? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——觀陳禮民老師班會(huì)課感悟
? ? ? 間隔了數(shù)年又重新拾起班主任的重?fù)?dān)，或許是因?yàn)榻?jīng)過了深思熟慮; 或許是因?yàn)樾母是樵? 當(dāng)?shù)谝淮闻c孩子們見面的時(shí)候冷离，心中便多了些許期盼臼膏，些許敬畏遮婶。至此书蚪，我的辦公桌上除了學(xué)科資料谢肾，便多了《班主任兵法》蟀俊，《從四十歲開始學(xué)做教育》钦铺，《學(xué)校的挑戰(zhàn)》，《課堂中的皮格馬利翁》……
? ? ? 帶上美好與希望上路肢预，日復(fù)一日的班級常規(guī)管理矛洞，一群皮猴時(shí)常冒出的壞習(xí)慣:上課講話，下課逗鬧烫映，拖欠作業(yè)沼本，手機(jī)拍題……N次談話后依然一臉的“傻蒙”，我的耐心被徹底擊個(gè)粉碎锭沟，時(shí)常戒尺伺候抽兆，偶爾河?xùn)|獅吼。班主任工作日漸限入機(jī)械族淮，甚至麻木的狀態(tài)辫红。
? ? ? 陳禮民老師的工作室近日在學(xué)校舉行了一場別開生面的班會(huì)課。很幸運(yùn)祝辣，我?guī)衔野嗟膬擅匮沓鱿蓿^摩學(xué)習(xí)。
? ? ? ? 這確實(shí)是一場視覺與聽覺的盛宴蝙斜，更是對我心靈的沖擊名惩。全場班會(huì)學(xué)生主持，學(xué)生參與孕荠，臺(tái)上的孩子靈動(dòng)娩鹉、灑脫; 臺(tái)下的孩子們活躍滤馍、積極。我從來不曾想過:原來班會(huì)課可以上得如此積極底循，融洽；一直以來的班會(huì)不都凝重槐瑞，說教嗎? 我從來也未曾嘗試:原來班會(huì)可以從經(jīng)典中來熙涤，以經(jīng)典為素材，讓孩子們從經(jīng)典中吸取養(yǎng)分困檩、蓄積力量祠挫，然后指導(dǎo)思想，引領(lǐng)前行悼沿。
? ? ? 如若時(shí)間允許等舔，陳老師班上的孩子們從“西游記”中悟出的“團(tuán)結(jié)就是力量”定能震憾全場，因?yàn)殇亯|在那兒糟趾，蓄積在那兒慌植，等待在那兒……
? ? ? 我嘆服于陳老師管理班級的精細(xì)與執(zhí)著；更嘆服于他對學(xué)生的信賴與支持义郑。有師如此蝶柿，學(xué)生之大幸也。
