)缕粹、趙福慶校長(zhǎng)稚茅、我們的車(chē)主任等等吧，這些年來(lái)平斩，他們一直堅(jiān)守在自己的工作崗位上亚享，不被成績(jī)沖昏頭腦，不因困難停步不前绘面，他們的理念永遠(yuǎn)是前沿的欺税，他們的成績(jī)永遠(yuǎn)是最好的侈沪，他們也是不再年輕，他們也是被體制困擾晚凿，但他們依然是朝氣蓬勃亭罪、意氣風(fēng)發(fā)。教育改革因?yàn)橛兴麄円恢痹谇靶小?/p>
? ? （三）在全球化一體化的大背景下晃虫，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)勢(shì)在必行
? ? ? ? 我們是教師皆撩，是落實(shí)國(guó)家教育方針的人，國(guó)家的命運(yùn)有一部分是由我們這些人掌握的哲银。當(dāng)今社會(huì)扛吞，一個(gè)人如果沒(méi)有創(chuàng)新精神、沒(méi)有明辨是非的能力荆责、沒(méi)有正確的價(jià)值觀滥比、世界觀、人生觀做院，于國(guó)家將是毀滅性的災(zāi)害盲泛，而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)正是幫助學(xué)生形成這些能力和品格的，這一任務(wù)的落實(shí)非我們教師所莫屬键耕。
? ? ? ? 四寺滚、會(huì)后所思
參加本次會(huì)議的目的是借這次會(huì)議之契機(jī)，建構(gòu)我們學(xué)校的學(xué)科課程結(jié)構(gòu)屈雄，最終打造一個(gè)全新的實(shí)驗(yàn)小學(xué)村视，自然我們就要思考我們自己的東西。
? ? ? ? （一）我們要做什么
我們要建構(gòu)我們學(xué)校的學(xué)科課程結(jié)構(gòu)酒奶，自然我們必須弄明白學(xué)科課程結(jié)構(gòu)是什么蚁孔？我們現(xiàn)在對(duì)這個(gè)名詞還不是了解的那么清楚，只能算是已知半解惋嚎，這就需要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)杠氢，夯實(shí)我們的理論功底，只有這樣才能更好地完成這項(xiàng)任務(wù)另伍。
? ? ? ? （二）我們已經(jīng)做了什么
? ? ? ? 1.我們已經(jīng)構(gòu)建了學(xué)校課程——有圖解鼻百；
? ? ? 2.我們有學(xué)校課程的內(nèi)容——有圖解；
? ? ? ? 3.我們有學(xué)校課程的評(píng)價(jià)——學(xué)期評(píng)估摆尝；
? ? ? ? 4.我們有自己的特長(zhǎng)班——合唱愕宋、繪畫(huà)、足球结榄、古箏、寫(xiě)字等
? ? ? ? 5.我們有自己的讀書(shū)節(jié)囤捻、體育節(jié)
? ? ? ? 6.我們有共讀書(shū)目臼朗、親子共讀、讀書(shū)沙龍、閱讀達(dá)標(biāo)视哑、讀書(shū)打卡等一系列讀書(shū)活動(dòng)
? ? ? ? 7.我們有數(shù)學(xué)方面的計(jì)算比賽绣否、書(shū)寫(xiě)比賽、實(shí)踐作業(yè)挡毅、導(dǎo)學(xué)作業(yè)蒜撮、預(yù)習(xí)性作業(yè)等
? ? ? ? 7.我們有英語(yǔ)的自然拼讀渤弛、繪本閱讀葫男、提速擴(kuò)容钧敞、書(shū)寫(xiě)要求克胳、實(shí)踐性作業(yè)亭珍、英語(yǔ)演講比賽杨箭、課文分角色朗讀表演等嗜历。
? ? ? ? 8.我們有升旗儀式上的各種教育活動(dòng)等俱济。
? ? ? ? 8.我們有科學(xué)误阻、品德的思維導(dǎo)圖债蜜、實(shí)踐性作業(yè)、特色作業(yè)等究反。
? ? ? ? 9.我們進(jìn)行過(guò)教學(xué)評(píng)一致性的研究寻定，進(jìn)行過(guò)學(xué)科德育滲透的研究
……
? ? ? ? 其實(shí)，我們做了很多很多精耐，遠(yuǎn)不止我列舉的這些狼速。我們做的這些東西符合課程的要求嗎？
? ? ? （三）我們做的怎么樣
? ? ? 我們不妨進(jìn)行幾個(gè)追問(wèn)吧：我們做過(guò)的這些東西有價(jià)值取向嗎黍氮？有目標(biāo)嗎唐含？有內(nèi)容嗎？有方式方法嗎沫浆？有評(píng)價(jià)嗎捷枯？是堅(jiān)持做的還是應(yīng)付活動(dòng)做的？是真心做的還是應(yīng)付上級(jí)檢查做的专执？是系統(tǒng)做的還是零敲碎打做的淮捆？是教師們被動(dòng)做的還是主動(dòng)做的？是按上級(jí)要求做的還是為學(xué)生發(fā)展做的本股？我們要問(wèn)的還有很多攀痊。這些問(wèn)題的答案我們應(yīng)該也知道，出現(xiàn)這種結(jié)果的原因是什么拄显，自然需要我們認(rèn)真分析苟径，一分為二地、正確對(duì)待這些問(wèn)題躬审。
? ? （四）我們計(jì)劃怎么做
? ? ? ? 我們是從頭開(kāi)始還是從已經(jīng)做的中找出突破點(diǎn)棘街？從頭開(kāi)始我們?cè)趺醋鲶⊙危空彝黄泣c(diǎn)我們又該怎么做？這自然也是我們的工作重點(diǎn)遭殉。我比較傾向從做過(guò)的工作中尋找一個(gè)突破點(diǎn)石挂。各學(xué)科不妨先按照基礎(chǔ)課程、拓展課程险污、特色課程進(jìn)行構(gòu)建痹愚，然后再看看能不能再?gòu)钠渌矫嫒胧诌M(jìn)行構(gòu)建。這樣做起來(lái)大家應(yīng)該比較有抓手蛔糯，老師們心理感覺(jué)能安全一些拯腮。
? ? ? （四）如何理解我們的豐實(shí)
如果“豐實(shí)”的內(nèi)涵是關(guān)照差異、綻放自我的話渤闷，我對(duì)豐實(shí)有幾種想法疾瓮。
1.用“小蜜蜂課程”來(lái)替代豐實(shí)，高校長(zhǎng)好像也提到過(guò)飒箭。蜜蜂的勤勞代表實(shí)狼电，蜜蜂王國(guó)的建造替代豐。蜜蜂王國(guó)的各種工種對(duì)應(yīng)學(xué)生的差異弦蹂，取其所能肩碟。
2.如果把教育看作是農(nóng)業(yè)的話，可以用“田園課程”來(lái)替代豐實(shí)凸椿，田園里的農(nóng)作物豐富多樣削祈，我們可以選幾種不同顏色的農(nóng)作物替代我們的各種課程，也取其差異脑漫。
3.如果把對(duì)差異的尊重究其根底的話其實(shí)還是還是對(duì)生命的尊重髓抑，我們可以用“生命課程”來(lái)替代我們的豐實(shí)，培育生命优幸、成全生命吨拍、超越生命（好像不太對(duì)）
4．如果尊重自我的話，可以用“成就自我課程”替代豐實(shí)网杆，成就自我羹饰、規(guī)劃自我、超越自我碳却。
如果以上課程成立的話队秩，我們的學(xué)科課程結(jié)構(gòu)建可以選其一點(diǎn)進(jìn)行架構(gòu)其結(jié)構(gòu)。
（五）如何實(shí)施
1.從內(nèi)容上昼浦，就按照豐實(shí)教育里的德馍资、智、美关噪、行四個(gè)方面實(shí)施鸟蟹。
2.目標(biāo)物舒，從核心素養(yǎng)、立德樹(shù)人戏锹、核心價(jià)值觀方面尋找，管院長(zhǎng)也說(shuō)了火诸。
3.方式方法是我們要考慮的重點(diǎn)锦针，既要考慮我們?nèi)熒牧?xí)慣性的生存狀態(tài)，還要考慮上級(jí)的精神要求置蜀，檢查督導(dǎo)奈搜，要細(xì)致地進(jìn)行考慮。
4.評(píng)價(jià)也是要考慮的重點(diǎn)盯荤，全方位的考慮馋吗，盡可能調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性是宗旨。
5.要大力宣傳學(xué)校的這次課程改革秋秤，做到深入人心宏粤，非改不可。
6.要調(diào)動(dòng)全校教師的能動(dòng)性灼卢，參與的積極性绍哎，參與制定課程和選擇課程、參與制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等鞋真，取之民利于民才是正道崇堰。
7.深入了解學(xué)生，知道學(xué)生所思所想涩咖，盡量從學(xué)生需求入手海诲，學(xué)生喜歡的才是最好的，因?yàn)槲覀円淖兊氖菍W(xué)生檩互。
8.必要的時(shí)候可以讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)特幔，當(dāng)局者迷旁觀者清，家長(zhǎng)的需求也是不容忽視的盾似，家長(zhǎng)可以做我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾敬辣。
9.開(kāi)放思想、大刀闊斧零院、甩掉包袱是我們的精神支持溉跃，猶豫不決、瞻前顧后告抄、思想守舊是我們的大敵撰茎，是改革者的攔路虎。
總之打洼，我們要準(zhǔn)確定位龄糊，踏實(shí)前行逆粹，最終打造出屬于我們自己的有品質(zhì)的學(xué)科課程。
以上只是自己的一些粗淺想法炫惩，沒(méi)有什么理論依據(jù)僻弹，也沒(méi)有什么文獻(xiàn)參考，也沒(méi)有什么高人指點(diǎn)他嚷，其中的一些用詞蹋绽、一些觀點(diǎn)都是腦子里所想，僅是一家之言筋蓖，有不妥之處卸耘，敬請(qǐng)諒解。
