一帘腹、讀王林波老師的《聽王林波老師上統(tǒng)編語文課》之心得

（一）今天早上讀王林波老師的《對比中品味用詞，想象中感悟詩情》時，讓我最受益的一個點是味混，王老師引導學生的朗讀。我簡稱其為“六讀加一背”诫惭，真的學到了翁锡，學會了。

王老師“六讀加一背”的引導語分別是：

1.同學們夕土，我們現(xiàn)在重點來看前兩行詩馆衔，讀這兩行詩簡直就像欣賞一幅畫一樣，你們會看到很多顏色怨绣。誰能通過自己的朗讀讓大家也看到其中寫到的顏色角溃？

2.真好。你的朗讀讓我們關注到了顏色篮撑。這兩行詩中還有景物呢开镣，誰能讓我們感受一下？

3.不錯咽扇，現(xiàn)在我們看到了顏色邪财，看到了景物，如果這次我特別想讓大家了解的是數(shù)量质欲，可以怎么讀树埠？

4.真好。咱們看著圖嘶伟，這次在讀的時候可以用手指著圖畫怎憋，你們會發(fā)現(xiàn)作者在觀察的時候是有順序的。

5.對九昧，你們看绊袋，作者的觀察特別有順序，我們再來讀一讀铸鹰。

同學們癌别，作者真厲害，短短的兩行詩蹋笼，既寫到了顏色展姐、景物，還寫到了數(shù)量剖毯，唯一可惜的是缺了點圖畫不太好表現(xiàn)的內容圾笨。你們看這兩個黃鸝，它們不可能一直乖乖地站在樹枝上逊谋，它們有可能會干什么擂达？（語言表達訓練點，讓學生發(fā)揮想象來說一說）

6.這樣的情景多有意思啊胶滋，就想著這樣的畫面板鬓，我們再來讀一讀這兩行詩。

7.同學們都背過了吧镀钓。閉上眼睛穗熬，想象著畫面，我們來背一遍丁溅。

我的感悟：

這一節(jié)內容——想象情景唤蔗，朗讀中感受畫面之美。王老師的“六讀加一背”真的令我佩服啊窟赏。原來在古詩教學中妓柜，朗讀竟然可以如此引導學生。雖然涯穷，我只是掌握了一個朗讀的方法棍掐，但是通過今天的朗讀，讓我對古詩的朗讀教學有了更多的靈感拷况，在心里也有了古詩教學的原則作煌，至少是“六讀加一背”掘殴。至于如何引導學生進行朗讀，這真的需要技巧來引導粟誓，也需要教育智慧來巧妙設計奏寨。如果覺得自己無計可施，一定是讀書太少了鹰服，真的太少了病瞳。王老師的書中還是有無限的妙招的，這讓我在讀書中越讀越有信心悲酷，越讀越有讀下去的毅力和信念套菜。

人到中年，再不能拖了设易，再也不能拖下去了逗柴。趁假期，趁現(xiàn)在亡嫌，努力讀書嚎于，努力備課，努力行動起來挟冠，要離自己的目標近一點于购，再近一點。要實現(xiàn)自己心中的目標知染，唯有行動肋僧，唯有動起來，才可能會讓自己的未來充滿希望控淡。加油吧嫌吠，親愛的自己！唯有努力是我現(xiàn)在唯一的選擇掺炭。

（二）引發(fā)認知沖突辫诅，體會數(shù)字的妙用

王老師的兩個關于“數(shù)字拓展點”的教學設計，令人佩服涧狮。王老師的引導語是這樣的：

1.杜甫特別厲害炕矮，我查到的資料介紹說，杜甫是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人者冤，被后人稱為“詩圣”肤视，與李白合稱“李杜”。他及他的作品對中國文學和日本文學都產(chǎn)生了深遠的影響涉枫，保留至今的詩約有1500首邢滑。我覺得杜甫數(shù)學也特別好，不信你們再讀讀這首詩愿汰，每一行都有數(shù)字困后，發(fā)現(xiàn)了嗎乐纸？（兩個、一行操灿、千秋雪锯仪、萬里船）

我發(fā)現(xiàn)杜甫不只是數(shù)學好，視力也很好趾盐。“萬里船”小腊，一萬里都能看得清楚救鲤。杜甫在成都都寫的這首詩，可是詩中所講到的東吳是現(xiàn)在江蘇秩冈、浙江一帶本缠，距離成都何止是萬里，他怎么能看到那么遠的地方呢入问？

我明白了丹锹，這里的“千”“萬”并不是一個很確定的數(shù)字，只是在表示數(shù)量之多芬失。像這樣的寫法其實不只是杜甫的這首詩里有楣黍，很多詩人的詩句中都有，誰能說說自己積累到的相關詩句棱烂。（飛流直下三千尺租漂、桃花潭水深千尺、輕舟已過萬重山颊糜、危樓高百尺哩治、白發(fā)三千丈）

2.不僅詩句中會用到這樣的方法，很多四字詞語或者陳玉忠也會用到這樣的方法衬鱼，誰有這方面的積累业筏？（千山萬水、千門萬戶鸟赫、千言萬語）

我的感悟：這既是語言訓練點的實踐蒜胖，又是語言積累的實踐。在教學古詩的過程中惯疙，拓展詩句也是一大語言積累點翠勉，如何拓展，這需要長期學習和巧妙設計來實現(xiàn)霉颠。

（三）學習一首詩对碌，積累一類詩

出示《絕句》的草書作品。

出示另外兩首《絕句》蒿偎，讀一讀朽们。課后搜集跟咕咚的杜甫或者其他詩人寫的《絕句》怀读，去讀一讀，感受他們的節(jié)奏和韻律骑脱。

（四）李斬棘總評：

新課標是教師教學的依據(jù)菜枷、準繩。王林波老師整節(jié)課中處處體現(xiàn)課標要求叁丧、理念及教學建議啤誊。如：課標對低年級古詩文教學提出了“第一學段，誦讀兒歌拥娄、兒童詩和淺近的古詩蚊锹，展開想象，獲得初步的情感體驗稚瘾，感受語言的優(yōu)美牡昆，背誦優(yōu)秀詩文50篇”的要求。（分析王老師在第一環(huán)節(jié)如何引導摊欠，如何實現(xiàn)丢烘？分析王老師在第三環(huán)節(jié)又是如何實現(xiàn)？這一問題幫助學生展開想象的翅膀些椒，靜態(tài)的文字頓時充滿靈動播瞳，進而學生感受到了詩文的魅力。）

我的感悟：我的整節(jié)課處處體現(xiàn)課標要求摊沉、理念狐史、及教學建議。如：什么理論+舉例兩個課中的教學設計+加目的