有個(gè)農(nóng)民的兒子上山砍柴凡怎，大兒子為了給弟弟做榜樣，一大早就上山了赊抖。而弟弟卻先去鄰居家借磨刀石统倒，磨了一上午的刀。沒(méi)想到最后小兒子砍了滿(mǎn)滿(mǎn)兩擔(dān)柴熏迹，而大兒子只砍了一小擔(dān)柴檐薯。
上面這個(gè)故事就是“磨刀不誤砍柴工”的成語(yǔ)故事凝赛。
我之前一直以為自己知道“磨刀不誤砍柴工”的道理注暗，但是在最近的實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我忽略掉了這個(gè)故事中很重要的一個(gè)部分墓猎。
以前讀這個(gè)故事捆昏，看到的都是弟弟的做法，要先磨刀嘛毙沾。先為工作做好準(zhǔn)備骗卜，定好計(jì)劃，這樣執(zhí)行起來(lái)可以事倍功半左胞。但是在真正實(shí)踐的過(guò)程中寇仓，我發(fā)現(xiàn)我是常常有急躁的心情的。特別的想要取得成功烤宙，而且是快速馬上的取得成功遍烦。今天讀到一本書(shū)，然后才恍然大悟躺枕。
渴望成功是對(duì)的服猪，但是特別著急的渴望成功供填，就會(huì)像故事中的大兒子一樣，失去了長(zhǎng)期的收益罢猪。
在《終身成長(zhǎng)》這本書(shū)中近她，提到了兩種思維方式：第一種是成長(zhǎng)型的思維方式，第二種是固定型的思維方式膳帕。固定型的思維方式粘捎，認(rèn)為我們是某種人就一直是某種人，難以發(fā)生變化和改進(jìn)备闲。在固定型思維方式的支配下晌端，我們會(huì)特別傾向于迅速的取得成功。只有這樣恬砂，我們才能證明自己是高人一等的咧纠，才能得到自尊感和成就感。
對(duì)固定型的思維方式而言泻骤，失敗是非称岣幔可怕的。因?yàn)槿说闹巧逃唷⑻熨x是比較固定的演痒，一旦失敗就證明沒(méi)有天賦、沒(méi)有能力趋惨，而自己又很難改變鸟顺，所以失敗等于嚴(yán)厲的懲罰。
在對(duì)失敗充滿(mǎn)恐懼的情況下器虾，固定型的思維方式會(huì)特別傾向于迅速的短期內(nèi)見(jiàn)到效果讯嫂、取得成功。
比如我剛開(kāi)通微信公眾號(hào)的時(shí)候兆沙，做過(guò)“每日一思”欧芽，就是每天思考一些東西分享出來(lái)。當(dāng)時(shí)的心情就是偏向于固定型的思維方式葛圃，特別想要的證明自己可以做到千扔。但是由于缺乏足夠良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，只能斷斷續(xù)續(xù)的堅(jiān)持库正。而現(xiàn)在我堅(jiān)持日更已經(jīng)非常的輕松了曲楚，25分鐘內(nèi)寫(xiě)個(gè)一千字左右的文章是很輕松的。
但是褥符，如果在我做到這個(gè)事情之前龙誊，你告訴我我可以做到，我大概也不會(huì)像相信属瓣，因?yàn)檫@事兒看起來(lái)太難了载迄⊙度幔可是當(dāng)事情真的去做了，真的到達(dá)這一步了护昧，回過(guò)頭去看又是非常簡(jiǎn)單的事魂迄。只要不著急，做一些慢的惋耙、長(zhǎng)期積累勢(shì)能的事情捣炬，人的進(jìn)步是可以很快的≌篱唬“慢就是快”湿酸、“少就是多”這些話(huà)說(shuō)起來(lái)很玄乎，但其實(shí)蘊(yùn)含著很樸素的哲學(xué)思想啊灭美。
在知乎上你可以看到一些很熱門(mén)的話(huà)題推溃，比如：哪些事做起來(lái)無(wú)聊但堅(jiān)持越久意義越大？
這個(gè)話(huà)題下面的回答届腐，都是一些能夠讓我們長(zhǎng)期做铁坎，并且積累勢(shì)能的事情。你要知道如何為自己磨一把鋒利的劍犁苏。十年磨一劍硬萍，一劍出鞘，無(wú)物不斬围详！
很顯然朴乖，固定型的思維方式是很限制我們的成長(zhǎng)的。但是我們?yōu)槭裁催€會(huì)形成這種思維方式呢助赞？又如何讓自己轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)型的思維方式方式呢买羞？
在《終身成長(zhǎng)》一書(shū)中提到，當(dāng)我們對(duì)某個(gè)孩子貼固定化的標(biāo)簽的時(shí)候嫉拐，會(huì)加強(qiáng)他的固定型的思維哩都。即魁兼，當(dāng)你夸孩子聰明的時(shí)候婉徘，孩子會(huì)傾向于自己一直都是很聰明的，因此忽略自己的努力咐汞。這樣當(dāng)他在某個(gè)領(lǐng)域遇到挫折的時(shí)候盖呼，他就會(huì)直接放棄努力，逃避在這個(gè)領(lǐng)域的失敗化撕。
比如几晤，一個(gè)一直被夸聰明的孩子，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候遭遇了挫折植阴，那么他就會(huì)下意識(shí)的回避挫折蟹瘾。不斷的在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域做圾浅，以便于獲取成就感，維持自己是“聰明”的假象憾朴。
但是現(xiàn)實(shí)生活中家長(zhǎng)和老師的夸獎(jiǎng)孩子的時(shí)候狸捕，都是夸孩子“聰明”，而不是夸孩子“努力”众雷，這是個(gè)很值得大家重視的事情灸拍。就像科學(xué)家的努力科研得到成果，卻被人稱(chēng)為“天才”一樣砾省，這會(huì)很損傷人努力做事的積極性鸡岗。
對(duì)了，以后鼓勵(lì)自己的時(shí)候编兄，也不要吼“我是最棒的”了轩性，要吼“我是非常努力的！”狠鸳。
固定型思維方式會(huì)讓我們?cè)谀硞€(gè)領(lǐng)域遭遇挫折后裹足不前炮姨，那么我們應(yīng)該如何塑造自己的成長(zhǎng)型思維呢？
《終身成長(zhǎng)》告訴我們碰煌，成長(zhǎng)型思維是可以幫助我們更好的面對(duì)挫折且越挫越勇的舒岸。也就是說(shuō)，我們可以變得更好芦圾，在一生中無(wú)論哪一個(gè)時(shí)間段蛾派。首先你要認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，如果你覺(jué)得我沒(méi)法說(shuō)服你个少，你可以去翻看書(shū)中的種種案例洪乍，我相信作者應(yīng)該可以說(shuō)服你。
通往成長(zhǎng)型思維模式有四步方法可以走：
- 接受：接納自己的固定型思維模式夜焦，不因此自責(zé)和排斥壳澳，保持允許和接納的心態(tài)。
- 觀察：找到觸發(fā)自己固定型思維模式的誘因茫经，何時(shí)容易出現(xiàn)巷波，出現(xiàn)后造成怎樣的影響？
- 命名：給自己固定型思維模式起一個(gè)名字卸伞，將其人格化形象化抹镊。
- 教育：認(rèn)識(shí)到固定型思維模式存在的本意是為了保護(hù)我們，想象自己再教育TA荤傲，讓TA學(xué)會(huì)用成長(zhǎng)型思維方式面對(duì)問(wèn)題和挫折垮耳。
大部分的固定型思維模式的形成，都是因?yàn)槲覀儽皇『蛯?duì)失敗的恐懼形成的。我曾經(jīng)也面臨過(guò)嚴(yán)重的失敗终佛，那個(gè)時(shí)候我萬(wàn)念俱灰俊嗽，好像一旦失敗，一生就都是失敗者了铃彰。
但是在《終身成長(zhǎng)》中乌询，我看到一個(gè)案例又讓我重燃信心。
美國(guó)NASA在篩選宇航員申請(qǐng)時(shí)豌研，他們拒絕了那些經(jīng)歷簡(jiǎn)單妹田、一帆風(fēng)順的人，而是選擇了那些曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)重大失敗并重新站起來(lái)的人鹃共。
你失敗過(guò)嗎鬼佣？
如果失敗過(guò)，就站起來(lái)霜浴，去征服曾經(jīng)讓自己失敗的事情晶衷！當(dāng)你重新站起來(lái)之后，你要比那些沒(méi)有失敗過(guò)得人阴孟，變得更加強(qiáng)大晌纫。
引用一句很常見(jiàn)的雞湯：那些殺不死你的，終將使你更強(qiáng)大永丝！
