? 6：40準(zhǔn)時被鬧鐘叫醒舒岸，窗外白茫茫一片吟榴。昨晚的雪溫柔又安靜的落滿了窗臺郊楣。假期第五天的第5個5公里難道被這場雪給“泡湯”？
? 想到昨晚獎勵自己的那雙昂貴的（150元）跑鞋摔刁，心情不由得激動起來挥转。就像小時候一覺醒來，看到被子上蓋著媽媽用大公雞補丁縫補好的花棉襖共屈。
? ? 于是起床扁位，登上跑鞋，一邊喊著口號“穿上跑鞋五公里趁俊，無論刮風(fēng)和下雨”一邊想象著：我的心跑鞋一定是英雄山腳下的第一串腳印。
? 環(huán)山跑道上的雪已經(jīng)被打掃干凈了刑然，廣場上平時晨練的人都在掃雪寺擂，我加入掃雪隊伍的時候還有些“害羞”，當(dāng)我拿著掃帚清掃兒童樂園附近的積雪時泼掠，幾個老人告訴我“姑娘怔软，這邊的雪留著吧，留著讓小孩子們玩”
? 完工之后開始自己的五公里晨跑择镇，一邊跑一邊聽《園丁與木匠》挡逼，這是讀研期間讀的最多的一本書，今日再度感悟不同：
書中雖然用“園丁”和“木匠”來比喻兩種類型的父母腻豌，但也對教育工作者有所啟發(fā)家坎。“木匠”關(guān)注功能吝梅，繩虱疏、墨、斧苏携、鋸做瞪、刨、鑿右冻，以單一目標(biāo)為中心装蓬；“園丁”關(guān)注生態(tài)，尊重并激發(fā)不同草木的季節(jié)性纱扭、多樣性與可能性牍帚。老師往往有著類似“園丁”的特質(zhì)∪槎辏“幼兒園（Kindergarden）”這個詞本身就和“學(xué)新男撸”不同，描繪的是一座讓幼兒成長的花園忆首。我想作為幼兒教師爱榔，我們的工作并不是要創(chuàng)造一種特定的孩子，而是提供一個充滿愛且安全穩(wěn)定的保護(hù)空間详幽。在這里，親密有愛的師幼關(guān)系健爬、同伴關(guān)系有如肥沃的土壤控乾，涵養(yǎng)著彼此的生活，這里充滿變化娜遵、創(chuàng)新和新奇的元素蜕衡，讓充滿無限可能的孩子都可以蓬勃發(fā)展。
